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一、问题的提出当前,在中学生物教学过程中,厌学的现象在相当一部分学生身上程度不同地存在着,且有日益发展的趋势。这严重地影响着生物教学质量的提高和九年制义务教育目标的实施。我们这次调查的目的是研究学生厌学的现状和形成原因,探讨如何教育厌学生和减少厌学生。 相似文献
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国家教育部对北京市宣武区7所普通中学进行了调查,在2511名初中学生中,“厌学”学生有571人;对扬州市14所中学的1365名初中学生进行的调查,发现有“厌学”学生268人。“厌学”学生在各地区都达到了20%以上,至于存在各种“厌学”情绪,但还没有成为“厌学”学生的人数则更多。一、学生“厌学”的成因前不久,我在本校也搞了一次调查,发现学生“厌学”的形成大致有以下三点:1.学校教育中的失误——“厌学”与“厌师”有关调查发现,少年学生普遍存在着喜欢某老师,就喜欢该学科的现象,这说明教师的个人魅力在学生心目中的影响。调查中,学生们认为… 相似文献
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白全亮 《中国科教创新导刊》2011,(7):233-233
中专学生中普遍存在学习积极性不高,即厌学现象。厌学学生（简称厌学生）是指智力正常,但学习困难、厌学,难以达到中职教育规定的基本要求的学生,通过近几年教育教学的了解、调查对厌学生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析。探讨厌学生形成的原因,寻找教育的方法,减少厌学生。 相似文献
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袁新强 《中国教育技术装备》2009,(8):102-102
目前有不少的数学教师都会有这样的感觉:教师教得艰苦,学生学得很累,并且学生的学习效果不是很理想,师生不同程度地存在着厌教厌学情绪.针对这些问题,教师必须想方设法在课堂上进行有效的数学教学. 相似文献
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<正>我们常把那些不喜欢英语,讨厌学习英语的学生称为英语厌学者。心理学表明,所谓厌学者,就是指那些生理正常,但思想表现不好,学习成绩比较差的学生。对于英语厌学者,首先应该了解他们的厌学原因,分析他们的心理特征,这样才能做到有的放矢,有针对性地、有效地帮助他们。一、英语厌学者的几种类型1.忧郁型一些初中学生由于性格比较内向,不善于和同学交往,当他们在学习上遇到困难时,不敢向教师、同学求 相似文献
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张琳 《福建基础教育研究》2011,(1):97-98
近几年来,各中小学中,厌学的生数在不断扩大。有资料表明,约有70%的学生存在厌学心理或厌学行为,有40%以上的严重厌学生沦为＂差生＂……究其原因应该是多方面的,有社会因素,也有家庭因素,有学校因素,也有自身因素。那么作为校方,作为教育者,我们如何尽我们的努力,把学生这种厌学情绪给遏制到最低呢？我想最主要的应该是激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性和主动性吧。 相似文献
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作为数学教师总有这样的感觉,教师教得艰苦,学生学得很累,并且学生的学习效果不是很理想,师生不同程度地存在着厌教厌学情绪．在新课程要求下,要解决这些问题,教师就必须在课程上进行优质高效的教学． 相似文献
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作为数学教师总有这样的感觉,教师教得艰苦.学生学得很累,并且学生的学习效果不是很理想,师生不同程度地存在着厌教厌学情绪.在新课程要求下,要解决这些问题,教师就必须在课程上进行优质高效的教学. 相似文献
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一、提高重点职高生源质量的因素（一）负面因素１．重点职高生源智育素质低下，极大困扰着教学工作顺利进行。这些年来，由于“普高热”的影响和初中生源呈下降趋势，也由于职校招生规模的扩展，重点职高生源质量愈来愈差已是普遍现象。特别是学生的智育素质低下，造成学生厌学，厌学又导致教师厌教，已经形成了“厌学”———“厌教”的非良性循环，较大地困扰着职高的教学工作。２．重点职高生源道德素质低劣，给学校学生管理带来极大困难。一般情况下，智育素质愈低的学生其道德素质相对较低。去年我市实行初中毕业生免试直升职业高中，… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>在课堂教学的实施过程中,课堂教学的低效能一直困扰和阻碍着课堂教学质量的提高,它会不断地导致学生的厌学和教师的厌教。长此以往,教育教学会失去活力,失去生命,必将成为一潭死水,带给学生的必定是终生的遗憾。我在课堂教学中,也在艰难地探索着构建有效、高效课堂教学的途径。现在,就把我在课堂教学 相似文献
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二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,这就对个体综合素质提出了更为全面的要求。目前中职学生的学习状态令人担忧,普遍存在着隐形辍学、教师厌教、学生厌学等现象。为更好地适应新时代的要求,教师有责任为学生的全面发展创造相应的条件,让学生积极主动地学习。改革中职语文课堂教学,我在模块教学中进行了探索,尝试着运用切合中职学生实际的探究式学习的方式,效果很好,与广大同仁分享。 相似文献
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中专学校的教学面临着严峻的挑战.学生“厌学“,教师“厌教“的现象十分普遍.本文试就这个问题进行分析和探讨,以请教于同行.
一、产生“双厌“现象的原因分析
日前,中专学校有相当多的学生“厌学“.这些学生“以学为苦“,失去了学习的兴趣和乐趣.分析其原因,主要有以下四个方面.
…… 相似文献
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六年前,作为珠海市经济相对薄弱的农业区,斗门为提高教育教学质量而苦苦探索着。尽管尝试了各种改革,但效果甚微。教师的厌教,学生的厌学,日趋严重。而这恰恰是教与学最根本的问题。如何走出困境?我们不断地 相似文献
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厌学现象在学校教育中比较普遍。厌学是学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式。一般情况下，厌学生有这么几个表现：对各科学习失去兴趣，厌恶学习；目前在校学习完全是被动地混日子、等文凭；因不努力致使学习成绩差，又毫不在乎。由此可知，厌学生的主要特征是，心智活动差，学习消极被动，动力不足，学习随意多变。 相似文献
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陈京山 《中小学心理健康教育》2011,(14):31-33
一、学生为什么成了失败者、厌学者
中小学生厌学、缺乏成就感的情况比较普遍已是一个不争的事实。越到高年级,学生的心理负担越重,厌学者越多,自我感觉良好者越少。这是为什么呢？心理学家阿特金森的有关成就动机实验从一个侧面告诉我们学生为什么成了失败者和厌学者。 相似文献
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目前我国中等职业学校教学状况不客乐观,存在着许多问题.课堂上死气沉沉,学生厌学,教师厌教.本文立足于教学实践,提出教师恰当地把握课堂教学语言的艺术技巧,提高教学效率,发展学生思维,使课堂焕发出生机活力,激发学生学习兴趣. 相似文献
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技工学校的许多班级里或多或少地存在着一些学习怠工的学生,我们叫他们"厌学学生"。根据调查这些学生厌学的原因之一,是他们知识贫乏。而他们厌倦学习、成绩低劣并不是由于智力差,而是非智力因素存在缺陷。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。下面对厌学学生在这些方面的缺陷逐一加以分析。 相似文献