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本文通过文献资料法、实验对比法、问卷调查及统计分析法,对我校学生进行耐久跑分层教学一年前后的运动参与度、身体素质和体育情感目标进行分析.结果显示：运用分层教学法开展耐久跑教学,对提高学生耐久跑的参与度,促进学生身体素质,激发学生对耐久跑的兴趣,增强体育课的愉悦感有显著作用. 相似文献
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浅谈体育课的导入技能 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课教学的导入技能是体育课堂教学的重要技能,它有集中学生注意,激发学生兴趣,强化学习动机带入情境和建立知识间联系的教与学的效果。笔通过学习微格教学的理论认为微格教学中的导入技能很有必要在体育课堂教学中推广,下面结合笔教学中的体会,谈谈体育课教学的导入在实际教学中的作用。 相似文献
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针对北方冬季的特点，就如何上好冬季体育课，进行了采用多样化的教材、因地制宜搞好冬季教学的教学思路的探讨，注重在冰雪条件下培养学生对体育课的兴趣，使之能够自觉积极主动、科学全面地锻炼身体和培养学生不怕困难、勇于向上的意志品质。指出教师在上好冬季体育课中所应遵循的原则和应起的主导作用。 相似文献
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娄静 《体育科技文献通报》2020,(6):98-99,102
体育课作为教育系统中的一项重要内容,是一个以学生为核心,以体育教师为引导的教学活动。通过运用观察法、问卷调查法等研究方法,对洛阳市涧西区中学学生的体育课学习兴趣现状进行研究与分析。结果表明,洛阳市涧西区中学学生对体育课的学习兴趣总体较高,但也存在以下特点:该校学生对体育课的学习兴趣随年级的增长呈下降趋势,且女生的学习兴趣相对较低。在对影响体育课学习兴趣的相关因素中发现,学生拥有良好的学习动机、学校领导正确对待体育教学都能很好地提升学生的兴趣,但教学内容以及教学场地等方面的不足也会影响到学生对体育课的兴趣。 相似文献
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体育课教学是促进学生身心全面发展的基本途径,一堂成功的体育课应由教材理解、课堂安排、教学过程、目标效果等环节组成。作为一名中学体育教师,如何更好地激发学生的体育兴趣是我们的职责。所以在体育课的教学中我常会利用不同的教学手段和方法,来激发和保持学生的学习兴趣,从而来提高效果。 相似文献
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如何减少耐久跑的教学难度。提高教学效果，特别是如何通过不同的形式和途径，以培养运动感觉作为突破口，调动学生的兴趣，克服心理障碍——惧怕心理。发展学生耐久跑的能力，是当前素质教育形势下，体育教学中的一个重要课题。笔在多年的教学实践中。通过疏导说理，激学引趣，因材施教。差异共长等途径，以及运用灵活变通， 相似文献
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一年来，笔上体育课，采用自主学习与统一教学相结合的模式，收到了良好效果。所谓“自主学习”，就是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯，同时在学习过程中使学生个性得到充分的发展。 相似文献
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在中学体育课田径教学中，跨栏跑一直作为教学的重点和难点项目，在实际的教学过程中，我们发现相当一部分同学，特别是女生普遍反映学习跨栏跑项目比较困难，对该项目感到陌生，怕摔跤、怕受伤等恐惧心理严重，表现出学习兴趣不高，信心不足，甚至有厌学的情绪等，从而使得达标率比较低，这已成为中学体 相似文献
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情感教学在冬季体育课中的效应 总被引：2，自引：0，他引：2
随着生活水平的普遍提高以及独生子女的增多,部分学生娇生惯养,且有怕苦怕累的思想,缺少克服困难,拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣,尤其是在北方的冬季体育课上表现得更为严重。大部分学生思想懒惰,娇气十足,给体育教学带来很大难度。那么如何解决这个问题,从根本上调动学生积极参加体育锻炼的主动性和兴趣呢?在体育教学实践中,我把“情感教学”带进了体育课堂,作为一种探索、一种尝试在冬季体育课上效果较为显著。冬季体育课的主要教学内容是耐久跑,耐久跑是教材中的难点,更是学生普遍的弱点和恐惧点。但是,通过“情感教学”收到 相似文献
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单元设计说明:快速跑是水平二阶段的奔跑类的重点教材。教材的重点是正确掌握起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺的基本技术。教材的难点是跑动中上下肢的配合协调。三年级学生具有活泼好动,富于模仿性、意志力控制较差等特点,教学方法的选择上主要是以游戏比赛为主,重点培养学生对体育课的兴趣。本单元共安排了六个学时来完成快速跑的教学任务。从起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺等几个技术对学生进行教学。各项跑的技术的教学 相似文献
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女生体育课中运用娱乐性准备活动的效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学的准备部分中，教师们最常采用的教法是慢跑及简单的徒手操。久而久之，就容易使学生对这种教法产生厌烦心理，甚至对整节体育课的内容失去了兴趣。尤其是女生体育课，由于自身的生理特点和心理特点决定了在体育教学中普遍存在课堂气氛不活跃，学生学习的主动性、积极性不高等问题，这自然影响课堂教学效果。因此，在准备部分运用娱乐性准备活动教学手段，激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果具有十分重要的意义。本通过实验及调查女生体育课中运用娱乐性准备活动教学手段的效果及对百米跑成绩的影响进行了分析和探讨。 相似文献
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在中学体育课后蹬跑的教学中，如果没有明确的教学目标，没有很好的教学方法，学生学习就没有兴趣和动力，后蹬跑练习的质量和效果就不好，不容易体会进行间的后蹬跑动作。我在教后蹬跑练习时，采用“三层目标”教学法，让学生有目标地体会后蹬跑身体动作，具体方法如下。 相似文献
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目前,一些体育教师对上好高中学生的体育课信心不足,认为学生对体育课不感兴趣。调查研究的结果表明:多数高中学生是喜欢体育课的,对体育课不感兴趣的只是极少数。一些高中学生不想上体育课,并不是他们对体育课不感兴趣,而是他们对体育课的教学现状不满意或不适应而影响了他们对体育课的兴趣。运动环境不良、教学条件差、教学缺乏针对性、本人意志品质差、体质不好等,是影响他们对体育课兴趣的主要原因。要端正办学的指导思想,正确认识体育课的重要作用和必要性,改进教学方法,丰富教学内容和手段,溶教育目的的共性于学生的个性之中,提高体育课的教学质量,积极地努力改善学校的运动环境和体育课的教学条件。这样,高中学生体育课难上的问题就可以逐步得到解决。 相似文献
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本文通过作者22年的体育教学实践,分析了学生对体育课兴趣淡薄的原因,提出要调动学生上体育课的兴趣,关键是教师。教师应善于调动学生的积极性和主观能动性,充分利用生理学、教育学、心理学等方面的知识,结合教学实践和学生的特点,改革体育课的课程设置及教学体制,建立更和谐的师生关系。 相似文献
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在高中体育教学当中经常遇到一些棘手的问题，例如：教材内容的安排与各教材的比例不尽合理。另外，由于性别的差异、兴趣与爱好不同，学生对体育课的要求也就不同。传统的体育教学有它的优点，但也存在不少的缺点。优点是上课较集中，便于教师组织与管理；缺点是很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发，学生的兴趣与爱好得不到很好的发展，久而久之，部分学生对体育课的学习兴趣渐渐降低，从而影响体育课的课堂效果，教学质量得不到提高。 相似文献
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怎样的教学设计才能更好地激发学生耐久跑学习的兴趣，满足不同类型、不同层次学生的需求呢？我在教学中采用了分层教学的尝试。 相似文献
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我们想想同样是体育项目,为什么学生不愿意练800米、1500米,而在足球场上狂奔3000米的距离而不知疲倦,这两种截然不同的结果说明一个问题:教学手段还不够合理,还没能够将学生的兴趣吸引过来。以往简单、枯燥的重复跑只能是学生体育学习兴趣的障碍,长此以往,学生对体育课失去兴趣也就不足为奇了。所以,提高耐力跑教学的方法和手段就显得十分重要了。 相似文献
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对于个人跑与合作跑教学,我觉得首先应让学生弄清楚“为什么要跑的问题(教材内涵)”,从端正学生学习态度入手,激起学生主动获取知识的欲望。再解决“如何跑得快而稳、快而持久的问题(正确技术)”。在此前提下,通过学生的学习和探究,亲身体验动作技能的形成过程,并使之清楚地认识到:体能、跑姿和技术是制约跑速的因素。只有找准自己存在的不足,不断努力和改进,就一定获得进步。我常在体育课上采取如下技巧进行教学,供同仁们参考与指正。一、个人跑教学1.特点:个人跑,即单人独自进行的各种不同距离的跑。它的最大优点就是有利于教师的指导和矫… 相似文献