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作为交际工具的英语,口语能力极为重要。本文分析了中学英语口语教学中存在的问题和学生英语口头交际困难的原因;探讨如何使学生克服心理障碍,培养对英语口语的兴趣;提出加强中学英语口语教学、提高学生口头交际能力的行之有效的措施。 相似文献
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当今中学英语口语教学的根本目的就是培养学生英语交流的能力。因此，在中学英语口语教学中如何拓宽学生的知识面．深化思维．锻炼语言能力，培养思辨能力与创造能力．成为英语口语教学必须完成的中心任务。在口语课中，我尝试进行了Oral English教学活动。 相似文献
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当今中学英语口语教学的根本目的就是培养学生英语交流的能力。因此,在中学英语口语教学中如何拓宽学生的知识面,深化思维,锻炼语言能力,培养思辨能力与创造能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务。在口语课中,我尝试进行了Oral English教学活动。 相似文献
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朱翠华 《开封教育学院学报》2014,(2):124-125
目前,英语口语能力已经成为社会衡量一个大学生英语能力最为重要的标准之一。但我国的大学生英语口语能力不强,也是一个不争的事实。造成我国大学生英语口语运用能力不强的原因是多方面的,既有传统教学模式的影响也有高校测评模式的制约。基于此,分析了如何通过数字化技术提高大学生口语测评效果,以期借助数字化先进技术改良高校大学生口语测评模式,从而提高我国大学生英语口语能力。 相似文献
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随着素质教育深入推进,各科教学也遇到了新机遇与新要求。对于英语教学而言必须要改变传统教学模式,克服哑巴英语,让学生能张口说话,培养学生口语交际能力已经成为中学英语教学的目标之一。但是究竟怎样进行口语教学,才能够达到教学目标是相关人士探究的重要课题。本文从英语口语教学现状入手,结合存在问题提出加强英语口语教学的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21)
随着国际间交流合作的日渐频繁,其对毕业生英语口语交际能力提出了新的要求,这意味着社会需要更多具有跨文化交际能力的实用型优秀英语人才,故抓好中学英语口语教育,强化对中学生英语口语交际能力的培养十分必要和重要。诚然,在网络信息技术迅猛发展的当下时期,中学生英语口语交际教学呈现出新的特征,而如何利用网络提高中学生英语口语交际能力成为中学英语教师持续关注的话题。 相似文献
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黄丽华 《厦门教育学院学报》2006,8(2):47-49
英语口语表达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节,本文根据中学英语口语教学的特点及任务型教学的基本理论,结合教学实践,着重从兴趣、课内外英语口语任务设计等方面探讨中学英语口语教学的有效策略。 相似文献
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李竹青 《贵州教育学院学报》1998,(4)
口语是交际能力,交际能力的体现是交际行为,是否成功地实现交际意图是测评交际能力标准,因而对中学英语教师口语的测评必须在实际运用中进行,即他们能用英语做什么。由于日常生活中的交际行为本质上是无限的,因此需要给测试对象的交际行为限定一个范围,以此确定测评内容,制定测评指标及等级评价标准,本文旨在于探索能力测试,设计了英语教师口语测评指标及内容范围。 相似文献
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寿恩代 《遵义师范学院学报》2011,13(2)
我国非英语专业大学生掌握了全部英语基本语法,词汇量颇大,具备相当阅读能力,但英语口语能力依然较弱.究其原因,一是源于中学英语教学对口语的忽视,二是口语教学方式及活动设计有待改善.作者在从事"中学英语教学法"教学及在中学蹲点指导实习、调研的基础上,探究了基于预构成语块,利用多媒体创设中学英语口语情境教学活动设计等问题. 相似文献
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英语作为一门语言,是人们交流思想、传递信息、相互沟通的交际工具。英语学习的最终目的,就是培养学生的综合英语运用能力;而其最终表现形式,就是用口语来表达。英语口语教学为英语教学的重要环节,在新课程标准的颁布和要求下,就需要教师在中学英语口语教学中的角色定位要变,本文深入探讨情感模式下的教师角色定位。 相似文献
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初中口语交际教学问题浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
口语是英语听、说、读、写能力中的重要一环。口语教学要求教师充分地体现口语的“实用性”作用：做到教学与时俱进;不但要注重培养学生的语言知识、表达能力,而且着重于培养其交际能力,这是英语口语教师必须重视和解决的问题。本文分析了我国中学英语口语教学存在的问题,提出了课堂英语口语交际教学的教学方法。 相似文献
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张兵生 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。 相似文献
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王巧英 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):111-112
影响大学英语口语教学效果的主要因素是:中学英语基础薄弱,羞怯心理的作用,受母语负迁移的影响,缺乏英语听说环境,传统的教学方法不利于培养口语能力。提高大学英语口语教学效果一要强化语音训练,二要鼓励朗读、对话,三要英语学习生活化,四要英语学习技能化。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。 相似文献