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“园本教研”是一种立足于本园，并以本园教师为研究主体，以有效解决本园教育教学实际问题为切放点，以提升教师群体专业化水平，提高幼儿园教育教学质量、深化幼儿园新课程改革为目的而进行的研究学习形式。但目前部分幼儿园“园本教研”的实施状况不容乐观，研究型人才缺失，教研层次偏低等在一定程度上制约了幼儿园“园本教研”的实施。本文就当前幼儿园“园本教研”质量偏低的现状进行了分析，旨在集思广益，寻求解决问题的方法与途径，让“园本教研”真正根植于幼儿园，成为促进教师专业化成长，提高幼儿园教育教学质量，提升幼儿园内涵发展，打造幼儿园园本特色的亮丽风景 。 相似文献
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园本教研是每个教师获得知识、得到提高的有利途径。我们从“园本教研”出发,形成了“学、研、培”一体的园本培训模式,强调理论指导下的实践性研究,注重经验的总结和教师的专业发展。以课题为主线的教研是今后园本教研的一种科学有效的模式。为使教师能够迅速成长,结合本地、本园实际情况,以“幼儿园健康领域关键经验与活动指导的运用研究”等课题为主线,带动园本培训,助推教师专业成长。 相似文献
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幼儿园园本教研是“在本园中,基于本园,为了本园”的教育教学研究活动。它担负着解决本园实际问题,促进教师专业成长,提高教学成效的重任。江苏省常州市勤业新村幼儿园让教研为教师的发展助跑,通过张扬个性、团队凝聚、网络拓展,推行“打动教师心灵、引发思维共鸣、追求真实有效”的“活力”教研,取得了可喜的效果。 相似文献
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园本教研是立足幼儿园,针对本园教师工作中实际存在的问题开展的教研方式,不同的幼儿园其办园特色、研究的课题、教师、幼儿、家长群体都不同,园本教研的模式也不尽相同,它从“标准化”的模式中逐渐走出,出现了“多样化”“特色化”“园所化”的特点。 相似文献
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园本教研活动是以幼儿园存在的教育问题作为研究对象,改善和提高幼儿园管理和教育质量,以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。作为幼儿一生中最初的启蒙者和教育者,幼儿教师的发展也就成了幼儿园可持续发展的重要基础,我们要以有效的教研活动为依托,从本园的实际、教师的实际出发,建立好幼儿园的园本教研平台,以促进幼儿教师的专业成长。 相似文献
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<正>园本教研是"在本园中,基于本园,为了本园"的教育教学研究,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。近年来,我们一直致力于如何使园本教研更有针对性和实效性的研究。实践表明,结合教师的实际水平 相似文献
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园本教研是指幼儿园从发展的实际需要出发,以本园教育教学存在的实际问题为主体,通过一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于本园教育教学,解决问题从而提高幼儿园保教质量以及教师专业化水平的教研活动。由此可见。 相似文献
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园本教研是一种基于幼儿园实际，为了幼儿园的发展，在幼儿园中进行的教研方式。我们在开展“园本教研”的过程中，根据自身的实际情况，基于不同的教师专业素质背景，我们开始探寻有自己特色的园本教研——不同背景教师组合的园本教研活动。在实践中，我们初步总结出了“沟通——冲突——共同行动”的研究模式。下面。就以“家园互动教育研究”为例，具体谈谈这种园本教研活动思路。 相似文献
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时代的发展对教师在幼儿园教育实践中的角色和任务都提出了更高、更新的要求，“研究型的老师”成了幼儿教师面临的现实要求。这不但对教师本人提出了个体努力的发展方向．也是对幼儿园提出新一轮的工作重点：以幼儿园为本的教研活动越来越受到重视。但何谓“园本教研”．有专家指出．周本教研适用于所有级类的幼儿园开展教研活动。广义地说．任何立足于本园教学实践中出现的实际问题．[第一段] 相似文献
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园本教研是以幼儿园为本体的教研活动,能让教师在分享交流、思考反思、参与体验中得到专业成长。实践证明,专业的教师队伍是提升幼儿园自主游戏质量的有力保障。为了让教师在园本教研中提升专业能力,解决教育教学实践中的问题,促进幼儿自主游戏的开展,幼儿园应结合本园教研现状,探索出体验式教研、圆桌式教研等有效园本教研方式。文章以实例阐述了园本教研的作用及发展过程,论证了有效园本教研对幼儿园自主游戏质量提升的推动作用。 相似文献
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正推行园本教研是实践《幼儿园指导纲要》的需要,也是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。近年来,我园一直鼓励教师开发园本教研,充分发挥教师聪明才智,挖掘适合我园特色的教研活动,通过开发园本教研提高我市幼儿园的教育教学质量。现对我园近年来开展园本教研进行情况介绍如下。一、联系本市实际开展园本教研2012年3月,我园在开学教研会议上,园领导要求教师立足开发适合本园实际的 相似文献
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园本教研是幼儿园提升教师业务水平的重要平台,如何让幼儿园的每次教研活动也快乐起来呢?首先要有适宜的、明确的园本教研主题。要选取适合本园教师的又有利于教师提高的且为教师真正关心的内容为园本教研主题,以激发教师思维之间产生火花碰撞,真正促进教师教学能力提高。 相似文献
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园本教研,顾名思义就是以园为本进行的教学研究活动,它是以本园教师在教育教学实践过程中遇到的具体问题为研究对象,以本园教师为研究主体进行的实践性研究.它来自于实践,服务于实践,核心就是促进教师队伍的自我成长.在实践中,要想提高园本教研的有效性,充分发挥园本教研的引领性、研究性、合作性,从以培为主向以研为主转变,就要不断提升幼儿园自身的专业引领作用,激发教师参与园本教研的积极性和主动性. 相似文献
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王玉平 《读与写:教育教学刊》2011,(6):167+152
我园在近几年的教研工作中,始终坚持以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为教研工作之准则,教研活动一直立足本园实际,扎实有效地进行(简称"园本教研")。它让全园教师享受到了园本教研为我们专业水平的提升所带来的快乐。我园教研取得了显著成效,现将工作体会报告如下,供同道们参考。 相似文献
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园本教研是指以幼儿园发展过程中遇到的实际问题为研究对象。幼儿园一线教师为研究主体,运用一定的研究方法旨在促进幼儿园良性发展的研究活动。它强调以园为本开展教学研究,研究的针对性、目的性很强,尤其对于本园教师专业持续发展、能力不断提升具有重要的促进作用。园本教研也成为了提高教师专业发展的有效途径。 相似文献