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相似文献
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1.
语丝     
英国哲学家培根有一句名言:读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确……数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。教师有责任把学生培养成知识充实、思路敏捷、观察深刻、分析周密、语言准确又能言善  相似文献   

2.
杜昊 《教育》2014,(28):76
大自然中的各种色彩可以陶冶人的情操。不同颜色会使人产生不同的情绪,从而引发心境的变化。心理学家研究了颜色与人的心理健康的关系,发现颜色可以影响人的情绪。一般情况下,红色表示快乐、热情,它使人情绪热烈、饱满,激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮,使人兴高采烈,充满喜悦之情。绿色表示和平,使人的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感,使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。不同颜色会给人的情绪带来不同的影响,使人的心理活动发生变化。  相似文献   

3.
当你内心的厌学情绪悄悄萌芽的时候,千万不要掉以轻心哦。赶紧来想想学习有多少好处吧:读史使人明智、读诗使人聪慧、数学使人谨慎、哲学使人深刻、伦理学使人有修养、逻辑修辞使人善辩、艺术使生活更生动……学习如此有趣,你还能为自己的厌学找出什么样的借口呢?跳出厌学的泥淖@米子 @胡琳 @周贵荣  相似文献   

4.
心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。研究表明,在一般情况下,红色表示快乐、热情,它使人情绪热烈、饱满,激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮,使人兴高采烈,充满喜悦之情。绿色表示和平,使人的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感,使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。总之各种颜色都会给人的情绪带来一定的影响,使人的心理活动发生变化。 颜色可使人绝望,也可使人重新获得生活的勇气,当然这种作用是间接的诱发作用。国外曾发生过一件有趣的…  相似文献   

5.
一、名言激趣,导入新课。英国学者培根有一句名言"读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩"。知识可以改变人,知识能够  相似文献   

6.
评价一个人的知识,不在于书架上有多少书,而是在于有多少思想。 英国著名的唯物主义思想家培根说：“读书足以怡情……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学,皆成性格。”  相似文献   

7.
模拟训练一     
一、知识积累与运用(25分) 1．阅读下面这段话,回答问题。(4分)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天资聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人玲秀,数学使人周密,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学,皆成性格。①给加点字注音：充()凡()②这段话中有两个别字,找出来,并将正确的字连同别字,一同用正楷字抄写在下面的田字格里。  相似文献   

8.
《小读者》2008,(9)
读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,"知识能塑造人的性格"。  相似文献   

9.
关于教育的目的、功能、作用，古今中外有太多的表述。教育的功能表现在何处，如果从大的方面来说，它应当能够使人有理想与追求．能够使人高尚与高雅，能够使人诚实与诚信，能够使人有气节与傲骨；如果从细节方面来说。它还应当使人变得儒雅、绅士和娴淑起来，而在这当中首要的一点，就是首先应当使人交得宁静。  相似文献   

10.
小编点评:用"恩怨情仇"串起自己的读书故事,新颖的创意,风趣的语言,写出了小作者真实、生动的读书经历,让人印象深刻!英国哲学家培根曾经说过:"读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩。"可是一些人说:"读书简直是浪费时间。"有一些人说:"读书是浪费生命。"还有一些人说:"读书是一种逃避。"  相似文献   

11.
《小学语文》2012,(6):64-64
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆力特强．不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读吏使人明智．读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学,皆成性格。人的才智一旦遇到窒碍,读书则可使人顺畅。如智力不集中,可令读数学,因演题需全神贯注,稍有分散即需重演;如不能辨异,可令读经院哲学,因为这些人皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。  相似文献   

12.
人的生命有两种形式:一种是冷漠、空虚、单调的;一种是有感受、有思索、有行动、有竞争、有奋斗、有贡献、充实活泼的。前者使人郁闷,毫无意义;后者使人奋进,富有乐趣。高尔基的托物言志的议论性散文——《时钟》,形象地回答了上述两种人生态度。一、博大思想。高尔基在文章开头借时钟“滴答、滴答”声音“冷漠”、“单调”,使人“不禁毛骨悚然”而引起思考,提出了一般人未必意识到  相似文献   

13.
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有学者,皆成性格。  相似文献   

14.
培根说过:""读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。"无论是什么学科,无论是什么样的学习行为,凡有所学,皆成性格。但是鉴于人们智力水平的差异与理解水平的差异、思维方式的差异以及不同的人对待学问不同的态度、不同的策略和方法等,每个人学有所得的内容又大相径庭。在本文中,笔者结合自己的多年的数学任课经验以及小学阶段数学的课程特点,前要论述几点自己的看法。  相似文献   

15.
杨素萍 《快乐阅读》2013,(12):104-104
培根说过：““读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”无论是什么学科,无论是什么样的学习行为,凡有所学,皆成性格。但是鉴于人们智力水平的差异与理解水平的差异、思维方式的差异以及不同的人对待学问不同的态度、不同的策略和方法等,每个人学有所得的内容又大相径庭。在本文中,笔者结合自己的多年的数学任课经验以及小学阶段数学的课程特点,前要论述几点自己的看法。  相似文献   

16.
古人有云:"书读百遍,其义自见"的;也有"读书破万卷,下笔如有神"、"问渠那得清如许,为有源头活水来"的……著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时,说课内学习、课外阅读应是"三七开"。纵观古今文人、学者,都把读书看成是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。正如培根所说"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人精细,物理使人深沉,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩。"然而,当我们把镜头转向现在的中学生时,其文本阅读的现状却是令人堪忧的。那么,怎样才能让我们的学生对于阅读感兴趣,并乐在其中呢?  相似文献   

17.
从整个人类历史来看,科学使人聪明、使人进步,迷信使人愚昧、使人落后,甚至使人毁灭。近年来,愚昧迷信活动有所抬头,算命看相生意兴隆;有病不求医,以香灰、塘水、跳神、思神来治病的事屡见不鲜,更加荒唐的是有些干部居然听信风水先生的胡言乱语,把好端端的新建楼...  相似文献   

18.
吴文元 《小读者》2012,(12):10-10
欧美的小孩子都比较独立,他们的家庭教育中有值得我们学习的地方。一、博览群书"读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻。"卢梭的父亲是钟表匠。他常常一边工作一边教年幼的卢梭博览群书,使他最终成为一位伟大的启蒙思想家、文学家。  相似文献   

19.
读书忠告     
好书读得越多，人就越有智慧，便越有本领和教养。培根就说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”  相似文献   

20.
数学是文化领域的精髓部分,因为它是人类对世界空间形式,数量、逻辑关系认识的思想结晶。有学者说文化就是“使（人）人化”（即以文教化）,那么,我们所说数学文化,不就是“使（人）数学人化”吗？也就是使受教育者首先是个有思想、有方法的灵动的人,然后在这个基础上形成认识,获得技能。脱离文化内涵的数学课堂,是没有生命力、  相似文献   

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