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1.
崔垚 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
体验式教学更加注重学生在进行美术学习过程中能够发挥自身的主观能动性,重视学生对作品的感悟和理解,进而出现想要创造美的想法。美术作为中职院校的专业科目之一,但是现阶段的部分学校的美术教学并不理想,因此如何将体验教学法有效地运用在中职美术课堂中成为一大难题。本文将针对体验式教学法在中职美术课堂的应用进行分析,并提出几点思考,从搭建活动情景出发,给体验式教学法提供发展空间。充分利用校园环境的优势,使体验式教学法有更多的互动空间,利用各种方式为促进中职美术教育水平的提升提供助力。 相似文献
2.
王平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
体验式教学应用于中职英语课堂,对突破传统中职英语教育瓶颈,发挥学生英语学习主观能动性具有一定的促进作用。教育改革背景下,中职英语教师在听说训练、读写训练中,均可应用体验式教学法,提高学生的听说读写能力。 相似文献
3.
在社会飞速发展的今天,传统的教学方法不仅无法满足人才培养的需求,而且会增加课堂教学的无味和枯燥。小学生好奇心强,很容易被新奇的东西吸引,在小学数学教学中需要结合社会和小学生的特点,设置教学内容和教学方法。体验式教学是以学生为中心的教学方法,其在小学数学教学中的应用,可以提高小学生的数学学习积极性,提高小学生的观察能力、创新能力、思维能力等,所以需要结合学生的特点,联系实际生活,有效地在小学数学教学中应用体验式教学法。本文对体验式教学法在小学数学教学中的应用策略进行分析。 相似文献
4.
中等职业学校开展的数学教学,是一种融知识与技能为一体的教学,除了注重学生知识水平的提高以外,还要兼顾学生能力的培养。与中学生、大学生相比,中职学生具有心智还不够成熟、基础知识薄弱、缺乏学习兴趣和学习动力等特点,具有一定的特殊性。相比传统的师传生受的教学模式,项目教学法在中职数学教学中的运用无疑是教学中的一项重大突破。本文在阐述项目教学法和中职学生的特点的基础上,将其在中职数学中的具体运用结合起来,并初步分析了这种教学方法取得的效果和潜在问题。 相似文献
5.
让学生能够亲身去体验的体验式教学法,能使学生学习热情高涨,思维更加活跃,成功的体验更是能够激发学生求知的强烈愿望。因此,在高中数学教学中,合理运用体验式教学,能使学生体验数学的内在魅力,并在体验中思考,在思考中培养创新能力、思维能力和实践能力。本文对高中数学体验式教学的应用展开深入探讨。 相似文献
6.
杨宁俊 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
让学生能够亲身去体验的体验式教学法,能使学生学习热情高涨,思维更加活跃,成功的体验更是能够激发学生求知的强烈愿望。因此,在高中数学教学中,合理运用体验式教学,能使学生体验数学的内在魅力,并在体验中思考,于思考中培养创新能力、思维能力和实践能力。本文对高中数学体验式教学的应用展开深入探讨。 相似文献
7.
体验式教学是基于体验式学习的一种教学模式,在教学活动中,依靠创设一种情感或认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快、互动的教学气氛中获得知识和情感体验。职业生涯规划的理论内容及其强调的个人与他人、与周围环境之间积极的探索、互动决定了该课程适合运用体验式教学法。本文结合本科生职业生涯规划与就业指导课程特点,就教学中如何运用体验式教学法进行了探索与总结。 相似文献
8.
付金颂 《中国科教创新导刊》2013,(18):101-101
案例教学法是中职数学教学的重要方法之一,它拥有传统的中职数学教学所没有的优势,为中职院校培养应用型人才有着很大的帮助。案例教学法能够帮助学生们更好地理解、掌握并运用数学知识,所以,如何将案例教学法融入到中职数学教学的课程中间,借此提高中职数学教学质量,是每一位任教老师都应该思考的问题。本文通过对案例教学法以及案例教学法在中职数学教学中的必要性进行浅析,从而探究中职数学教学中应该如何进行案例教学。 相似文献
9.
在中职数学教学中运用＂情感教学法＂能激发学生的学习兴趣和学习的驱动力,满足学生在学习中获得快乐、体验成功、感受发展的需要,从而达到课堂教学目标,实现职业学校数学教学为专业服务的宗旨。 相似文献
10.
刘冠明 《湖南科技学院学报》2011,32(9)
应用能力的培养是中职数学教学的主要目标之一,问题解决教学法是侧重于培养学生数学应用能力的一种教学法。论文就如何在中职数学教学中运用问题解决教学法以训练学生的数学应用能力做出了探讨。 相似文献
11.
数学是中职教育阶段一门非常重要的基础学科,由于长期以来人们对中职教育存在错误的认识,中职院校的生源普遍基础很差,因此,在数学知识的学习方面很多学生都感到压力很大。文章通过对中职数学教学中存在问题的反思,提出利用微课技术这种新的教学方式改善中职数学教育的方法,以此来提高中职数学教学的质量。 相似文献
12.
在职业中专数学教学中采取多元化的教学方法,不仅能提高课堂教学质量,还能让学生学到更多数学知识,提升学生的学习效率,培养学生的数学素养。中职数学教师需根据教学内容,采用情境教学法、分层教学法、游戏教学法、实践教学法等多元化的教学方法开展教学,提高数学课堂教学质量和效率。 相似文献
13.
职业中等专业学校数学教学的重要性日益凸显,如何激发职校学生学习数学知识的兴趣,提升数学教学质量已经成为职业学校教师密切关注的课题。文章简述中职数学教学中"学案导学"模式的应用价值,并从明确教学目标、引导学生讨论、实施分层导学以及重视课堂总结等方面探讨中职数学教学中"学案导学"模式的应用途径。 相似文献
14.
文章分析了中职数学在职业教育中的重要性,部分中职生对数学不感兴趣,动力不足,针对不同的教学内容,结合当今中职生的认知特征,提出了生活实例、动手操作、课堂游戏、源流教学及动画展示几种教学策略,主要目的是激发学生的兴趣,提高数学课堂效果。 相似文献
15.
项目教学法在专业课程教学中常被采用,在中职学校有着良好的土壤。在中职数学课程教学中,植入项目教学法,开展项目化学习具有得天独厚的条件。项目化学习基于真实的驱动性问题解决,指向学生核心知识构建与高阶学习,可以激发学生学习兴趣、发展数学核心素养。中职数学项目化学习与专业课程教学中采用的项目教学法在本质上是一致的,它们都是通过创建特定的问题情境,以合适的项目为载体,使学生在解决基于项目中的问题过程中产生高阶学习、习得知识技能、形成学科素养。 相似文献
16.
教师要改变以往的教学模式,让学生在探究实践中构建知识,提高学生的职业素质。文章对中职数学教学探究实践进行探讨,指出探究实践是中专生面向人才市场的必然,有利于激发学生的学习热情,有利于培养学生的实践能力、创新精神和综合能力,既需要教师专业化成长的支撑,也需要校本教材的支撑。 相似文献
17.
秦文香 《天津职业院校联合学报》2012,(2):120-124
从目前中等职业教育的整体基本情况出发,针对当前中专教育中存在的很多矛盾和急待解决的问题,提出解决问题的六种教学对策,从而让中专数学教学变得更加有意义,做到切实落实"为提高学生智力素质服务,为学生学习专业理论和专业技能服务"的数学教学理念。 相似文献
18.
新课程改革背景下,职业中专数学教学模式也应该创新,要适应新课程改革的需求,深化教育改革,创新教学体制。文章就新课程改革背景下职业中专数学教学有效性进行研究,分析现阶段中职数学课堂教学中存在的问题,提出提升中职数学课堂教学有效性的策略。 相似文献
19.
申文缙 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):128-130
高职院校体验式公关礼仪课程教学要求以社会组织及个人公关需求作为教学设计出发点,将学生道德观和礼仪素养的培养作为主要教学目标,根据多元智能理论对职校生学习特征进行分析,运用体验教学模式组织与实施教学。通过创设教学情境和采取灵活多样的教学方法,让学生主动参与到教学活动中,形成礼仪意识、审美情感并能运用于职业实践活动。 相似文献
20.
叶进益 《九江职业技术学院学报》2021,(1):72-75
在新时代背景下,为落实国家职业教育改革需要,教育部出台了一系列职业教育国家教学标准。受中职教育传统体系影响,中职数学面临师资力量有限、学科定位不明晰、学生学习兴趣低等问题。在新课程标准要求下,中职学校应从数学教学实际出发,根据现阶段教学过程中存在的现实问题,通过学科体系重构、加强师资队伍建设及突出中职教育特色等途径实现中职数学学科创新发展。 相似文献