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伴随人工智能技术的快速发展,机器人领域的发展出现了新的机遇,机器人相关课程教学将更加注重和强调学生的创新思维和实践能力。通过分析现有的机器人方向的专业课程教学体系,指出了存在的问题。随后根据机器人课程教学需要具备综合性、创新性、实践性的特点,尝试引入了项目教学法,阐明了项目教学法在提高学生的综合应用能力和实践创新思维等方面的作用。在项目教学法的基础上,根据具体教学实践情况,设计了机器人实践课程教学体系,在引导学生设计并搭建一套相对完整的机器人系统的过程中,逐步加深学生对机器人技术和专业知识的理解和认知,培养学生的工程实践能力和创新思维。数年的教学实践证明,该文所提出的机器人实践课程体系可有效提升教学质量和学生的实践创新能力,取得了良好的效果。 相似文献
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《Web系统与技术》课程是教授网页设计相关知识的一门课程,内容繁复零碎。采用传统教学方式,在调动学习兴趣、培养学生的应用技能等方面的效果都不理想。为了提高教学效果,以完整的企业应用项目为素材,采用项目驱动法进行教学。在教学实践中,将项目按课程知识单元进行合理拆分,分成若干难度等级的子项目,让学生根据自己的基础有选择地学习和实践。教师通过演示、指导、答疑等多个环节给予帮助,并将项目实践情况加入学生成绩考核环节,从多角度驱动学生积极主动地学习和实践。教学实践证明,该方法对于提高学生的学习积极性和主动性、培养学生的应用能力具有积极作用。 相似文献
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探讨中医药院校西医课程教学的转换医学模式,如何培养能力型医学人才。方法对湖南中医药大学西医课程教学进行教改实践。选择刚入校(07级学生2个中医专业学生)分成实验组与对照教学组,实验组采用LBL、PBL,CBL综合为一体,以启示性教学、主动性思维,渗透性理解、互动提升为特点的教学模式,对照组采用LBL教学,两组学生以自身综合能力、实践操作及实验报告分析能力和课程知识点考试成绩为指标,进行对比分析。结果实验组学生综合能力、实验操作及实验报告分析能力明显优于对照组(p<0.05),但课程相同知识点考试成绩差别无统计学意义(p>0.05)。提示:综合教学的模式可使学生通过主动学习、实践,提高学生对分析问题的综合能力。 相似文献
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光电类课程实验性、工程应用性较强,科研项目融入课程与实验教学是针对这类课程的特点,对教学改革所提倡的项目化教学的一种积极尝试,旨在培养学生的创新思维和能力,提高学生的工程实践与应用能力.本文在分析高校科研服务教学现状的基础上以教师科研项目融入光电类课程与实验教学改革为例,提出了将科研项目转化融入理论课教学、课程实验、大学生创新项目及毕业设计课题等方面的改革路径.实践结果表明能够有效提高教学效果、激发和培养学生的科研思维和创新能力,提升应用型人才培养质量. 相似文献
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新文科建设推动高等教育从知识传授向能力培养转变。PBL式教学法以培养学生创新思维和解决问题的实践能力为目标开展项目参与式、问题探究式教学活动。这既符合新文科对复合型管理人才的能力要求,也是对未来推销学课程教学的提质转变。推销学课程的PBL式教学从课前教学准备、课中互动总结、课后巩固评价三个环节进行实践探索,虽取得预期成效,但是实践仍存在一些不足。因此,从项目资源或问题设置、教学队伍、课程考评、教学设施资源四个方面进一步改善PBL式教学实践,充分发挥课程教学的人才培养效用。 相似文献
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在高职应用写作课程中采用项目教学法是一种全新的教学理念。这一方法能够紧密结合学生日后的生活和工作需要,将课程内容分解为一个个项目任务,采用任务驱动的教学模式来安排课程教学过程。项目教学法的优势是,强调以学生为主体并参与教学中来,将实践环节引入了课程教学过程之中,强调"教、学、做"三者有机结合,使学生能够理论联系实际,从而提高学生实践能力。 相似文献
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“物流项目管理”是一门跨学科的综合性课程,为企业培养项目管理人才。以成果导向教育理念,将“互联网+”创新创业大赛融入课程教学,重在培养学生创新实践能力,对课程内容、教学方法进行了梳理。教师团队指导学生立项“互联网+物流”项目14项,激发学生创新创业思维,树立学生团队协作意识。 相似文献
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伴随着我国教育改革步伐的不断前进,深度学习模式受到了广大教育工作者的关注。综合实践活动课程是一门综合性与实践性较强的学科,只有学生的全身心投入,学生才能真正从综合实践课程的学习中提升自我。深度学习与项目式教学有着相通之处,均侧重于学生对知识建构的经历与综合能力的提升。因此,小学教师可以在综合实践活动下将深度学习与项目式教学相融合,以此激活学生的高阶思维,促使学生在综合实践课程中得到全面提升。基于此,本文将重点针对深度学习模式下小学综合实践活动项目式教学策略展开探究。 相似文献
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在中职机械基础课程中,可采用项目教学法教学,依据教学内容的要求设置实践课题,将学生分成若干小组,使学生明确自己在组内的任务。本文就项目式教学方法的模式、具体的实施环节、特点以及本人在教学中的一点体会进行了介绍,并结合日常教学工作,机械基础课程的实际教学进行分析,实践表明开展项目式教学,将大大有利于提高教学效果,也有利于学生综合素质的提高。 相似文献
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项目课程模式体现了高职教育特色,代表了我国高职教育课改的发展方向,项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。本文论述了项目教学法在高职会计电算化课程教学中的应用,以提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(12)
为了培养学生的创新思维,锻炼学生的实践能力,提高教学效果,基于遥感原理课程前沿性、实践性、综合性的特点,将研究性教学融合到遥感实践教学中,构建了遥感原理研究性实践教学模式。通过对实践教学内容的探究、教学案例的优化,按照"三个面向","三个层次"和"七个模块"的模式,构建了遥感原理课程实践教学新体系,给出了研究性实践教学优化的教学内容,课堂组织方式和学生评价方式。新的实践教学体系能够激发学生对遥感原理课程的学习兴趣,显著地提高了学生的实践动手能力和科研创新能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(1)
高校实践教学是激发学生创新意识、开拓学生创新思维的重要环节。论文基于自主学习理念,以职业技能和创新能力培养为目标,对GPS课程实践教学进行改革和探索。借助课间实验和集中实习两个平台,分三个层次和七个模块,构建了GPS课程实践教学新体系;通过对实践教学内容的优化、实践教学方法的优选以及实践教学考核方式的改革,切实改善GPS课程实践教学的效果,以培养和提高学生的学习能力、实践能力、创新能力以及职业技能和素养、团队协作能力等。 相似文献
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"算法设计与分析"是计算机科学与技术专业的核心课程.目前,在计算机科学与技术专业"算法设计与分析"课程教学中,还存在诸多问题:这门课程需要使用计算思维进行工程实践,但是学生的计算思维还不够强;课程本身工程实践性较强,需要培养学生的工程实践能力;学生学习水平参差不齐,教学需要照顾到每一个学生,因材施教.在计算机科学与技术专业"算法设计与分析"课程的理论教学、实践教学、考试考核和课外活动四个教学环节中应用线上线下混合式教学,可以提高教学质量和效果,培养学生的计算思维,提高学生的工程实践能力. 相似文献
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高职教育的项目课程强调了实际工作的职业能力,和技术应用性人才的定位,项目课程的目标确立为以培养学生的技术思维为主,开发学生的技术操作能力、判断能力、决策能力,培养具有技术理论知识与技术实践知识相结合的知识结构的职业人.高职教育的项目课程需要以项目教学法为主要教学方法,以工作任务为核心来训练技能并建构理论知识,课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力. 相似文献
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为加强学生综合实践能力培养,提升学生毕业要求达成,本研究基于OBE理念,根据培养目标和毕业要求指标点,对专业实践教学环节进行系统梳理,综合"工程结构电算""专业综合技能实训""专业实验技能实训"等7门课程构建实践课程群,加强学生自主进行实验设计和软件建模的能力培养,并结合用人单位和学生的反馈意见,不断对实践课程群教学内容、教学手段、教学项目设置等进行持续改进。经过3个教学周期的建设,专业实践课程群已逐步完善,有效支撑了本专业通过住建部全国土木工程专业评估认证,学生工程结构思维和实践能力得到加强,得到了用人单位的认可。 相似文献
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“项目教学法”在《电工技能与训练》课程教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
《电工技能与训练》是职业学校电子电工专业、机电专业的一门必修的理论与实践都很强的课程。在教学中，怎样才能切实提高学生的动手能力和对理论知识的应用能力．这是摆在我们教师面前的一个重要课题。采用“项目教学法”能较好地解决这个问胚。我们在教学的过程中。针对课程内容把教材分成若干个模块．每个模块先由教师进行必要的课堂教学和实验．使学生掌握必要的基础知识，然后把全班分成几个小组布置项目任务，学生分别对项目进行讨论、 相似文献