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从英语阅读促进写作理论入手,加强英语语言知识和英语思维模式的输入,加强阅读教学中所涉及的英语篇章结构、段落模式、句子结构和词语搭配方面的有效训练,以此促进写作教学.强调将阅读教学与写作训练有机融为一体,把英语思维模式的灌输以及写作技能的训练结合起来,从而有效地提高学生的英语写作水平. 相似文献
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体裁意识薄弱是学生在英语写作中普遍存在的问题,帮助学生树立体裁意识是英语写作教学的重要环节。在英语写作教学中应同时引入体裁分析和篇章对比的方法,通过让学生广泛地接触各类体裁的文章,了解英汉同一体裁语篇的结构的差异,可以使学生掌握英语体裁的篇章模式和写作图式,帮助学生在英语写作时有效地避免受到汉语篇章模式和写作图式的影响,尽量按照英语的写作规范进行谋篇布局,进而达到成功交际的目的。 相似文献
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英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有 相似文献
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当前,高中生对英语词汇的学习存在着误区。为帮助高中生有效地学习英语词汇,教师应指导学生明确词汇的学习目的,紧密结合英语语境进行学习,教师应采用形象教学法和词汇的比较法进行词汇的教学。 相似文献
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探讨如何把精读教学中的语篇分析与英语写作结合起来,从词、句、篇章结构三方面有效提高学生的写作能力。在语篇中分析课文的词汇现象,引导学生深入系统地理解词汇,增加表达式词汇。关注语篇中的同义关系句,指导学生以多种句式、多种角度阐释同一主题,抓住语篇的主谓发展,了解作者话题框架的建立、发展,帮助学生提高写作技巧。 相似文献
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阅读教学是中学英语教学的主要内容和形式。学生的词汇、语言知识和阅读技能的获得主要是在阅读中进行的。因此,初中英语教师要具备文体知识,并且在阅读教学中使用文体分析方法培养学生对英语篇章的观察、理解、和欣赏能力,帮助学生了解各类不同文体的特点,学会运用阅读技能更快、更全面地获取文中信息,并最终提高英语表达能力。 相似文献
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阅读要求学生具备良好的理解能力,写作则需要学生具备表达以及应用能力。英语阅读教学要求学生能够利用英语表达出自己的想法,并在阅读的过程中积累大量的词汇知识,从而强化学生的写作水平,让英语写作达到最佳的效果。英语阅读能够增强小学生的英语语感,能够使学生更加深刻地掌握词汇及其应用。因此,将阅读教学运用到英语写作教学中,是一种有效的教学手段。 相似文献
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在课程目标上,英语课程要“使学生掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言用运能力”。要想使学生达到新课标对读写的要求,笔者认为,这就需要教师充分利用英语课本巾的阅读材料开展各种教学活动,注重读与写的整合与互动,引导学生主动学习,把学习活动化,在活动中积累写作素材,在训练巾提高使用英语的能力,把写作教学与阅读教学相结合,大量的阅读能提供丰富的语言输入,并促进学生顺利输出语言。因此,在新课程背景下的英语教学策略上,教师应多指导学生通过阅读积累词汇,熟悉英语的惯用法,模仿好的文章的组织方式与结构,学习信息的传递方式,并且把从阅读中学到的语言知识迁移到写作实践中。具体如下： 相似文献
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高职护理专业英语教学必须适应专业发展需要,其改革重点要放在改变教学观念上,要把基础英语和专业英语放在同等重要的地位上,让学生了解医学英语在篇章文体、句法构成、语法特点、词汇等方面的特点,教师要传授学习策略来提高学生医学英语的应用能力。 相似文献
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阅读是一种积极主动的思考,理解和吸收信息的认识活动,它既是高中阶段英语教学的主要手段之一,也是英语学习的主要目的。高中英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务,教师应通过对阅读技巧的指点,阅读方法的训练,提高学生的英语阅读能力,从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。我们正处在一个信息爆炸的时代,如何确定我们将 相似文献
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英语书面表达中常见问题有句式表达单一、结构不严谨、语言表达错误等,根据目前高考英语写作的要求,英语教师应指导学生熟悉和掌握英语书面表达的各种文体和格式,巧练学生的表达技巧,指导学生多使用高级词汇,使意思表达起来更丰富,同时加强句型表达训练。 相似文献
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培养和提高学生运用英语的能力是英语教学与改革的一项重要任务。书面表达在促进学生综合英语素质方面起着重要作用,同时也是培养学生外语交际能力的一个重要组成部分。但是,在日常的英语写作教学中,我们发现写作是教学中最薄弱的环节,老师不知道如何组织教学,学生写起来头疼,而且存在很多问题：语法错误连篇;词汇简单; 相似文献
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邹翠荣 《语数外学习(初中版)》2013,(9):46
阅读是学生需要掌握的英语基本技能之一。然而,由当前英语阅读教学来看,学生英语阅读理解能力还有待提高。所以,在初中英语教学中,教师应注重阅读教学,充分利用英语课内阅读活动,强化阅读训练,培养学生良好的阅读习惯,丰富学生词汇量,提高学生阅读效率与阅读理解能力。一、丰富词汇含量,解决英语阅读障碍 相似文献
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阅读教学与写作教学相互联系、相互促进，构成了语文教学的主体。如何使这个主体达到优化的目标，一个很重要的方法就是把阅读和写作紧密结合起来。几年来，我们有意识地运用系统论的整体原理，尝试着把阅读和写作教学紧密结合起来，促进了学生阅读与写作水平的提高，收到了较好的效果。 相似文献
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杜利红 《广西教育学院学报》2010,(5):215-217
本文从语音、词汇、句法、篇章四个层面,结合教学实践阐述如何将文体分析运用于综合英语课程的阅读教学中,提出这种运用有利于培养学生掌握英语得体性的能力,从而提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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我国英语阅读教学中存在重语法、词汇分析,轻篇章文体结构分析的倾向,忽略了对学生英语篇章思维能力的培养,因而学生在很大程度上还是按母语思维来学习英语。本文以"图式理论"为指导,从篇章整体和类型分析角度,对大学英语阅读教学模式进行了探讨,阐述了教学中优化图式激活、增强学生的篇章意识以帮助其建立篇章文体图式认知的重要性。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(3):64-66
英语写作是大学生相对较薄弱的一项英语语言技能,也是大学英语教学的一个难点。学生在写作方面主要存在以下问题:内容空洞,言之无物;文章结构不严谨;语句不连贯,用词不当;语法错误较多;写作手法单一等。作为学生学习的引导者和帮助者,教师应从激发学生的写作兴趣、结合阅读教学、加强写作过程的教学和改进作文评改方法这几方面入手,来提高学生的英语写作能力,促进大学英语写作教学。 相似文献
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从思维模式及自主学习理论谈英语写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对我国学生英语写作的现状进行分析,通过对英汉思维模式的比较,探讨其差异性对语言篇章结构的影响.教师应在教学中分析英汉思维差异并结合自主学习理论帮助学生克服母语思维模式对英语写作的影响,提高学生的英语写作能力. 相似文献
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在英语学习的五项技能中,写作无疑是最能体现学习者英语语言综合能力的一项。它不仅能衡量学生对基础词汇和语法知识的掌握程度,而且还可以考察学生的语篇能力和逻辑思维能力,即综合运用写作文体、段落组织和篇章构成等方面的知识将自己的观点符合逻辑地表达出来。然而,笔者在长期的英语教学 相似文献