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针对当前我国学校德育工作中存在的薄弱环节,提出将学校德育置于整个教育与社会的生态环境中,系统考虑学校德育的理论与实践,客观、准确、合理判断和评价学校德育,创新学校德育科学发展、创新发展的思路与举措,构建和谐的德育生态环境。 相似文献
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王海丰 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(2):67-69
在经济发展现代化、价值观念多元化的今天,学校德育环境发生了重大变迁,学校德育出现了三大典型的矛盾：学校德育守成与社会文化变迁的矛盾;学校德育价值整合趋势与多元文化的开放格局定位的矛盾;学校德育的他律特质与个性发展的自律倾向的矛盾。最后,在社会变迁这个大背景下,对我国学校德育如何走出困境提出建设性的意见和思路。 相似文献
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学校德育制度现状的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、调查背景与目的当前我国学校德育工作处于一定的困境。如何变革学校德育,探索学校德育工作的新机制,走出学校德育工作的困境,已成为德育工作者不可回避的任务。直接制约学校德育的工作机制,首先是学校德育制度(本文所指学校德育制度是指由学校本身所制定的学校德育制度,简称“校本学校德育制度”,从名称上区别于国家层级的学校德育制度和教育主管部门制定的德育制度)。了解与研究学校德育制度现状及其对学校德育工作影响的基本情况,把握影响学校德育制度运行的基本因素,是为变革学校德育制度提供理论参考不可缺少的基础性工作。基于此,… 相似文献
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萧成勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(7):41-42
学校德育实效性无论其衡量还是归因都是异常复杂的问题,它与学校德育的观念和方法、家庭和社会的环境以及政府和社会对德育的投入等方面息息相关。本文仅拟从学校德育个性与共性结合的角度,探讨如何学校德育创新的问题。 相似文献
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卢勃 《广东教育学院学报》2000,20(2):16-22
在经济发展现代化、人们价值观念多元化的今天,学校德育表现较为典型和突出的三大矛盾是：一、学校德育守成与社会文化变迁的矛盾;二、学校德育价值整合趋势与多元文化的开放格局定位的矛盾;三、学校德育的他律特质与个性发展的自律倾向的矛盾。我们只有正视矛盾,积极寻找问题的切入点,树立正确的学校德育观,方能进一步促进学校德育的发展。 相似文献
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田国秀 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
互联网技术的发展与应用 ,给学校德育既带来了机遇 ,也带来了挑战。适应网络时代的特征 ,调整学校德育战略 ,是摆在学校德育工作者面前的现实课题。文章围绕上述主题 ,从目标、内容、途径三方面分析了学校德育的可行性措施。即 :调整学校德育目标 ,以培养道德主体为核心 ;更新学校德育内容 ,加强网络道德教育 ;拓展学校德育途径 ,利用网络资源和技术 ,借助网络的便捷条件 ,促进学校德育健康发展 相似文献
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杨鲜兰 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(2):93-96
<正>当前,学校德育使命与学校德育目标、德育任务、德育功能等概念相互混用,比如说"学校德育的文化使命、精神使命等"是指学校德育在某一方面应该承担的任务,再比如说"网络时代、经济全球化背景下的德育使命"是指学校德育应适应社会需要,与时代同步。所谓学校德育使命,是指学校德育活动所肩负的在受教育者的思想、政治、法制、道德、价值观等各个方面"引导建构"的任务和责任,是德育主体根据社会发展要求而自主确立的价值追求。 相似文献
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面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想道德建设的新情况,学校德育工作还很不适应。在已有的政策和规章制度对学校德育工作保障不力的情况下,应该选择国家权力机关立法这个新思路。在全国人民代表大会常务委员会制定专门的学校德育法规之前,先由地方人民代表大会常务委员会制定地方性的学校德育法规。学校德育立法既是加强和改进学校德育工作的迫切需要,又可以为国家权力机关对学校德育工作发挥监督作用提供法律法规依据。 相似文献
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重视道德教育是各国教育发展的共同趋势 总被引：27，自引：0，他引：27
田国秀 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(5)
２０世纪以来，由于过分强调发展科技而忽视了人文教育，给人类生活带来了一系列的负面影响，从而导致全球进一步发展的严重受阻。为摆脱困境，开辟社会发展的新前景，近年来，世界许多国家纷纷开始关注对年轻一代的人文教育，美国、日本、新加坡、韩国等分别采取了各具特色的举措，并取得了一定的成效。它们的做法给我们不少启示。 相似文献
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在短短40多年里新加坡发生了重大变化,成为西方人赞誉的＂人间天堂＂,重要原因之一是得益于其学校德育的建设。新加坡根据不同的形势变化进行改革,通过德育成功地加强了新加坡的精神文明建设。新加坡学校德育建设富有成效,其成功的经验对我国高校辅导员开展德育活动有一定的启示。 相似文献
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张丽 《泰州职业技术学院学报》2011,11(1):55-58
近年来,在高职院校心理健康教育迅速发展的同时,很多学者主张把心理健康教育与德育相整合,甚至有人认为应该把心理健康教育纳入到德育范畴。笔者认为,德育与心理健康教育分属于两个不同的学科,两者虽有联系更有区别,加之我国心理健康教育起步较晚,此时谈整合不仅还为时尚早,甚至可能会影响心理健康教育的持续发展。 相似文献
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中日两国由于受社会本位、整体主义以及国家主义的东方伦理的影响,两国都具有爱国主义教育的历史和传统.但是两国的爱国教育思想还是有其各自民族的特色和差异.例如两国爱国教育的抽象性和具体性的不同;两国爱国教育的由远至近与由近至远的不同;更重要的是两国的爱国教育与民族危机的关系的差异,即日本的爱国教育的两面性,一方面既与振兴民族、富国强兵思想相关联,另一方面更显示出其强烈的军国主义的侵略性特征.中国的爱国主义教育则往往是与救亡图存、摆脱被侵略奴役的悲惨命运相关联. 相似文献
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苏丽君 《湖南城市学院学报》2005,26(4):39-41
新加坡的道德教育卓有成效,有“最守规矩的城市之一”的美称,它在道德教育方面确定明确的教育目标,即培养“新加坡人”,开设相应的道德教育课程,构建道德教育的立体网络,注意采用行之有效的教学方法,取得了令人满意的良好效果,具有很强的实效性,很多方面值得我们学习和借鉴。 相似文献
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多元文化视域下新加坡德育实效性思考及其借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
毛雪华 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(5):87-90
经济全球化背景下文化多元化浪潮不可避免,多元文化给德育实效性提出严峻挑战。新加坡与我国有着同样的文化根基,在多元文化的碰撞中新加坡富有成效的德育与坚持德育为首、重视德育内容改革、明确德育目标、践行德育实践和优化德育环境是密切相关的。考察新加坡德育历程,在比较中借鉴新加坡德育经验有利于提高我国德育实效性。 相似文献
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在新加坡儒家伦理思想与现代公民道德教育得到了完美结合,以儒家伦理为核心的道德教育取得了丰硕的成果。新"八德"和五大共同价值观即是对儒家精神进行的现代意义上的转化和升华。新加坡在儒家伦理思想与公民道德教育的结合方面所做的有益探索,为我国思想政治教育和道德建设提供了重要的启示。 相似文献
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中美两国社会制度不同、意识形态相距甚远,但两国高校都十分关注德育问题。两国高校德育实施的途径和方法既有共同点,又有诸多差异。通过对两国高校德育实施的途径和方法进行比较分析,将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验,进一步改进和完善我国高校的德育工作。 相似文献
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朱国平 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(2):58-61
以“亚洲四小龙”著称的新加坡，日本，我国香港特别行政区，台湾地区在高校道德教育中积累了许多成功的经验，如显性和隐性相结合的课堂教学，丰富多彩的校园课外活动，多层次，着重参与及角色预演的社会实践活动等，对我们很有启迪意义。 相似文献