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美术活动是幼儿感知世界的一种方式,反映幼儿特有的创造力和想象力。教师通过正确的组织和引导,能够激发幼儿的创意、培养大胆创造的思维习惯。传统的美术活动中教师示范、幼儿跟画,使得美术活动成为了单纯的技能训练,并未充分发挥美术活动的作用。因此,我开始反思,如何激发幼儿的绘画兴趣,积累创作素材、迸发创意火花,如何让幼儿积极。 相似文献
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想象力和幻想力的培养极其重要,而美术教育可以有效提升幼儿对世界的想象力。教师通过美术色彩、明亮度、形状的变换,可以让幼儿感受到不一样的世界,结合思想的引导,让他们加深对美好世界的幻想。培养幼儿的想象力,具体可从依托生活实际激发绘画热情,运用多样性绘画材料培养绘画创造力,设置"游戏"情景发挥作品想象力,营造绘画氛围激发创作想象力,依托媒体设备开启绘画思维等方面努力。 相似文献
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在以往的幼儿美术教育教学思路的引导下，美术资源的运用往往局限于课堂内部，缺少生活化拓展，影响了幼儿艺术创作能力的提升与发展。本土资源是幼儿创意美术课程中非常重要的素材，将本土资源应用于美术活动，能够丰富创意美术活动的形式、内容，有效促进幼儿创意美术活动质量提升。在开发与运用本土资源的过程中，教师首先要对本土资源有充分的了解，在解读本土资源的过程中拓展创意美术形式、丰富创意美术课程内涵，在课程评价中也要充分关注本土资源的特征，发挥本土资源的优势和作用。 相似文献
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生活化美术教育更容易激发幼儿对生活的关注和热爱,使其在不知不觉中理解生活真谛并调动生活经验进行美术创造,激发其灵感和想象力,拓展其美术思维,为其良好人格品质的形成奠定可靠基础。幼儿教师应以美术教育为根本,以生活化教学为手段,将生活化素材和经验融入美术教育中,不断创新、完善教学活动,提高教学活动实效性,让幼儿深切感受到美术教育的魅力和价值,增强其对美术活动的快乐体验,进而培养其发现美、感知美、创造美的能力,促进其美术素养全面发展。 相似文献
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绘本不仅可用于阅读,还能运用到幼儿创意戏剧表演中,具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣;能为创意戏剧提供丰富的表演素材;能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中,教师要精选绘本,为幼儿戏剧表演提供素材基础;教师要注重引导,为幼儿戏剧表演搭建展示平台。 相似文献
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美术是学前教育专业的必修课程,对于提高师范生的综合素质,完善师范教育的职业教育功能具有重要作用.儿童绘画教学又是学前教育专业美术课程的重点内容,要求未来的学前专业教师掌握儿童创意绘画的规律,通过指导幼儿进行创意绘画创作,针对幼儿的心理特点对其进行美育、智育和德育,培养幼儿的创作兴趣和想象力. 相似文献
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幼儿的想象力丰富,幼儿艺术教育对幼儿全面均衡地成长和发展具有重要的推动作用。将创意美术应用进幼儿园的课程游戏化中,能够显著提升幼儿的学习积极性,开发幼儿的智力、创造力和想象力,打开幼儿的艺术启蒙之门。创意美术贴近幼儿的日常生活,教师在进行课程游戏化的创意美术教学时,要改变传统单一的教学模式,采取更多元化的形式开展创意美术活动,丰富幼儿的精神世界。本文就创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用,进行分析探讨,并给出策略。 相似文献
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区角游戏是指幼儿在特定的游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的,与区角布置或设置相关的游戏活动。它是幼儿园教师根据幼儿发展需要所创设不同性质游戏的统称,有美术区、语言区、建构区等。美术区角游戏向幼儿提供丰富的、可操作的美术工具、材料,鼓励幼儿利用各种材料进行大胆地创作,发展了幼儿的想象力、创造力,有效地提升了幼儿表现美、创造美的能力。美术区角游戏布局、材料、评价、表现技法等因素的多元策略有效地促进了多元创意美术教育的开展。 相似文献
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基于小班幼儿在美术活动中存在的“幼儿绘画缺乏技巧性”“教师指导缺乏针对性”“美术材料缺乏丰富性”等三大问题,通过“创意印画初感知”“自主探索创意印画”“创意印画的添画”“玩转创意印画”等四个阶段开展小班幼儿创意印画教学实践,旨在鼓励幼儿探索各种印画工具,能大胆印画并进行创造性的添画,从而提高幼儿的想象力以及创造力,体验... 相似文献
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一、贴近幼儿生活内容,激发幼儿美术创作兴趣教师可以从生活中提取幼儿熟悉的教学内容,总结出可以激发幼儿创作兴趣的经验,激励幼儿在美术活动中自主创新、不断产生丰富想象力,调动幼儿的全部感官和审美智慧去观察、去发现、去探索、去尝试。例如,在大班主题活动"秋天的色彩"中,为了能够创造性地表现出每个幼儿心中秋天美丽的景色,我们大班组织了秋游活动,让幼儿在大自然中寻找秋天的色彩。 相似文献