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构建和谐关系 促进教育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
教育教学过程是师生积极互动、相互启发、彼此分享、相互补充的过程，是丰富教学内容，达成共识共进，实现教学相长和共同发展的过程。师生关系是影响教育教学质量的重要因素，是教学活动取得成功的必要条件。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的重要前提；树立现代教育教学理念，是实施和谐教育的重要保证；努力探求新的教学策略和方法，是实施和谐教育的主要途径。 相似文献
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和谐的校园人际氛围主要是指学校领导、教师、学生三者之间相互协调、相互发展的融洽氛围。校园是教育的沃土，打造和谐的校园人际氛围是教育成功的重要条件，也是学校健康发展的关键。 相似文献
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相互倚赖和相互联系的统一的观念--杜威教育哲学方法论的核心 总被引：3，自引：0，他引：3
李春玲 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,20(2):10-21,35
相互倚赖和相互联系的统一的观念是一种关系学说，也是杜威教育哲学的思想基础－－经验自然主义一元论的哲学思支撑。杜威用相互倚赖和相互联系的统一的观念作为方法论的指导，深刻地揭示了：在本质上，“教育就是经验的改造和改组”，进而他运用这一关系学说，从教育与人的关系、教育与环境的关系、教育的方法的性质和教育的连续性和发展性四个方面透析了他界定的教育本质。可以说，相互倚赖和相互联系的统一观念是杜威阐释教育本质的出发点和落脚点，是杜威教育哲学的核心，更是杜威教育哲学方法论的核心。 相似文献
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张艳霞 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):39-40
高校思想政治教育是高等教育战线的重要领域，它要通过有目的、有计划、有组织的对大学生进行系统的教育，把大学生培养成为德、智、体美全面发展的中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。高校思想政治教育是一个由教育主体、教育客体、教育介体和教育环体相互联系、相互作用构成的有机整体，这一有机整体只有和谐、高效地运行，才能获得系统效益，才能使思想政治教育的成果最大化。 相似文献
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在所有教育活动中,德育的首要地位是无可置疑的,并且无一例外地渗透到各个学科和各种活动之中。物理教学始终也必须贯穿着德育,离开了德育渗透,应该说物理教学无法展开、进行、起码是不成功的。而学校德育中的道德品质教育、政治教育、思想教育三者又相互联系;相辅相成,相互促进。 相似文献
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李立 《南阳师范学院学报》2004,3(8):92-93
教育是投射和蕴涵着教育主观意趣的引导活动，也是受教育自主地、能动地构建精神世界的活动。价值引导和自主构建是教育的两个基本点，科学有效的教育是二相互联系、和谐统一的过程。 相似文献
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在教师工作中，只有师生共同倾心投入，在相互影响、相互启发、相互发现和相互撞击的过程中，学生与教师的创造潜力才能得以激活与发挥，才能使师生的生命更加完满、充盈，最终达到共同塑造完美人格的目的。一、交往互动：教师工作的实质长期以来，我们把教育视为“教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期变革、改造受教育者，使其达到教育者预期目的的一种活动”。这种单一的对象化的“主体———客体”两极模式，变相地把教育过程等同于知识的授受过程，表现为教育过程的“知识中心论”倾向，而“作为精神整体的人的自觉… 相似文献
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卫生职业教育是一项系统工程,理论知识的学习,是培养职业能力的基础;职业能力的培养,是卫生职业教育的核心,二者既有先后之分,又有主次之别。同时,二者还相互交叉,分中有合,合中有分。树立以提高教育质量为核心的教育发展观,坚持改革创新,科学地处理二者的关系,是卫生职业教育取得成功的重要保证。 相似文献
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马克思主义的社会观将社会看成是一个整体，十分重视社会各个组成部分之间的相互联系与影响作用。教育是一种社会现象，是社会的组成部分，教育是以特定的社会文化、观念和要求培养人的过程，是对受教育者实施有目标、受控制的特殊社会化过程。其目的是使个体成功地参与社会、适应社会并创造社会、使社会生活得到延伸和进化，使人类得到繁衍和发展。一、中小学生的社会化中小学生的成长过程就是实现社会化的过程。特别是在科学技术发展突飞猛进，信息量扩大，大众媒介传播广＼速度快的现代化社会中，中小学生的成长受社会的影响越来越大。具… 相似文献
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何善平 《陕西教育学院学报》2000,16(1):24-26,60
我国的初中教育基本上是以普通教育为主，其教育思想、办学指导思想、课程设置、管理体制等都是以实现普通教育的目标与任务为中心的，都是为普通教育服务的。在普通教育与职业教育相互渗透的国际教育发展趋势中，更显现我国的初中教育在内容、体制、课程设置等方面存在着许多缺陷，长期以来，存在着这样的认识误区；普通教育是升学服务的；职业教育是为就业做准备的；接受普通教育要优越于职业教育……，导致普通教育和职业教育各自独立地发展和运作，两种教育的优越性都没有得到很好的发展，一般认为，两种教育的相互融合、相互渗透是普通教育，同时也是职业教育的发展方向。两种教育的相互渗透能够相互取长补短，也有利于学生的全面素质的提高，有利于培养学生的创新精神和实践能力，本文讨论了在普通教育初中阶段渗透职业教育的很必要性，理论上的可行性和操作要求。 相似文献
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为人父母需要琢磨教子经验，有机会了解和借鉴别人的成功经验，是提高家庭教育水平的常见途径。于是，出现了家教讲座的火爆、家教图书的畅销、育子博客的流行，这些都反映了家长渴望学习与交流教育经验的诉求。许多兴趣班、学习班、培训班一期一期地应接不暇、人满为患，更是家长群体相互引荐、相互模仿的结果。 相似文献
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教育工作不仅要讲究科学性，而且还要讲究艺术性。它要求教育工作用灵魂塑造灵魂，以情感升华情感，以睿智启发睿智。“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。教育的对象千差万别；教育的情境千变万化；教育的内容千头万绪。作为一名教师，要想走进学生的内心世界，就必须运用教育艺术，创造地、巧妙地去开展教育工作。也就是说，要求教师要有爱的艺术、理解的艺术、尊重的艺术、赏识的艺术。 相似文献
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王作华 《临沂师范学院学报》2002,24(4):134-134
德育工作是学校教育工作的永恒主题，实施素质教育应以德育为首。成功教育是实施素质教育的有效途径，我们以成功教育的思想、原理积极探讨对学生进行德育工作的新方法、新途径，全方位、多角度地提高学生的全面素质，收到明显的效果，本文对此作一简要介绍。一、端正办学指导思想学校确立了“学生人人都有成功的愿望，教师要善于从他们各自不同的可成功条件着手，因材施教，引导学生不断取得成功，把理想变为现实，把实验班办成成功的摇篮。”这一办学指导思想。在制订实施计划时，结合实际把成功教育作为素质教育的具体化，要求“坚信每一… 相似文献
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论思想政治教育机制的内涵及功能 总被引：2，自引：0，他引：2
廖志诚 《思想政治教育研究》2007,(1):36-38
思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素之间相互联系和相互作用的制约关系及其功能。从总体上看，思想政治教育机制具有三大基本功能，即调节政治关系的功能、保证经济发展方向的功能、控制精神生产的功能。它们是相互联系、相互渗透的。思想政治教育机制的功能有自发实现和自觉实现两种实现方式。 相似文献
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在高中英语教学中,实施优势扩大化教育十分必要,通过优势扩大化教育,可以不断地提升学生对于英语的学习能力,在很大程度上可以激发学生学习高中英语的浓厚兴趣。在优势扩大化的教育模式下,教育者与被教育者能够保持相互激发的教与学的状态,相互之间以平等、宽容的态度相互对待,使教育者时刻保持教育激情,受教育者能够建立学习的自信心,最后教、学双方都能够取得成功。 相似文献
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情感教育的理论，是在世界教育改革的潮流中发展起来的。情感教育是相对于传统的智力教育而言的，它是智力教育的平行面，是对智力教育的补充与发展。情感教育是整个教育过程的一部分，它通过关注教育过程中学生的态度感受、信念及情绪等，促进学生健康地发展。情感教育有两个基本要点：一是对学生提供及时的支持与指导；二是把情感和认知相互联系起来。 相似文献
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“赏识激励”是以信任、理解、尊重、激励、提醒为思维方式的教育思想方法,是引导学生走向成功的阶梯。是加速学生成长的“催化剂”。教师在教学中应营造良好的赏识氛围,开展以表现自我、相互赏识为主的系列教育活动,并细心观察、适时恰当地赏识激励。 相似文献