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1.
李丽 《中国科教创新导刊》2011,(17):31-31
技师学院培养预备技师,没有模式可以遵循,只能摸着石头过河,结合社会需求,不断创新,走出一条技师学院学制式培养预备技师的模式。本文结合我院培养学制式预备技师十年的经验,来探讨维修电工预备技师培养模式。 相似文献
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刘春英 《中国科教创新导刊》2011,(26):131-131
高职教育的重点应放在教育教学质量上,本文从专业人才培养方案制订、人才培养模式改革、精品课程建设、教学团队建设、教学质量保障和监控体系建设等方面探索高职院校质量工程,提高教育教学质量,使培养的人才更具竞争力。 相似文献
4.
李科凤 《当代文化与教育研究》2010,(1):71-73
高职教育要真正与普通高等教育齐头并进,必须构建适应社会发展需要、具有鲜明特色的人才培养模式。在高职专业人才培养模式构建过程中,注意解决好培养目标定位和培养规格的设计,专业建设模式,课程模块体系设计,实践性教学体系,组建专业教学团队,培养高素质技能型人才,实现高职专业学生顺利就业。 相似文献
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当前经济高速发展,对高技能人才尤其是技师人才的迫切需求已引起政府及社会各界的广泛关注。本文结合我校特色专业,从岗位目标、教学模式、校企合作等方面对高职在校生实行钳工预备技师培养模式进行了探讨。 相似文献
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高级技工学校培养预备技师是一个新的课题.文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性,从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面,论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法. 相似文献
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探索高级技工学校培养预备技师的措施和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
郑亚平 《中国职业技术教育》2007,(18):30-31,33
高级技工学校培养预备技师是一个新的课题，文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性，从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法。 相似文献
9.
文章以理论课程体系和实践教学体系的改革为着力点,从人才培养体系、培养模式、课程体系、课程目标和实践教学体系以及评价方式等方面,提出了重构高职电气自动化技术专业人才培养体系的方案,对高职教育电气自动化技术专业人才培养具有重要的现实意义。 相似文献
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中等职业教育与高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的要求,中高职连贯培养模式则是中高职衔接的新探索。文章在综合比较目前国内中高职衔接模式的基础上,对中高职连贯培养模式的特点及开展对策提出了自己的思考。 相似文献
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本项目通过重点研究技师的职业特征和职业发展规律、技师学院基于工作过程的课程开发、职业院校的技师培养模式这三个问题并在相关院校进行试验发现,学习领域课程对技师培养课程建设具有示范作用,项目开发的系列教学文件为技师教学资源库建设提供了样本.但就职业院校培养技师来说,目前在理论、师资、校企合作方面还存在一些问题. 相似文献
12.
印度的职业技术教育体系包含职业教育、技术工人培训、技术员教育和工程技术教育.通过界定,多科技术学校培养13年级以上高级技术员的体制、NIIT两年全日制培训体系与国际上的高等职业教育在生源、人才培养目标、学习年限、授予学历以及课程设置方面都具有对应性,以印度理工学院为代表的工程技术教育虽不属于"高等职业教育",但其职业化特征却显示出印度分离出独立的"高等职业教育"类型的必然趋势. 相似文献
13.
以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩.结果显示,高职院校在各因素的发展水平不均衡,各高职院校的总体发展水平也不均衡;总体来看,各高职院校普遍对服务对象、业务运作和师资力量等方面较为重视. 相似文献
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示范性高职院校建设:构建服务型教育体系 总被引：2，自引：0，他引：2
示范院校服务型教育体系的构建需要政府、示范院校与社会的共同努力。政府应致力于健全高职教育体系,赋予示范院校足够的办学自主权。示范院校应积极探索与实践“学校—企业—社会”的办学模式、富有高职特色的教学模式、服务型的人才培养模式和全面的社会服务模式。社会应为示范院校提供办学咨询与协助,组建有机的企校联合体,及时反馈人才使用情况等。 相似文献
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高职人才培养质量保障体系是提高高职教育教学质量水平的工作体系和运行机制的总和。高职人才培养目标、人才培养过程和人才培养模式的特殊性使其质量保障体系的构建具有重要意义。从理论上分析,高职教育人才培养质量保障体系的理想模型由政府、企业和社会三大主体构成的外在质量保障体系和以学校自身为核心的内在质量保障体系组成。 相似文献
16.
随着“双主体”人才培养模式改革的不断深入,高职院校内部管理体制的组织机构、权利结构、人事分配制度以及管理制度的弊端日益凸显.基于“双主体”人才培养模式改革要求,高职院校内部管理体制应着力构建校企密切合作的组织机构、灵活多样的人才管理机制、行之有效的校企合作管理体制、校企互动对接的文化平台以及发挥学术权力参与决策的作用,保障高职院校人才培养模式改革有效运行. 相似文献
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高职院校"金字塔型"师资培养模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
金字塔型师资培养模式是高职院校双师型教师培养的一种探索,即将高职教师队伍分为塔尖、塔身、塔基三个部分,通过打造师资建设平台对不同类型教师进行针对性培养,健全保障机制,建设一条龙、不断线、分层次的人才培养体系,实现对高职院校师资的内部整合,提升高职教育质量。 相似文献
18.
目前,广州地区高职高专院校存在部分专业重复设置、办学效益低、供需矛盾较明显等问题。在未来的发展中,广州地区高职教育应遵循职业性、开放性、服务性的原则,不断更新和调整专业;探索定向培养或在职培养模式,提高特殊专业的办学效益;进一步统筹优化专业结构。 相似文献
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"海西"高职院校发展定位的可行性与可持续性 总被引：1，自引：0，他引：1
中国经济的可持续发展与"海西"独特的地理位置,为"海西"高职院校的可持续发展奠定了坚实基础。实现"海西"高职院校的可持续发展,有赖于建立相对完善的法律、法规及政策保障体系,有效解决师资瓶颈约束问题,在管理中引入竞争机制,推行刚性与柔性相结合的人才培养模式和教师聘任制度,并将专业建设和学院发展规划作为战略核心。 相似文献
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目前,我国职业教育体系存在层次缺失、中高职定位不清、阶段不完整、纵向缺乏衔接、横向缺乏融通、职前职后难以一体化、开放程度不够、技师学院处境尴尬等问题.为解决这些问题,我国应建立国家资格框架,并据此建立相对独立的职业教育体系;建立和完善教育体系的“立交桥”,实现职前职后一体化;明晰各级各类职业教育的培养目标,多渠道、逐步、审慎地发展技术本科,重视、发展和完善五年制高职;在基础教育中加强职业启蒙教育,解决技师学院的定位问题. 相似文献