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高职特色完全学分制体系的构建是创建具有高职特色的教学管理模式的重要探索,探讨了高职特色完全学分制的内涵、推行高职特色完全学分制的目标和意义,介绍了硅湖职业技术学院推行高职特色完全学分制的具体实践,并重点研究了如何构建与高职特色完全学分制相适应的管理体制、课程体系、教学管理体系和配套管理体系. 相似文献
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论高职学院三元学分制的构建 总被引：3，自引：1，他引：3
高等职业教育特色的形成有赖于具有高职特色的教学管理模式的构建.三元学分制就是高职学院在学分制改革中,将原来单一的学分形式分解为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分三类学分来进行教学管理的一种制度. 相似文献
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我国的高等职业教育正处于市场化与大众化的发展背景之下,实施完全学分制是高等教育大众化发展的要求,是培养新型人才的要求,是高职院校提高教学及管理水平的内在要求。所谓高职特色完全学分制,是高等职业院校教学管理以完全学分制为基础,遵循完全学分制的一般原则,构建充分体现 相似文献
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在我国高等学校教学管理制度改革进程中 ,越来越多的高校正在积极试行学分制。高职院校在探索教学管理制度改革 ,试行学分制时 ,应遵循自身规律 ,走出一条具有高职特色的路子 相似文献
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学分制条件下的高职教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
李学锋 《成都航空职业技术学院学报》2004,20(4):17-20,23
本文结合学院实施学分制改革的实际情况,就构建与学分制相适应的,具有高职特色的课程体系与教学管理体系,做了深入、全面的研究.同时,也结合学分制实施的具体实践,开展广泛的教学改革实践. 相似文献
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李建壮 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(3):53-55,58
高职院校实施学分制是社会经济发展的客观要求，推行具有高职特色的学分制是我国高等教育实施教学管理改革的一项重要举措。研究高职学分制实施中的问题和对策，做好实施学分制的思想动员工作，加大经费投入、加强师资队伍建设和学生管理工作等都是高职院校实施学分制必不可少的举措。 相似文献
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学分制是国内外高校普遍采用的一种教学管理制度.在我国,学分制近年来已经开始从本科院校引入到高职院校,成为众多高职院校深化教学改革共同关心的重要课题和改革热点之一.高职院校实行学分制必须选择符合高职院校校情的学分制管理模式,形成高职学分制特色,才能实现真正意义下的教学改革深化,提高办学质量和办学效益. 相似文献
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相对于学年制而言,学分制是一种具有灵活性、开放性、竞争性、选择性、自主性等特征的教学管理制度,它有完全学分制、学年学分制和积点学分制等几种不同类型。西方国家综合高中实行的学分制,以美国的完全学分制、日本的学年学分制、德国的积点学分制为典型。我国综合高中在借鉴西方经验、推行学分制管理的过程中,应从实际出发,取学年学分制与积点学分制之长,逐步形成选课制和弹性学制相配套的具有自己特色的教学管理体制。 相似文献
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目前,高职院校中普遍实行了以学分体系为基本构成的学分制,制订了适应学分制的人才培养方案。在学分制管理模式的人才培养方案中,主要是以课程要素构成的课程体系和以学分要素构成的学分体系。学分体系是学分制管理模式下人才培养方案中的重要组成部分,由学分标准、学分结构、学分分配和学分评价等要素构成。在高职教育人才培养方案中,应以国家的高职教育法规和政策为依据,按照人才培养的需要,根据学分制教学管理模式的规律和特点,构建具有专业特色的学分体系。 相似文献
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学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况,以取得最低必要学分作为学生毕业标准的教育管理制度.实行学分制有利于整合高职教学资源,全面推动高职教育教学改革,提高高职教育教学管理水平,实现高职人才培养目标,是高职院校教学管理制度改革的基本方向.本文简要阐述了学分制的涵义、特点、构成内容及基本模式,重点论述了高职教育实行学分制的意义、条件与措施. 相似文献
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对“完全学分制“的认识与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
完全学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,推行完全学分制对高校的发展、人才的培养具有重要意义,已成为国内高校教学改革的热点.实行完全学分制是一项复杂的系统工程,高校需要进行多方面的改革,要加强领导、大胆探索、稳步推进,使完全学分制得以顺利实施. 相似文献
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学分制是以选课为前提,以学分作为学习计量的单位,用取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。学分制是随着社会经济和教育事业的日益发展而产生的一种教学制度。高职院校实行学分制改革具有深远意义。下一步改革将围绕着体现高职教育特色、适合国情校情的主题展开。 相似文献
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本文联系我国高等职业技术院校实际,从我院具体情况出发,探讨了实施学分制的意义,提出了处理学分制与学年制关系的原则,主张先采用学年学分制、逐步向学分制过渡的方案,强调在实施学分制过程中如何体现高职特色的问题,探索了在学分制中怎样鼓励学生创新。同时,我们注意借鉴国外实行学分制的经验,研究国内高职院校和普通高校推行学分制的举措,力求对我国高职院校的教学管理改革有所裨益。 相似文献
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周国标 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
学分制在我国高校的推行,给高职院校的教学管理带来新的问题.本文通过对学分制的理解,高校教学管理的发展趋势,分析专科院校实行学分制的一些难点.并提出适合专科院校学分制管理的相应措施. 相似文献
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学分制是具有较大灵活性的教学管理制度,学分制改革已成为高职教育发展的必然趋势.当前高职学分制实施中还存在一定的问题,因此,我们要通过建立健全与学分制相适应的课程结构体系,提高教务管理人员的自身素质,加强对学生的科学管理,使学分制得以顺利地实施. 相似文献
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高职教育实施学分制教学管理模式的理论与实践探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
学分制教学管理模式在高职院校中推行,是顺应高职教育发展规律的教学管理制度创新,是高等教育大众化下的必然选择。学分制源于普通高等教育,同样也适应于高职教育。本文对高职教育实施学分制的必要性、利与弊、条件、模式及必须处理好的一些关键问题进行了有益的探讨,旨在进一步推动和完善我国高职教育条件下学分制教学管理模式的建设。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2020,(3):42-44
"双高"建设强调弹性学制和技术技能人才培养高地的打造,对高职院校的教学管理提出了更高要求,实施完全学分制是教学管理的重要改革。目前高职院校存在课程建设与资源短缺、教师开课与学生选课、第一课堂与第二课堂开展、计划管理与弹性管理等几方面的矛盾,应重点围绕机制体制建设、软硬实力提升、成绩积累管理、课程体系构建、人员能力增强、信息系统建立等进行改革,并不断深化"双高"背景下完全学分制教学管理体系的内涵。 相似文献