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《蒙自师范高等专科学校学报》2022,(1):153-157
英语技能竞赛是检验高校学生英语学习与应用能力的重要手段,为此研究赛教融合背景下高校英语教学体系改革与实践很有必要。目前高校英语教学体系存在教学模式缺乏创新、高校学生英语学习能力较差、缺乏教学实践环节、缺少完善的竞赛选拔培训机制的缺陷,需要根据高校英语教学体系发展现状明确由第一课堂比赛与第二课堂比赛组成高校英语教学体系赛教融合的基本模式。因此本文提出在赛教融合背景下通过竞赛实施模块化教学、规范化备赛与参赛制度、重视英语创新应用型人才、明确培养英语人才以及提升群体能力之间的关系、将"以赛代考"设置为考核体系、丰富教学模式以及教学资源等改革与实践措施,以期实现"以赛促教、赛教融合",提升高校学生的英语专业知识。 相似文献
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“赛教融合”是优化课程实践内容,推动理论与实践互通,提升学生综合能力,推动应用型本科高校建设的有效途径。文章从“赛教融合”教学改革的可行性分析入手,以大型活动赛事策划与管理课程为例,对该课程在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面实施了“赛教融合”教学改革。通过改革,学生增加了参赛经验,提升了综合能力,教师的理论及实践能力也得到有效提升。 相似文献
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融入CDIO理念的大学生工程训练综合能力竞赛设计 总被引：1，自引：0，他引：1
全国大学生工程训练能力竞赛是一项全国性的科技创新实践竞赛活动,CDIO 模式是国际工程教育改革的新成果,在竞赛过程中融入CDIO 工程教育模式,能激发学生的参与兴趣,培养学生的团队协作精神,增强学生的学习能力,提高学生的实践动手能力.整合机械学科竞赛,基于CDIO 模式构建学科竞赛管理体系和竞赛平台,将课程实验与学科竞赛相融合,赛教结合深化实践教学改革,是对培养机械类大学生创新实践能力途径的有益探索. 相似文献
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"产赛教"深度融合模式以技能大赛为枢纽与手段,将生产空间、竞赛空间、教学空间进行对应与融汇,将职业教育置于企业、政府、技能大赛和职业院校相互构联形成的"产赛教"网络,其核心价值在于以竞赛平台为枢纽,推动职业教育并轨于产业发展方向,完成经济资本、文化资本与社会(政治)资本的交换、转化,通过良性互动与可持续循环,实现资本的增值,共同推动职业教育的产教深度融合."产赛教"深度融合必须紧扣其发展的关键要素,立足于中观层面,改革职业教育内部资源,实现"三标""三地""三程""三法""三师""三考"六个方面的融合,科学制定课程标准,改革推动实践教学效益,构建多元化评价体系. 相似文献
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技能竞赛已成为职业院校人才培养过程中的新常态活动,但"以赛促教、赛教融合、以人为本"的育人模式在理论和实践方面都存在不足,科学构建竞赛与教学的契合模型并推广应用成为关键.首先,从总体上明确技能竞赛与专业教学契合模型解释变量与参数,再以"企业需求"为共同因素、以竞赛与教学本身之间的相互影响关系为指标构建"赛教强弱矩阵"并作为契合基础.其次,基于双因素理论,以赛教各自的促进因素"激励需求"来构建"竞赛(教学)激励矩阵"并作为契合支撑.最后,将契合基础及契合支撑融合为立体化契合总模型并探讨其实践应用价值,为其他职业院校检验和优化"赛教融合"人才培养模式提供一定的参考. 相似文献
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随着数字经济时代的到来,商业环境正在发生巨变,社会对商科人才提出了更高要求。学科竞赛作为人才培养的重要手段,被许多高校纳入人才培养方案中,但为了比赛而比赛、“赛教二元分离”等却影响了学科竞赛的应有效果。本文基于“赛教融合”视角,提出了构建与人才培养方案相衔接的学科竞赛管理体系、课堂教学与学科竞赛深度融合,以及建立科学合理的学科竞赛激励机制等人才培养模式优化策略,为创新型新商科人才培养提供借鉴。 相似文献
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本研究结合安阳工学院化工原理课程教学特点,以组织的各类专业竞赛为基础,开展了赛教融合下的教学研究。实践证明,该教学模式活化了学习氛围,提升了教学效果,在强化学生的工程能力、创新能力的同时,也提升了教师教学教研的能力与水平,是工程认证背景下应用型人才培养的有益尝试。 相似文献
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随着“一带一路”和全球一体化的发展，大学生的英语实践应用能力培养至关重要。在中医院校采用“以赛促教、赛教融合”大学英语混合式教学，将各类权威英语竞赛纳入日常教学，重新调整教学计划、设计教学环节、更新教学内容，打破时空局限，将教学阵地从面授课堂拓展到网络平台和移动终端上，把学科竞赛、自主学习、教学改革、应用实践融合在一起，促进学生外语应用能力、跨文化交际能力、思辨创新能力的提升，培养其成为具有全球视野、家国情怀、专业素养的国际化人才。 相似文献
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“赛教互促,寓学于赛”教学新模式,是将实践教学、学科竞赛、项目教学方法的内容统一起来,以学科竞赛为支撑,本着“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的原则,调动学生积极性,通过“真题真做”指导学生动手实践,最终实现学生乐在其中、有所收获的教学改革。 相似文献
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通过以学科竞赛作为载体和平台,开展土木工程专业的实践教学是目前土木工程专业课程实践教学创新的重点发展方向,也是土木工程实践教学的重要组成部分。土木专业学科竞赛模式和土木工程专业实践教学的融合研究和实践,为土木工程专业实践教学模式创出了一条新路。 相似文献
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赛教融合是高职院校课程教学改革的重要方向,也是推进高素质技术技能型人才培养的有效路径。在深入分析高职院校无人机应用技术专业课程教学现状的基础上,结合无人机技能竞赛指导和参赛经验以及课程教学改革实践,将技能竞赛融入课程教学,以实现全面育人为宗旨,以提高人才培养质量为目标,从大赛管理机制的完善、大赛资源的转化、专业教学标准的优化、课程教学内容重构、三教改革、实训室建设等多个维度进行了赛教一体化课程教学改革研究,为无人机应用技术专业课程的教学改革探索了新途径。 相似文献
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教师可通过专业理论课程教学提升学生的专业能力,也可组织实践竞赛锻炼学生专业技能。文章作者开展了基于零部件测绘与CAD成图技术竞赛的融合教学研究,意在明确零部件测绘与CAD成图技术竞赛基本目标和实际情况,并进一步基于融合教学提出科学的实践方法。通过实践分析可知,零部件测绘与CAD成图技术竞赛与机械类专业课程实现“课赛”融合时,应当分别实现教学目标融合、教学内容融合、教学实践融合、教学评价融合,以便基于竞赛实现学生专业实践能力的提升和优化,从根本上达到培养专业人才、提升专业人才实践能力的目标。 相似文献
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目前,提高教师的教学能力水平已经成为当前中职院校工作的重中之重。文章以赛教融合视域下中职教师提升教学能力的策略为研究主题,首先阐述了赛教融合的概念,然后分析了赛教融合对提升教师教学能力水平的作用和赛教融合视域下中职教师教学能力水平存在的不足,最后探索出了“加强对赛教融合模式宣传、提升中职教师职业责任感、激发中职教师的进步动力、定期组织教育类培训活动、营造良好的科学研究氛围、构建大赛信息共享平台”等策略,以期为相关工作人员提供参考。 相似文献
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英语类技能竞赛通过“以赛促教,以赛促学”在高校创新型人才培养过程中发挥着不可替代的作用。兰州交通大学外国语学院积极探索以“赛教融合”为突破口的人才培养模式改革实践,将技能竞赛与英语教学深度融合,旨在提高英语教学的时效性、针对性、实用性,帮助学生提升自身的市场竞争力与职业素养,助力理工类院校培养出更多契合社会经济发展要求的英语人才。文章通过分析“以赛促教、以赛促学、赛教融合”内涵与现实价值,运用于英语专业人才培养机制的实践策略和成效,以期为高校英语专业人才综合素养的提升培养提供些许可借鉴的建议。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(1):27-31
开展技能竞赛对职业院校的专业建设以及人才培养模式创新起到了一个引领的作用。文章从会计技能竞赛的作用、现状出发,提出以赛教融合为目标,推进竞赛规范化、常态化管理,提高参赛效果。 相似文献