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1.
陈汝东 《暨南大学华文学院学报》2001,(2):62-69
语言是与社会结构及其价值系统密切相关的。民族心理作为社会价值体系中的一个重要因素，它不仅左右着语言体系的生成及发展演化，同时也构成了语言运用及其功能发生的底色。本阐述了民族心理的内涵及构成，联系语言运用的实际情况探讨了民族心理与语音、语义之间的关系，并分析了上述关系解析的语用价值。 相似文献
2.
语言意义问题的核心,是指称与涵义的关系问题。指称关系是由人、语言、世界（所指）这三大因素交互作用而形成的,人在其中起主导作用。指称关系是所指与意义得以表现的直接来源,当语言使用者在指称关系框架内对其所认识世界的知识信息进行表达的同时,其语言表达式也就获得了涵义。也就是说,指称关系为涵义提供了基础框架,涵义也能够用以建构指称域。 相似文献
3.
论语言艺术和非语言艺术中语言与意象的关系 总被引：1，自引：1，他引：0
朱寿兴 《南阳师范学院学报》2010,9(7):77-81,86
语言的发生总是与一定的意象相联系的。在现代人的思维及其表达活动中,语言也与意象有着不解之缘。意象既是形象的又是隐含或反映一定观念的,既是感性具体的又是具有某种普遍性的。因此,探讨艺术活动中语言和意象的关系,有助于我们全面深入地把握艺术活动中知、情、意、趣的相互影响及其意义,在心理层面上把握不同样式的艺术活动各自的特点和所有样式的艺术活动的共同特点。 相似文献
4.
佛教所用的“语言”是广义的,主要有两种,一是口头语言,即言说,二是书面语言,即“名”.佛教对语言本质的分析侧重于对名的分析.佛教认为,名也有种种不同的行相,即有不同的活动、作用方式,有不同的表现形式,之所以如此,既与安立名称的人有关,又与相有不同样式、“势力”有关.佛教探讨语言本质及其与所指关系的目的在于:破众生的“名言系缚”,让其由此得清净解脱.在名的本质以及与实在的关系问题上,佛教发起了名副其实的“哥白尼式转变”.因此,佛教语言哲学既有世俗一般语言哲学的动机和维度,如也想回答关于语言的一系列本体论、认识论等问题,更重要和特殊的地方在于:它同时有解脱论或人生哲学的动机和维度,因为它试图通过对语言的探讨,揭示众生离苦得乐、去凡成圣的原理、出路和途径. 相似文献
5.
6.
钟百超 《五邑大学学报(社会科学版)》2001,3(3):9-13
言意关系是语言符号系统和意义系统之间的关系。无论是中国还是西方，无论是古代还是近现代，言意关系一直是文人学者讨论的话题。有赞成言意统一，言尽意者；有坚信言意不统一，言不尽意者。事实上，统一是语言达意功能的基础，而矛盾是突破语言自身局限性的前提，正是由于两者既统一又矛盾，才使语言既保持相对稳定又不断发展。 相似文献
7.
语法分析和语义分析 总被引：4，自引：0，他引：4
洪成玉 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
分析语言就是分析语言的形式和意义。语音形式和语法形式处于不同层面。语言意义应包括语法和语义。语法·语义是统一体，语法不包括语义，语义也不属于语法。语法和语义有共同点，也有相异点。语法分析或语义分析，既要看到它们的共同点，也要看到它们的相异点。语法分析不能撇开语义不管，语义分析也不能撇开语法不管。 相似文献
8.
陈晚姑 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):125-127
本运用语境理论，论析语境对语言意义理解的影响，揭示语言交际环境中语义的理解依赖于语境及语境对语义的影响与作用这一相互关系。在语言交际中，注意纵横结合和与之相关的各种主客观因素，就能准确地把握和区别语言意义的外延和内涵，获得无误的信息。 相似文献
9.
余婷婷 《淮北职业技术学院学报》2014,(5):102-103
国内学者对词义有多种界定,结合前人观点,在此对现代汉语词义内容进行组合和分类,来分析语言中的词义和言语中的词义,进而提出了现代汉语词义内容包括语言意义和言语意义,即词语在运用层面的意义。 相似文献
10.
11.
钟丽茜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(5):76-80
当今社会处于生存意义匮乏的时代，学在今天要为生存建构意义，须充分利用诗性语言的抽象化，多义性和非独立性特征，以隐喻的方式创建意义，学隐喻的意义生成有几种规律，类同与抽象，聚合原则，曲折及张力，但隐喻容易被简化和固态化，疏远鲜活的生存境遇，因此隐喻性作品必须始终与具体的现实历史保持联系，立足于真实的历史去建构意义。 相似文献
12.
新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展的新型师生关系,教师不光可以用有声语言传递信息,而且可以用无声语言来交流.无声语言有时能表达有声语言所无法表达的意思,比有声语言更传情达意,真所谓"此时无声胜有声".自然、贴切的无声语言有助于师生间的沟通交流,有助于激发学生的学习积极性,有助于提高教学效果. 相似文献
13.
姜宇辉 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(6):31-37
克里普克对于"私人语言"问题的分析最终导致如下的结论:没有任何基本的事实能够对语言的意义进行最终的"确证",只有从某个"群体"出发才能确立起对"遵守规则"进行检验的标准.梅洛-庞蒂在《世界的散文》之中更为关注新意义的创造,并通过对"间接语言"的分析进一步阐释了这个"表达"的向度.在对"算法"的分析之中可以看出二者之问的深刻异同. 相似文献
14.
从语义学角度透析同、近义词的意义关系 总被引：1，自引：0，他引：1
朱亚同 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(3):402-405
辨析同、近义词之间的差异，词汇学不外乎从字面意义、隐含意义、语体色彩、词的搭配、上下义关系等角度入手，但辨析词义的方法缺乏系统性，没有较为科学的理论体系。从语义学角度透析同、近义词的意义关系，揭示了系统而有效的词义辨析方法。 相似文献
15.
程玉合 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(4):64-67
说话者的意义是说话者的意向所赋予。双关与反语都是有意而有度的隐藏说话者的意向，都有语言本身意义和说话者意义，而且二种意义不一致。双关是说话者意义对语言表面意义的偏离，而反语是说话者意义和语言表面意义相反。反语是双关的一种特殊形式。 相似文献
16.
孙国超 《中国校外教育(理论)》2007,(6):36
索绪尔曾对语言和言语作过区分,虽早已引起语言界的注意,但在实际教学、言语交际中却很少被人注意;教学中出现把语言“教死”“学死”等现象,学生往往束缚于工具书或字面意思而缺乏灵活应变的能力,影响交际或交流。本文着重谈一下语用意义的产生以供教学、交际参考。 相似文献
17.
诗歌语言的审美义 总被引：1，自引：0，他引：1
邓嗣明 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(8):46-47
就语言的意义而言，普通语言学的语义与语言美学中的语义并不是同一概念，后者比前者的外延和内涵都要大得多。从艺术哲学的角度来考察，语言“所表”和“能表”的“意”有符号意义、语境意义、审美意义、文化意义等，诗歌语言所展现的就常常是符指意蕴之外的审美意义。 相似文献
18.
意义心理学的基本观点、局限性及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
意义心理学是把意义作为心理学研究中心的心理学新取向,它重视活动的作用,强调建构与关系,凸显心理和行为的主观性与差异性,认为理解人的心理和行为的关键是信念和愿望。这种心理学虽然拓宽了心理学的研究内容与范围,克服了主流心理学存在的问题与局限性,但也具有自身难以克服的不足:具有相对主义和不可知论色彩,存在自相矛盾之处,对意义的理解有失偏颇等。尽管如此,它的宽容性与对意义及其主观性和差异性的重视,对我们还是具有很大的启发意义,而且必将促进心理学的发展。 相似文献
19.
在英语教学中，语言形式和语言应用不可偏废 总被引：1，自引：0，他引：1
晋学军 《通化师范学院学报》2004,(2):28-30
在贯彻英语任务型教学的过程中，要正确理解外语教学的本质，避免从过去的偏重语言形式的教学走向偏重语言意义的教学。偏重语言形式的教学和偏重语言意义的教学都有其不可避免的缺陷，教师只有在英语教学中语言形式和语言意义并重，教学效果才会理想。 相似文献