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环境对人的心理和生理都有着重要的影响,对幼儿来说,想要促进其身心健康发展,就要重视对环境的创设.安全、舒适且具有教育性的环境,能更好地促进幼儿综合能力发展.从环境心理学的角度去创设幼儿园环境,就要从心理学角度来分析环境与人之间的作用关系,且在创设环境时尊重幼儿的意愿.本文就环境心理学在幼儿园环境创设中的应用展开分析,并... 相似文献
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周稚雅 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):41-42
从室外环境创设、室内功能空间环境创设、主题墙饰设计三方面入手,对快乐教育理念指导下幼儿园环境创设的标准与原则展开分析,阐述了面向快乐教育理念的幼儿园环境创设策略,旨在提升幼儿园环境的趣味性、开放性与教育性. 相似文献
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杨丽丽 《天津市教科院学报》2014,(4):79-82
幼儿园环境作为一种隐形课程的教育作用已普遍受到人们重视,但实践中存在重视物质环境创设而轻视心理环境创设的误区。幼儿园在游戏中如何创设安全、温馨的心理环境,需思考:建立平等和谐的师幼关系,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;帮助幼儿建立同伴之间活泼交往的关系,形成宽松、合作的氛围;幼儿园引导家长做好亲子活动,共同创设快乐游戏的心理环境。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一;陈鹤琴先生也提出：“环境是儿童所接触的,能够给他以一切刺激的物质。”幼儿园要为幼儿创设良好的物质环境与心理环境,让儿童感受快乐,在快乐中获得知识、经验、 相似文献
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本研究基于人类发展生态学的基本理论,对国外三种较有代表性的幼儿园课程模式即蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案和高宽课程模式中的环境创设进行了比较,进而分析了这三种课程模式中的环境创设理念对我国幼儿园环境创设的有益启示,包括精心规划幼儿的学习和生活环境,以引导和促进幼儿的发展;更多关注幼儿园心理层面的环境创设,为幼儿营造积极的学习氛围;更多关注幼儿园环境与各层次环境的互动,以全方位构建幼儿的发展环境. 相似文献
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幼儿园的教育环境是教师通过选择材料、设备、利用空间以及形成相应的氛围,为实现教育教学目标而创设的,以墙饰、挂饰、区域材料等为物质环境,以和谐、快乐的学习氛围为心理环境。《纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"教师要为儿童创造良好的物质环境、心理环境,让儿童感受快乐,在快乐中获得知识、经验、技能,成为健康、活泼、兴趣 相似文献
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益于幼儿心理健康发展的幼儿园环境创设 总被引：1，自引：0，他引：1
杨震 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(5):98-99
环境创设成为当前幼教工作研究的热点。幼儿园环境对幼儿心理发展具有的重要作用,影响着幼儿身心健全发展并促进其身心的成长和变化。但目前我国幼儿园环境创设中存在着许多不利于幼儿心理健康成长的问题。幼儿园环境创设要符合幼儿的心理需要,能促进幼儿与环境的良性积极互动,能对幼儿的心理问题进行早期的干预和治疗。 相似文献
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<正>环境对人的心理和生理都有着重要的影响，对幼儿来说，想要促进其身心健康发展，就要重视对环境的创设。安全、舒适且具有教育性的环境，能更好地促进幼儿综合能力发展。从环境心理学的角度去创设幼儿园环境，就要从心理学角度来分析环境与人之间的作用关系，且在创设环境时尊重幼儿的意愿。 相似文献
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在幼儿教育中,环境是重要的教育资源,其同样具有开发幼儿智力、促进幼儿健康成长的重要作用。因此,教师可充分挖掘幼儿园主题墙的教育价值,积极创设符合幼儿身心发展规律和兴趣的主题墙环境,让幼儿在优质的环境中健康、快乐成长。文章分析幼儿园主题墙的环境创设意义,探讨相应策略及注意事项。 相似文献
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幼儿园环境创设是一个由来以久的“老”话题,长期以来幼教工作者都在从不同的理解角度重视环境创设,在理论和实践的探索中积累了不少有益的经验。当然,也有不少的困惑。因此,幼儿园环境创设永远是个新话题。我冈环境创设的目标是安全环保、经济实用、快乐自主、师幼互动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
环境对于幼儿成长的影响非常巨大,通过对环境的有效设计和规划可以开发幼儿智力,并且培养幼儿的个性化能力发展。在幼儿园的墙面环境创设过程中,能够体现出高职院校美术教学的专业性,以及对幼儿心理学的研究和思考。幼儿园的墙面环境设计不能单独考量教师的教学需求,应该参与到幼儿生活实践,能够在色彩和主题上丰富幼儿视角。通过对幼儿园墙面环境创设进行分析和研究,希望通过找到设计工作中存在的问题,并且能够积极地应对,以提升设计质量。 相似文献
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谢芬莲 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(3):123-127
20多年来,我国幼儿园环境创设研究经历了初步研究、进一步发展和多元化研究三个阶段。幼儿园环境创设研究的主要内容,涉及幼儿园环境创设的价值、具体方式、环境创设的有效性、环境创设中存在的问题与对策建议等方面。目前我国幼儿园环境创设研究还存在着重微观轻宏观研究;重视心理学、教育学研究,忽略多学科研究;研究方法单一,研究结果不明确等问题。环境创设应从多学科角度、结合多种研究方法进行生态的研究;关注不同类型幼儿园环境创设的研究;关注幼儿园环境创设的评价;同时高校学前教育专业的课程设置应该考虑环境创设的问题。 相似文献
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在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿发展。"浙江省温州市梧田中心幼儿园的全体教师正是以这种理念作为环境创设的指导思想,以幼儿为本,努力为孩子营造舒适、安全、互动、自然的幼儿园环境,促使幼儿健康快乐地成长。 相似文献
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幼儿是在以周围环境互动过程中获得发展的。近年来,如何创设良好的幼儿园环境,已经引起了很多人的思考,从单纯的物质环境创设到幼儿园整体环境的把握,从幼儿园各种环境的利用到各种环保教育都进行了探索。本文仅就幼儿园安全环境的创设问题谈几点认识。美国著名的心理学家、西方人本主义心理学的发起者马斯洛,根据需要在人的精神发展中所占支配地位的先后顺序,把人的需要分为 相似文献
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