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《考试周刊》2019,(89):53-54
在推动新课程改革的过程之中,有效教学备受社会各界的广泛关注,传统的应试教育只注重简单理论知识的灌输,实质的课堂教学效率和教学水平不容乐观。为了突破这一不足,许多老师开始以学生为主体,着眼于高效课堂构建的现实条件,积极地将创造性的教学策略和教学手段融入课堂主体教学环节,让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现个人的良性成长和发展。对于小学语文来说,阅读教学最为关键,老师需要抓住这一教学环节的重点和核心,以此来采取有效性的教学策略来引导学生、鼓励学生,保障学生在自主阅读的过程之中提高个人的阅读能力和表达能力。对此,本文以小学语文阅读教学为分析对象,了解有效性策略的相关要求,以期为提高小学语文阅读教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2020,(19):19-20
在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,各种创造性的教育教学理念应运而生,有的老师着眼于新课程改革的实质条件,以构建高效课堂为出发点和落脚点,在坚持学生主体地位的过程之中积极地将课堂交给学生,让学生自由选择和自由发挥。为了调动学生的参与积极性,老师在课堂教学之前除了需要做好充分的准备工作之外,还需要改革传统的教学理念和教学模式,坚持学生的个性化成长和发展要求,关注创造性教学策略的应用情况,采取恰当可行的教学策略与学生进行简单的互动和沟通,培养学生良好的学习行为习惯,保障学生能够在老师的引导之下不断地释放个人的天性,实现个人学习能力及学习水平的综合提升。对此,本文以初中文言文学习为分析对象,了解关键词学习法与教学优化的相关要求及内在逻辑联系,在引导学生鼓励学生的过程之中不断实现教学资源的优化配置和利用,保障学生能够获得源源不断的学习动力,主动地与老师进行沟通和互动,掌握初中文言文学习的技巧和精髓。 相似文献
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《考试周刊》2020,(3):72-73
为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师在教育教学实践的过程之中将创造性的教学策略与学生的自主实践相联系,着眼于学生的学习能力以及学习条件调整教学策略和教学方向,将理论教学与实践教学落到实处,保证两者的合理比重。对于初中数学来说,大部分的知识内容比较复杂,对学生的逻辑思维能力要求较高,许多学生在数学学习时面临着重重困难和障碍,对此,老师需要抓住不同的教学环节以及教学要点,采取针对性的教学策略,以学生为主体,将课堂的主动权和选择权交给学生,保证学生能够获得源源不断的学习动力,以此来实现个人学习能力和学习水平的综合提升。本文以初中数学为分析对象,了解小结环节的教学策略及要求,以期为构建高效课堂、促进初中数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2020,(22):121-122
在信息化和科技化时代之下,小学信息技术课堂的教学地位呈现着持续上升的趋势,许多老师着眼于现代化教育教学发展的实际需要,站在学生的角度思考问题、分析问题,将恰当可行的教学策略与学生的自主实践活动相联系,在鼓励和引导学生的基础之上调整教学策略和教学方向,保证学生能够掌握这门学科学习的技巧和精髓,提高个人的信息技术修养和水平。在新的时代背景之下小学信息技术课堂的内容和形式产生了一定的变化,传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求,对学生的素质要求也越来越高,目前小学生的社会生活实践经验不足,自主分析能力和理解能力相对较差,从而凸显了教育这一瓶颈。本文结合小学信息技术课堂教学的现实条件,通过项目教学法的合理应用及分析来突破传统教学模式的桎梏和不足,鼓励和引导学生在项目参与的过程之中掌握信息技术学习的核心要求,实现个人的良性成长和发展,对促进教学质量的提升有明显的作用。 相似文献
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《考试周刊》2020,(73):113-114
在我国教学创新和教学改革的过程之中,各种现代化的教育教学理念和教学模式备受关注,其中生活化教学所取得的效果较为明显,许多老师着眼于学科教学的现实条件,采取生活化教学策略和教学手段,将生活化元素融入学科教学环节,在引导和鼓励学生的过程之中培养学生自主学习的行为习惯。不可否认,生活化教学能够充分体现学科教学的实践价值,对实现学科知识与生活之间的无缝对接意义重大,老师一方面需要关注与学生在情感上的交流,另一方面需要掌握生活化教学的实践策略,以此来提高教学效率。对此,文章以初中道德与法治教学为分析对象,分析生活化教学中遇到的相关问题,针对问题出现的原因提出相应的解决对策,以期为提高初中道德与法治教学质量提供依据。 相似文献
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在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,学生综合能力的提升及培养备受社会各界的广泛关注,为了摆脱传统应试教育的桎梏,学生老师采取创造性的教学策略和教学手段,立足于学生个性化成长发展的实质需求,将符合学生学习能力和学习兴趣的教学策略和教学手段融入实践教学环节.以学生为主体,将课堂的主动权和选择权交给学生,保证学生在学习和成长的过程之中掌握学科学习的技巧,提升个人的综合能力.作为英语教学来说,口语能力的培养尤为关键,老师需要尽量避免哑巴式的教学模式,不断革新传统的教学理念,将现代化的教学策略和教学手段与学生口语能力的培养相联系,真正地构建高效课堂,通过教学资源的优化配置和利用来保证学生在英语学习和实践的过程之中提升个人的口语能力,主动在社会生活实践的过程中用英语与他人进行沟通和交流,树立良好的英语思维意识. 相似文献
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《考试周刊》2020,(4):115-116
作为素质教育中的重要组成部分,道德与法治教学在实践应用的过程中备受老师的好评,为了实现学生的良性成长和发展,许多初中老师着眼于学生的学习能力以及学习条件,将创造性的教学策略与学生的自主学习实践活动相联系,保障学生在老师的引导之下树立正确的人生三观,完善个人的人格,从而提高个人的逻辑思维能力和判断能力。在对目前的道德与法治教学进行分析和研究时不难发现,有一部分老师以生活化教学模式为主体,结合学生的学习能力以及社会生活实践经验,积极地将生活化元素与道德与法治教学活动相联系,以此来构建高效课堂,调动学生的参与积极性。对此,本文以初中道德与法治教学为分析对象,了解生活化教学模式的应用要求及策略,以期为推动初中道德与法制教学活动的顺利开展提供一定的借鉴。 相似文献
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正个性化阅读是语文新课程改革的焦点。小学语文新课程标准明确提出:"阅读是教师、学生与文本对话的过程。""阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。""语文教学要注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极思维和情感活动中获得独特感受和体验,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"个性化阅读改变了以教师为中心的讲解式教学,实现了以学生为中心的自主式阅读,突出了学生学习的主体地位,使得学生有更多与文本亲密接触的机会,可以与作者进行心灵交流。这 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,学生的自主学习备受社会各界的广泛关注,为了体现学生的主体地位,调动学生的参与积极性,许多老师开始将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节,将课堂的主动权交给学生,让学生实现自我教育和自我引导。不可否认,自主学习符合素质教育的实质要求,能够在调动学生参与积极性的同时培养学生良好的学习行为习惯,提高学生的学习能力。对此,以小学语文教学为分析对象,深入解读自主合作学习在该学科教学中的应用,以期为实现小学语文教学质量和水平的提升提供一定的借鉴,促进学生的良性成长和素质教育的大力落实。 相似文献
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《考试周刊》2020,(67):107-108
在新课程改革的过程之中各种创造性的教学理念和教学模式应运而生,为了体现学生的主体价值,摆脱传统教学模式的桎梏以及负面影响,许多老师以学生为中心,根据学生在自主实践过程中的真实状况,结合学生的学习能力和学习条件不断调整教学策略,生本理念符合以人为本教育教学观念的核心要求,对调动学生的参与积极性、改革传统的教学模式意义重大。基于此,初中数学教师在教学中应当积极主动地融入生本教育理念,并采取有效策略,优化初中数学教学模式,从而使学生成为课堂中的主人,进而使数学教学质量跃上一个新的台阶。有鉴于此,文章以初中数学教学为分析对象,了解生本理念之下该学科教学的相关策略及要求,以期为提高初中数学教学质量及水平提供一定的借鉴,保障每一个学生都能够学有所获,掌握初中数学这门学科学习的核心要求。 相似文献
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语文阅读教学的体验式学习是指语文课堂教学中采用一定教学手段努力形成学生、老师和文本之间的良性互动,在互动的教学生态中师生围绕共同的话题进行交流、探究,不断生发新的教学生态的教学模式。体验式学习中,师生的关系是平等、民主的,老师不再是一个传道解惑者,而是一个教学过程的参与者。学生在与老师、同学、文本的互动中,不断学习、发现、创新,提升语文学习能力。学生有了充分的学习自主性和创造性,对文本的解读是基于自我的知识背景、生活体验而做出的个性化再现。整个体验过程老师可适当引导指点,不能越俎代疱、灌输包办。下面谈一下阅读教学的体验式学习的实施方法。。 相似文献
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新课程标准提出自主学习的理念,提倡教育应"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习"。在小学语文自主阅读教学的课堂上,学生应该充分占有阅读的过程和环节,实现对文本的个性化解读。然而,语文课堂时间对学生阅读而言终归是有限的。因此,在课外阅读中获得有效的自主学习方法对提高学生自身的课外阅读能力,从而形成创造性的解读是十分必要的。这就需要教师激发学生的阅读兴趣,有效引导和梳理学生的阅读过程,师生在阅读中互动、在交流中总结方法,才能逐步培养学生自主阅读的习惯,使得学生的课外阅读有效、快乐地进行。 相似文献
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何缅茹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0066-0066
为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师以学生 为主体,结合学生在自主学习过程中的真实状况不断地调整教 学策略和教学方向,保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛 围之下实现良性成长和发展。在小学语文教学的过程之中,以 群文阅读为代表的创造性教学实践活动备受老师的关注和好 评。对此,本文结合小学语文教学的现实条件,对群文阅读与 经典诵读整合的教学内容及策略进行相应的分析及研究,以期 为提高小学语文阅读教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
科学是学生认识世界的重要窗口,在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,许多老师开始着眼于学科教学的现实条件,将创造性的教学策略融入科学教学环节,鼓励和引导学生在观察以及实验的过程之中找到适合自己的学习策略,树立正确的科学观。以小学科学为分析对象,了解科学教学实验之中观察实验设计的重要依据以及方法,以期为提高学生的学习能力以及探究能力提供一定的借鉴。 相似文献
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朱志品 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):37-39
主体性教育理念体现在思想政治课教学过程中就是发展学生的主体性,这就要求改变传统的教学模式,树立主体性教学目标,营造民主、和谐的教学氛围,引导学生自主学习,提高自主学习能力,培养学生的创造性思维等. 相似文献