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成人教育学科研究生培养的社会视野 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育学科研究生教育作为我国高等教育的新兴学科,起源于社会经济发展要求,也就不可能自立于社会经济发展之外,无疑会受到社会更加挑剔和充满期望的关注。因而,成人教育学科研究生教育如何从社会大视野下切入,以广阔的成人教育实践作为发展的逻辑起点与行进空间,在与蓬勃发展的成人教育改革发展实践互动过程中不断提高研究生培养质量与水平,已成为我国成人教育学科研究生培养必须解读的重大现实课题。 相似文献
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安小兰 《学位与研究生教育》2009,(10):67-71
对美国艺术管理研究生教育的培养学校、学科归属、学位名称及获得条件等基本情况进行了介绍,指出美国的艺术管理研究生教育具有专业方向细化、课程设置务实、注重实践教学及注重培养学生的社会责任感和使命意识等特点. 相似文献
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郭红建 《鞍山师范学院学报》2015,(2):13-17
分析了目前研究生的学习动机与学科要求之间的矛盾,指出学科对研究生5种能力的要求。以专业课《脉冲微分方程及其应用》为例,实践了将研究生能力的培养融入课程教学。 相似文献
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依托学科平台建设培养研究生创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
社会对人才的需求不断变化以及高校扩招造成的人才培养与社会需求之间的错位,对当前形势下的高校研究生培养工作提出了新的挑战。深入分析当前研究生创新能力培养与学科平台建设之间相互依存、相互促进的关系。以多元化教学实践平台建设为例,分析了学科平台建设在研究生创新能力培养中的重要作用,探讨以学科平台建设为依托的研究生创新能力培养模式。 相似文献
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公共管理学科研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,在培养应用型的政府或企业管理人才方面发挥了重要的作用.文章认为导师与研究生之间联动机制缺失是导致现行研究生培养模式滞后的主要原因,提出要在公共管理学科研究生教育中引用"三联动"培养模式,并从该培养模式的特征、适用条件、效果等方面进行了可行性论证;结合公共管理学科特色,探讨了该模式在课堂教学、社会实践、学位论文选题上的具体运作过程. 相似文献
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随着我国研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量已成为社会对高等教育关注的焦点问题之一。因此,通过探索、改革和实践符合地方高校的研究生培养模式和管理方式来提高研究生培养质量,是我国高等教育发展的必然要求。本文结合西藏农牧学院生态学硕士研究生教育的现状和特点,分析了对研究生教育的认识,从三个方面提出了提高生态学研究生培养质量的具体措施,提出了对未来生态学研究生培养的几点建议。 相似文献
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周毕芬 《福建教育学院学报》2013,14(3):21-25
公共管理学科研究生实践能力不强,已经成为摆在高等学校和教育者面前迫切需要解决的一个重要问题。文章首先探讨了公共管理学科研究生应该具备的实践能力及其主要构成,继而以福建省某高校为例,分析了当前公共管理学科研究生实践能力培养模式的主要缺陷,最后提出了创新公共管理学科研究生实践能力培养模式的思路与保障机制。 相似文献
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构建实践性教学环节加强研究生实践能力培养 总被引：5，自引：1，他引：4
分析构建研究生教学实践环节及其课程体系的必要性,结合新一轮研究生培养方案制定和研究生综合实验中心建设,对控制学科研究生实践性教学环节与课程体系建设进行研究,提出了控制系列相关课程的教学实验环节、控制系列综合实践环节和配套的研究生实践性教学条件建设与实施方案,使研究生在课程学习阶段得到全面、系统、规范的实践教学训练,为全面实现国家和军队要求的研究生培养目标打下基础. 相似文献
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创业人格培养：成人教育学科研究生教育发展的时代落点 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着我国硕士研究生教育的大规模、高速度发展,社会对研究生教育的要求正在发展重大变化,而成人教育学科实现人才培养的转型,就必须对学科新型人才培养体系进行的全新的设计与构造,鉴于人格在人才素质结构中的决定性地位,本文试图从研究生新型时代人格设计与塑造方面切入,提出培养“创业人格”新概念,并着力研究构建适应研究生新型人格培养要求的教学体制与机制等等重大现实问题,努力为成人教育学科研究生创新教育发展注入些许新思维。 相似文献
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课程体系作为体现培养模式内涵的要素之一,是应用型硕士研究生区别于其他培养模式的重要体现内容.该院为了落实机械工程学科应用型研究生培养计划中的实践教学环节,建设机械工程学科应用型研究生实践教学平台,并依托此平台,开设一门面向全院应用型研究生的实验课程——械工程学科应用型研究生综合实验.自投入运行以来,在应用型研究生实践教学中发挥了重要的作用. 相似文献
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介绍了北京交通大学发挥学科优势和行业特色,把握行业需求转变和人才特点,构建了行业特色管理类研究生项目拉动式培养体系。该培养体系构建了校企联动平台,深度对接行业需求,细化了行业对人才能力素质要求,并进一步对研究生开展个性化测评,分析行业需求和研究生素质之间的差异,通过项目拉动式培养方式,切实提高管理类研究生理论水平和实践能力,培养引领产业发展的高素质管理人才。 相似文献
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范耀天 《学位与研究生教育》1989,(3):19-21
中央党校理论部按照“三个面向”的方针,根据理论联系实际的原则,在研究生培养工作中,着力抓住社会调查这一实践环节,作了一些有益的探索,取得了较好的成效。一、提高认识把社会调查列为研究生的必修课。中央党校研究生的培养目标是党校师资和理论宣传骨干。在研究生培养工作中,除按学位条例要求实施教学外,特别强调教学能力和科研能力的培养,强调理论与实践的统一,以马克思主义为理论指导,从实践第一的基本观点出发,统筹安排研究生的课堂理论教学和社会实践。课堂理论教学和社会 相似文献
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根据社会对管理人才的要求以及学生的学科特点和知识背景,提出培养学生经济问题的分析能力、提高学生的经济学素养是管理类硕士研究生微观经济学教学的主要目标,并从教学内容、教学方式、考核方式等方面提出了若干建议。 相似文献
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张艳华 《高等教育研究(成都)》2009,(3):76-78
管理学科具有的综合性与实践性的特点决定了该学科在研究生培养质量上具有较强的特殊性。管理学科研究生不仅应具有一般学科所要求的一定的专业知识、技能和创新能力,还要求学生应具有良好的心理素质、基本的实践经验及人际交往、协调与组织能力。本文建议可以通过构建研究生自我能力培养体系、制度保障体系、学科建设体系及产学研合作培养体系等体系来保障管理学科研究生的培养质量。 相似文献