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《考试周刊》2020,(3):72-73
为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师在教育教学实践的过程之中将创造性的教学策略与学生的自主实践相联系,着眼于学生的学习能力以及学习条件调整教学策略和教学方向,将理论教学与实践教学落到实处,保证两者的合理比重。对于初中数学来说,大部分的知识内容比较复杂,对学生的逻辑思维能力要求较高,许多学生在数学学习时面临着重重困难和障碍,对此,老师需要抓住不同的教学环节以及教学要点,采取针对性的教学策略,以学生为主体,将课堂的主动权和选择权交给学生,保证学生能够获得源源不断的学习动力,以此来实现个人学习能力和学习水平的综合提升。本文以初中数学为分析对象,了解小结环节的教学策略及要求,以期为构建高效课堂、促进初中数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正作为个人综合素养中的重要组成部分,思维能力主要是指个人在社会生活实践之中的思考方向,思维能力的提升和培养对个人的社会生活实践意义重大。对于语文教学来说,思维能力主要是总结概括能力、综合分析能力、想象思维拓展能力。传统的应试教育中,许多初中语文老师直接以知识的简单灌输为主,将语文教学与简单的强化记忆过程相联系,认为只要学生能够背诵下来,就能够提高个人的语文成绩,从而导致在教学实践过程中忽略了学生思维能力的培养,导致教学策略和教学手段与学生的个性化成长和发展 相似文献
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《考试周刊》2020,(19):19-20
在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,各种创造性的教育教学理念应运而生,有的老师着眼于新课程改革的实质条件,以构建高效课堂为出发点和落脚点,在坚持学生主体地位的过程之中积极地将课堂交给学生,让学生自由选择和自由发挥。为了调动学生的参与积极性,老师在课堂教学之前除了需要做好充分的准备工作之外,还需要改革传统的教学理念和教学模式,坚持学生的个性化成长和发展要求,关注创造性教学策略的应用情况,采取恰当可行的教学策略与学生进行简单的互动和沟通,培养学生良好的学习行为习惯,保障学生能够在老师的引导之下不断地释放个人的天性,实现个人学习能力及学习水平的综合提升。对此,本文以初中文言文学习为分析对象,了解关键词学习法与教学优化的相关要求及内在逻辑联系,在引导学生鼓励学生的过程之中不断实现教学资源的优化配置和利用,保障学生能够获得源源不断的学习动力,主动地与老师进行沟通和互动,掌握初中文言文学习的技巧和精髓。 相似文献
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《考试周刊》2019,(89):53-54
在推动新课程改革的过程之中,有效教学备受社会各界的广泛关注,传统的应试教育只注重简单理论知识的灌输,实质的课堂教学效率和教学水平不容乐观。为了突破这一不足,许多老师开始以学生为主体,着眼于高效课堂构建的现实条件,积极地将创造性的教学策略和教学手段融入课堂主体教学环节,让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现个人的良性成长和发展。对于小学语文来说,阅读教学最为关键,老师需要抓住这一教学环节的重点和核心,以此来采取有效性的教学策略来引导学生、鼓励学生,保障学生在自主阅读的过程之中提高个人的阅读能力和表达能力。对此,本文以小学语文阅读教学为分析对象,了解有效性策略的相关要求,以期为提高小学语文阅读教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
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浅析初中英语口语教学的高效性 总被引：1，自引：0，他引：1
新时代的社会背景对学生英语综合能力培养提出了更高要求,这些因素都意味着教师要积极地改变传统的教学形式,放弃单纯的注重以语言形式为主来讲解英语知识的教学模式,而要结合相关口语知识等语言教学形式,创设高效课堂,激发学生英语学习的兴趣。本文结合初中英语口语教学的实际情况,提出相应的口语教学策略,促进初中生英语口语能力的提升。 相似文献
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刘雅菲 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
设置科学合理的教学模式是保证中学英语课堂顺利高效运行的必要条件,在传统中学英语教学模式中,教师往往运用传统教学策略,教师作为课堂的主体,利用口头讲述、多媒体技术或者板书等手段的辅助,将知识点对学生进行强硬的灌输。在教学中,中学生往往都是被动接受知识点,完全忽略自身具有的创造性与积极主动性。建构主义理论的出现则是将学生置于课堂中心,更注重让学生在课堂之中自己主动学,从而让学生深入了解英语知识。因此,中学英语教师应积极转变教学观点与教学策略,将课堂归还给学生,提高学生语言应用水平与学习能力,培养学生汲取英语信息、处理知识点的能力,从而保证学生主动积极地投入英语课堂中。 相似文献
11.
《考试周刊》2020,(22):121-122
在信息化和科技化时代之下,小学信息技术课堂的教学地位呈现着持续上升的趋势,许多老师着眼于现代化教育教学发展的实际需要,站在学生的角度思考问题、分析问题,将恰当可行的教学策略与学生的自主实践活动相联系,在鼓励和引导学生的基础之上调整教学策略和教学方向,保证学生能够掌握这门学科学习的技巧和精髓,提高个人的信息技术修养和水平。在新的时代背景之下小学信息技术课堂的内容和形式产生了一定的变化,传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求,对学生的素质要求也越来越高,目前小学生的社会生活实践经验不足,自主分析能力和理解能力相对较差,从而凸显了教育这一瓶颈。本文结合小学信息技术课堂教学的现实条件,通过项目教学法的合理应用及分析来突破传统教学模式的桎梏和不足,鼓励和引导学生在项目参与的过程之中掌握信息技术学习的核心要求,实现个人的良性成长和发展,对促进教学质量的提升有明显的作用。 相似文献
12.
谢桥 《南昌教育学院学报》2012,(8):133-134
结合笔者多年来的教学实践,对高中英语口语教学进行论述,就如何练好高中英语口语,如何结合学习环境把英语融入实际生活当中以及如何培养学生的英语思维习惯,文章提出相关提升高中英语口语能力的教学策略。 相似文献
13.
《考试周刊》2019,(A1):85-86
信息时代背景之下传统的教学模式备受诟病,这种教学策略不符合素质教育的本质要求,其无视学生的个体差异性,难以实现教育资源的优化配置和利用,为了实现教学内容和教学形式的与时俱进,保障人才培养策略与时代发展需求之间的紧密对接,许多老师着眼于目前的教育发展环境,站在学生的角度结合学生的学习能力以及个性化成长和发展要求精心筛选教学内容和教育形式,以此来培养学生自主学习的行为习惯,让学生在主动学习的过程中掌握不同学科学习的技巧和精髓,实现个人学习能力及水平的综合提升。其中信息技术的整合以及应用尤为关键,要想避免传统教学模式所带来的负面影响,老师必须要结合学生的学习能力将课堂交给学生,围绕学生的个体差异性开展相应的教学实践活动,只有这样才能够实现教学资源的合理配置。对此,本文以小学数学为分析对象,了解这一学科与信息技术整合的相关要求以及实践方法,以期为学生数学学习成绩及水平的提升提供一定的借鉴。 相似文献
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在经济一体化的发展趋势下,英语变得越来越重要,高中英语教师需要关注学生综合能力的培养,提高学生的英语语用能力,口语表达将会成为学生未来发展必须掌握的技能,英语教师需要从这一点出发,培养学生的英语口语能力,教师应该在教学期间肯定学生的学习行为,同时还应该加强训练,提升课堂活动比重,培养学生的口语交际能力. 相似文献
15.
《考试周刊》2019,(92):68-69
为了摆脱传统应试教育的桎梏和障碍,许多初中数学老师在实践教学的过程之中以学生为主体,着眼于学生的学习能力和学习条件,积极利用不同的教育理念和教育思想来与学生进行沟通和互动,不断创新教学策略和教学手段,调动学生的参与积极性,保障学生在自主学习和实践研究的过程中,实现个人的良性成长和发展。作为一种创造性的教育理念和思维模式,数形结合在初中数学教学的过程之中实现了广泛的应用并取得了良好的效果,数学老师站在学生的角度,以学生在数学学习过程之中的综合表现为依据,将数形结合与学生的基础实践活动相联系,在理解和尊重学生的基础之上开展针对性的教学实践活动。对此,本文以初中数学教学为分析对象,了解数形结合思想在该学科教学之中的应用,以期为提高初中数学教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
创新思维的培养在新的时代背景之下备受社会各界的广泛关注,为了实现学生的全方位成长和发展,老师在教育教学实践的过程中必须要站在学生的角度了解学生的发展需求,采取创造性的教学理念和教学手段,鼓励和引导学生树立正确的创新意识,真正实现个人综合学习能力和水平的提升。对此,从小学语文教学的角度,深入分析学生创新思维培养的相关要求及策略。 相似文献
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