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陈进 《新课程导学(上)》2009,(12):49-49
物理是以实验为基础的自然科学,培养学生的实验技能、让学生经历科学探究过程是新课程物理教学的重要目标。本文拟就如何在物理实验教学中求“变”求“新”,谈谈看法。 相似文献
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胡宏亮 《新课程导学(上)》2011,(24)
高中新课程的实施为我们开展中学生物教学改革带来了新的机遇.生物学是以实验为基础的一门科学,实验是生物科学研究的重要手段.新课程标准明确提出:“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主途径”、“科学学习要以探究为核心”.随着新课程改革的日渐深入进行,课程标准的教育教学理念是否得到了落实?实验教学有了什么发展,又引起了什么问题?如何改进生物实验教学,充分发挥学生的主体作用,培养学生的科学探究精神? 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的科学,研究它的主要方法是科学实验。随着新课程改革的进行,如何加强和改进生物实验教学,充分发挥学生的主体作用,培养学生的科学探究精神显得尤为重要。生物实验教学不仅能授以学生知识和技能,更能培养学生的动手能力和创造能力,直接影响学生世界观和思维方式的形成。新课程标准明确提出:“科学学习要以探究为核心”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。《全日制义务教育生物课程标准》倡导探究 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段．在使用新教材,实施新课程的过程中,化学实验教学成了许多教师关注的热点．新教材和老教材相比有了很大的变化,新教材把以往教材上的大量验证性实验改为科学探究、设计实验、实践活动等,实验不再分为演示实验和学生实验．这就要求我们教师必须改革传统的化学实验教学模式,建立开放的化学实验教学模式;弱化演示讲授,强化实验探究;改变传统的“照方抓药”式的学生实验,让学生独立思考、自主设计,在“做科学”的实验中学习科学,逐步提高学习能力． 相似文献
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农村中学化学实验探究教学的一点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“科学探究”是课程改革的重要内容《。化学课程标准》确定的课程总目标是“:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力。”新课程非常重视通过实验来对学生进行科学方法的教育, 相似文献
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本文试从教学实践出发，谈谈中学物理教学中常用的学习方法培养。
一、实验法让学生学会在实验探究中学习《物理新课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”而科学探究最重要的方法就是实验。中学物理中的实验，根据不同的分类标准可分为演示实验、学生实验和课外实验，定性实验和定量实验，探索性实验和验证性实验。 相似文献
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义务教育课程标准指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式,教师要注意改进传统的实验教学,精心设计各种探究性实验,促使学生主动地学习,逐步学会探究”．新课程实施以来,在教师的指导下,学生做了大量的探究性实验,从这些真实的探究活动中寻找素材, 相似文献
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化学实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径。新课程要求运用现代化技术手段,加强科学探究活动中的科学思维,发展学生的探究能力和创新意识。文章从利用虚拟实验促进实验自主探究、利用“互联网+”助力实验分析教学、利用便携式数字化仪器改进实验方案、利用3D打印发展实验创新能力、利用计算机小程序解决实验安全问题等方面,对新课程下用信息技术提高初中化学探究实验教学的效能提出了有效的策略。 相似文献
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新课程标准为每一位学生的发展提供了多元化的平台,更注重学习的结果,重视学习过程和知识技能的掌握。在“标准”中倡导科学探究能力和实事求是科学精神的培养。实验教学是让学生在探究学习中获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以及增加实验自主探究性等多重任务功能,其重要性已越来越被广大化学教师所共识。那么如何在实验中体现新课程的要求?笔者结合多年来化学教学的经验和体会,谈以下几点。1认识实验教学的误区,更新实验教学的理念1.1传统化学实验教学的现状让我… 相似文献
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生物学是一门实验科学,实验是生物科学最基本的研究方法。《生物课程标准》的总目标要求帮助学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯,突出强调要“引导并组织学生进行探究性学习”和“加强和完善生物实验教学”,并且把“科学探究”列为三大课程理念之一,排在十大主题之首。如此,“科学探究”就突破性地成为了生物课程的核心内容。对“科学探究”的考查,也将是各类生物测试中的重点和热点。 相似文献
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几种版本的九年级化学新教材,取材上贴进生活,形式上图文并茂,更富有趣味性。设置了如“实验”、“科学探究”、“思考与交流”、“资料卡片”、“科学史话”等多个栏目;从而直接引导了教师教学方式和学生学习方式的变革。在新课程下的化学教学中,面对刚接触化学的九年级学生,我以实验教学为主,努力激发和培养学生学习的兴趣,使他们在乐学的气氛下,轻松地掌握化学基础知识和技能。 相似文献
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新课程标准提倡自主、探究、合作的学习方式。这种学习方式以学生为主体,以能力和素质培养为目标,以关注学生个性发展为特点,以探究性学习为主导模式。科学探究已成为“课程改革的突破口”。“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”这是高中化学新课程的基本理念之一。那么,化学课堂教学中如何盘活化学实验教学,并以此为载体引导学生有序、高效地开展探究活动呢？ 相似文献
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以实验为基础是化学教学的基本特征,在化学新课程中,化学实验的地位、功能,教与学的方式、方法等都发生了较大的变化,以前化学教学中经常出现的“黑板实验”、“讲实验”代替“做实验”等现象已被时代的潮流所淘汰,新课程实验教学更加倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,更加重视学生的亲身经历和体验,强调创设生动而有意义的学习情境。 相似文献
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学习化学的一个重要途径是科学探究,全日制九年义务教育《化学课程标准（实验稿）》将科学探究作为此次课程改革的突破口,在第三部分“内容标准”中明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”．化学实验是科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．可见,在新课程理念下更应注重化学实验教学．我在教学实践中进行了如下尝试． 相似文献
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实验探究是培养学生获取知识能力、分析解决问题能力的一种重要方式,是科学探究的一种具体表现方式。＂实验探究＂模式是新课程最常用的一种科学发现模式,有利于培养学生积极自主学习和创新思维能力。文章论述了＂实验探究＂模式在高中化学新课程教学中的应用。 相似文献
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生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法,生物学实验教学是实施新课程三维目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的重要途径。努力创造条件,开齐、开好新课标规定的实验,对激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力、巩固知识、开发智力和创新思维等方面具有不可替代的作用。但长期以来, 相似文献
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新课程标准中明确指出，需将化学学科的核心素养发展作为主旨，积极实施“素养为本”的实验教学，依据实验内容，组织相应的探究活动，培养学生的“科学探究与创新意识”核心素养，从而使学生形成一定创新精神以及实践能力.鉴于此，本文主要对高中化学实验教学中培养“科学探究与创新意识”核心素养的价值进行探讨，并提出高中化学实验教学中培养“科学探究与创新意识”的实践策略. 相似文献
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实验探究能力是科学探究能力在实验教学中的具体化,是学生在学习中运用实验来探究物质及其变化本质和规律的一种能力。因此,以实验为基础的化学学科,新课程中学生实验探究能力的培养,显得尤为重要。那么,在新课程的化学教学中教师如何通过优化实验教学过程来培养学生的实验探究能力呢？本人作了以下一些尝试,以求抛砖引玉。 相似文献
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物理学是以实验为基础,建立在对现象的观察、对实验的分析总结基础上的探索性学科。通过实验教学,培养学生的探索精神、实践能力。高中物理新课程标准倡导注重让学生主体参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考。因此,教学过程中,应强化实验教学,注重培养学生的探究能力,让学生在实验探究中构建新知,体验成功。一、实验方法自主化,变演示实验为探究性实验新课程标准提倡通过科学探究来获取知识。科学探究是学生在物理课堂和现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。同时,学生在科 相似文献