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相似文献
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1.
现有的课堂模式制约了教学效益的提高.最主要的是教师改进课堂教学的主动性不足,部分教师讲、学生听的满堂灌现象依然存在;教师讲讲、划划,学生读读、背背的现象较为普遍;有讲无练、讲练脱离的现象等大量存在.其次,教师缺乏问题教学的意识和策略,学生思维能力的培养不到位.教学设计的问题过于注重书本知识的直白表述,假问题教学的现象占有相当比例,即使设计的问题是具有思考价值的"真问题",在组织实施过程中也存在自问自答、即问即答、学生思考时频频点拨,难以保证学生思考的时间、空间和独立性.因此,必须进行课堂教学改革,优化课常结构,提高课堂效率.为此确立以下课堂教学模式.  相似文献   

2.
在阅读教学过程中,"读点"扮演了非常重要的角色。因此,教师要引导学生找准读点、用活读点、深化读点,使读点在课堂教学中发挥其应有的作用,真正实现课堂教学弹性优化的目标,有效培养学生的创新精神,提高学生的语文素养。  相似文献   

3.
钱拯宏 《考试周刊》2009,(37):73-74
语文教学改革的突破口在于课堂教学.“读”在语文课堂教学中的地位和作用是十分重要的。但是,目前语文课堂教学中忽视“读”的现象却普遍存在。针对存在的问题,笔者认为可以从几个方面入手改进.只要重视学生“读”的基本训练.语文教学的质量就会得到显著提高。  相似文献   

4.
提高语文阅读教学质量的根本途径,在于多读多练。在读中让学生感知理解,学会思维;在练中让学生识记运用,掌握规律,从而提高学生的读写能力。在阅读教学中,如果一味采用“讲解式”、“问答式”、“抄背式”,不利于激发学生的学习积极性,不利于培养学生勤于思考的习惯,不利于提高学生的读写能力。因此,我在课堂教学中采取以“读”为核心,以“练”为主线的方法,让“读”和“练”贯穿于整个课堂教学之中,探索了“自读质疑———读议深究———写练运用”的课堂教学结构,以适应农村小学阅读教学实际,并着眼于提高阅读教学质量。自…  相似文献   

5.
朗读是贯穿语文教学的主线,小学低年级的朗读指导已经成为教师们课堂教学中的重点.但是,在朗读教学实践中,仍存在读的时间越来越长,读的方式越来越多,但学生仍读不到位、读不出味儿的现象.  相似文献   

6.
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”实施课堂教学改革以来,小学语文课堂教学出现了一些新气象,学生的语文素养也在不断提高。但由于认识和实践的偏差,课堂教学也出现了一些偏离课程标准要求,盲目追求创新现象。  相似文献   

7.
听、说、读、写这四项学习英语的基本技能中说是最直接、最常用的,说可以提高听的能力,也能提高写的技能。小学英语教师应认识到口语教学是小学英语教学的主要方面,作为教师应重视英语口语教学,改变课堂上以往只注重听、写的模式,让学生多说、多读,改变学生难开口,不敢开口的现象,这些都要求教师在课堂教学中改变以往的教学手段,激发学生对英语口语的兴趣,提高学生的英语口语能力。  相似文献   

8.
戴宇 《考试周刊》2011,(18):62-62
目前教师为中心的"满堂灌"式的课堂教学现象已大为减少。可在文言文教学中,"满堂灌"、"满堂练"的现象仍普遍存在。很多教师认为学生不容易理解文言文,而且囿于考试,生怕漏讲了某个知识点,在课堂上仍然是逐段逐句地翻译和分析。本该属于学生读背的时间几乎全部占用了,读背只是成了文言文教学中的一种点缀,这不能不说是文言文课堂教学的一种遗憾。  相似文献   

9.
教学《狐假虎威》的第一课时,教师要根据第一学段学生的心理特点和本文语言生动有趣的特点,展开课堂教学。要引导学生读通、读顺课文;要让学生做做动作、结合语境来理解关键词语的意思;要引导学生关注提示语,读懂人物之间的对话。这样,才能提高课堂教学效率,促进学生语文能力的提高。  相似文献   

10.
唱读现象如果长期并大范围存在,势必会严重影响学生的语文阅读能力。读准字音,准确朗读,有序训练,消除唱读现象,有助于学生提高语文阅读能力。  相似文献   

11.
朱君英 《学周刊C版》2010,(7):200-200
“读”是我国传统语文教学中的精华部分,是帮助学生品味名篇佳作,培养学生语言功底的最佳方法。“读书破万卷,下笔如有神”,“书读百遍,其义自见”是前人的成功经验。教育家叶圣陶先生也提出过美读法。因而,注重“读”在教学中的运用,把多种阅读方法与语文教学的实际内容相结合,并在课堂教学中灵活运用,是提高课堂教学效率、有效提高学生听说读写能力的有效方法之一。我把课堂教学中的“读”分为诵读、吟读、品读三大类,通过反复实践,收到了良好的效果。  相似文献   

12.
语文是一门以言语生长为核心的综合课程,应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。在课堂教学中,要立足文本、立足儿童,通过读中探究、读中练写和读中赏析等途径,提升儿童的语言感悟能力、表达能力,有效地促进学生的言语生长,提高课堂教学实效。  相似文献   

13.
读·议·练·讲──提高课堂教学效率四要素学生课业负担过重,已成为人们关注的热门话题。减轻学的教学实践中,深感提高课堂教学效率应抓住如下四点。一读。就是在课堂教学中,教师引导学生自己读书。这里点、难点、关键点进行设疑,学生带着疑问去读书,可达到自二议。...  相似文献   

14.
语文教学提倡读,好文章尤其要读.这是个老问题,同时又是“老大难”问题,语文课堂上以讲代读,以议代读.这种现象相当普遍。本文结合具体案例谈谈课堂教学三维目标达标过程申,指导学生认真读书的问题。  相似文献   

15.
朗读是贯穿语文教学的主线,小学低年级的朗读指导已经成为教师们课堂教学中的重点。但是,在朗读教学实践中,仍存在读的时间越来越长,读的方式越来越多,但学生仍读不到位、读不出味儿的现象。朗读的指导必须向有效性方向回归。  相似文献   

16.
在中学政治课教学中如何发挥学生的主体作用,克服“一言堂”、“满堂灌”的现象,以达到提高课堂教学效果的目的?笔者认为,“读、思、议、讲、练、评”六环节教学法不失为一种好方法。一_、读。“读”是最基本的学习方法,读有泛读、精读之分。教师要在理解教材、吃透重点、难点的基础上根据教学目标进行指导。一般来说,“基本事实”  相似文献   

17.
曹鹏飞 《考试周刊》2014,(55):39-39
从文言文教学现状来看,课堂教学方式死板,方法单一,重"言"轻"文"的现象在高中尤其是农村普通高中语文课堂上普遍存在,以"串讲"为主的课堂教学让学生逐渐丧失了文言文学习兴趣,严重制约学生自主学习能力的提高,制约语文课堂教学改革的步伐。本文立足于文言文教学的本真,提出了"初读感知—研读理解—品读评价—美读感悟"阅读教学四步法,从改变文言文课堂教学结构层面进行了初步探索。  相似文献   

18.
课堂教学是英语教学的主要形式,提高英语课堂教学效率,是提高学生英语听、说、读、写能力的主要途径,是提高教学质量的关键。因此,英语教师要认真备课,精心设计课堂教学,改进教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的自学能力以及综合运用语言的能力,提高课堂教学效率。  相似文献   

19.
胡居义 《广西教育》2009,(26):44-44
在平时的课堂教学、作业测试的批改中,笔者注意到不少学生缺乏学习语文的兴趣,因此他们的读说、背诵和默写都比较差,对课外文学知识更是知之甚少,导致语文成绩无法提高。针对这种现象,在具体的教学实践中,我深刻地体会到,要提高中学生学习语文的兴趣,诵读是一种重要的途径。  相似文献   

20.
<正>初中英语教学以学生的听、说、读、写能力培养为基础,以学生的英语综合应用能力为核心。在初中英语课堂教学中,要提高课堂教学效率,就要让学生在课堂活动中得到听、说、读、写能力的培养。而要让学生在课堂中获得英语综合能力的培养,课堂中就需有机整合各种活动,让学生充分参与其中。在初中英语课堂教学中,要提高课堂教学效率,还得从基础的词汇教学抓起,然后过渡到口语表达、阅读训练和语法操练,这样才能让  相似文献   

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