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美术活动是幼儿感知世界的一种方式,反映幼儿特有的创造力和想象力。教师通过正确的组织和引导,能够激发幼儿的创意、培养大胆创造的思维习惯。传统的美术活动中教师示范、幼儿跟画,使得美术活动成为了单纯的技能训练,并未充分发挥美术活动的作用。因此,我开始反思,如何激发幼儿的绘画兴趣,积累创作素材、迸发创意火花,如何让幼儿积极。 相似文献
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美术活动能够开发幼儿的智力,培养幼儿的想象力,还能挖掘幼儿的创造力。幼儿正处于创造性思维发展的重要时期,幼儿美术活动能够有效促进幼儿创造性思维的发展。幼儿美术活动以对幼儿的创造力及审美观念进行培养为目的,每个幼儿都具有特殊的创造力及创造潜能。早期儿童美术发展过程当中,幼儿从涂鸦期发展到象征期,之后发展到图示期,这一发展过程充分显示了幼儿强大的创造性思维。 相似文献
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幼儿时期,是创造力培养的重要阶段。美术教学有利于培养幼儿的创造力,因为它符合幼儿的心理特点,而且创造性是幼儿美术的灵魂,也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准。那么,如何在美术教学过程中培养幼儿的创造力呢？ 相似文献
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农村多姿多彩的乡土自然与人文资源,为幼儿美术活动提供了丰富的素材。教师要善于挖掘各地乡土资源,引导幼儿走近自然、感受自然,培养幼儿的审美能力;引导幼儿借助乡土资源,开展一系列美术活动,激发美术活动兴趣与热情;指导幼儿利用身边的自然资源和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;为幼儿创造展示自己作品的展览墙,让他们体验到成功的快乐。 相似文献
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美育能够提升幼儿的审美能力,激发他们对艺术创作的兴趣,对幼儿形成良好的美术核心素养具有积极的促进作用。因此,教师在幼儿美术教学活动中要充分挖掘乡土资源,丰富课程教学内容,创新美术教学模式,培养幼儿的审美意识,增强他们的艺术创造能力。本文基于幼儿美术教学资源开发与实践应用目标,对乡土资源的概念进行阐述,同时对乡土资源在幼儿美术教学中发挥的作用进行了分析,深度探讨乡土资源与美术教学融合的现状,并制定了具体的应用策略,旨在发掘乡土资源与美术教学相融合的价值,以促进幼儿美术教学取得良好成效。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。"美术活动是一种极富个性的创造性活动,忽视幼儿在美术活动中的创造力培养,是幼儿园美术活动的致命伤。本文结合幼儿美术教学实践,谈谈自己的思考。一、幼儿美术教育中创造力的特点美术是孩子的第二种语言,是孩子用心灵和世界对话的一种方式,美术活动能够给幼儿直接的滋养,没有任何一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。因此,美术教育对于儿 相似文献
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在幼儿美术教育过程中,采取何种方法激发幼儿的创造兴趣,培养幼儿的想象力和创造力,是许多幼儿教师一直重视的问题。开展创意美术教学“三步曲”较好地解决了这个问题,对激发幼儿美术学习的兴趣,培养幼儿的创造力具有非常重要的意义。基于此,提出幼儿创意美术教学开展表象训练、培养幼儿兴趣和拓展幼儿想象三个步骤,环环相扣、紧密结合,以此提升幼儿创意美术教学的水平,促进幼儿更好的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
创意美术活动对于幼儿学习与发展具有重要的作用。在幼儿生活视野的创意美术活动开展中具有方便性、生活性和操作性的价值优势。在创意美术活动中,为了更加有效地利用生活化资源应注重四个方面的策略:引导幼儿对特有资源自主搜集,准备创意材料;激发幼儿用特有资源布设区角,创设活动情境;允许幼儿对特有资源自由创造,展现个性魅力;把握活动时机激发幼儿创造力,适时进行点化;积极对幼儿美工作品进行展示,优化活动评价。 相似文献
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在人的创造力越来越成为核心竞争力的当下,激发、培养幼儿创造力理应成为学前教育的关注焦点。每个幼儿都是一个小小创意家,他们通过手中的工具表达大胆的构思,抒发对周围事物的认识和情感。情境创意美术正是一种按照个体新颖性和创造性想法来进行自由绘画和创作的美术活动。情境创意美术:发展幼儿创造力的有效途径情境创意美术是从幼儿的经验和年龄特点出发,有目的地引入或创设易于激发幼儿创造兴趣和创造性思维 相似文献
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在现实生活中,幼儿园教育的课程资源无处不在,乡土资源就是最好的素材之一。2002年6月,我园确定了“利用乡土自然素材,开展美术活动”的课题研究,通过挖掘、利用乡土资源开展美术活动,促进幼儿素质全面发展。乡土资源的教育价值及其易得性。充分利用乡土资源符合“让教育回归真 相似文献
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幼儿正是处于好奇心和探究欲极强的年龄阶段,他们拥有丰富的想象力和创造力,而美术创造则为他们提供了展现的机会。因此,幼儿教师开展美术教学过程中,应当营造有趣、轻松、愉快的氛围,与幼儿进行有效互动,激发幼儿的求知欲。本文在此基础上,探讨幼儿园美术课堂中师幼互动的必要性和有效开展策略,以期能够实现对幼儿的思维启发效用,增强幼儿美术创作的积极性和主动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园美术活动对幼儿创造力的培养有着特殊的、不可替代的作用。幼儿时期是培养创造力人才的关键期,而传统的美术教学过于死板,阻碍了幼儿创造力和创造性思维的培养。以美术活动中幼儿创造力的培养为切入点,深入阐述了美术活动对于幼儿创造力培养的重要性,并总结了几点注意事项。 相似文献
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马建丽 《山西广播电视大学学报》2023,(3):58-61
培养幼儿审美能力与创造力，当从理论层面明确审美教育目标和创新教学方法，幼儿园需要进一步完善和创新美育教学，运用多种教育方法来有效培养幼儿的审美能力和创造力。当前培养幼儿审美能力与创造力存在的问题是：兴趣培养不足、教学方法单一、评价机制不够多元。教师应不断探索和调整教学策略，助力幼儿加强审美和创造力。幼儿审美与创造力发展的实践策略主要包括：设置多维艺术环境激发幼儿兴趣，利用多层次审美素材培养幼儿的创新思维，深挖美术活动的审美源泉，开拓美术活动中的审美视野，在全面、科学的美术教育指导下，帮助幼儿提高审美意识和创造能力。 相似文献
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幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。 相似文献