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随着职业教育教学、教研改革的不断深入,如何提高职校学生专业素养和能力,切实提高教学质量是职业教育的热点问题.本文具体阐述作者在实习教学中运用激励教育的方式进行教学,激发学生学习兴趣,大大提高教学效果和质量,促进学生专业技能水平的提高和专业素养的发展. 相似文献
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随着职业教育教学、教研改革的不断深入,如何提高职校学生专业素养和能力,切实提高教学质量是职业教育的热点问题。本文具体阐述作者在实习教学中运用激励教育的方式进行教学,激发学生学习兴趣,大大提高教学效果和质量,促进学生专业技能水平的提高和专业素养的发展。 相似文献
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运用激发学生兴趣、创设教学情境、引导科学探索、巧妙设置疑问和激励潜在能力等启发式教学方法，激活电工实习课教学，取得了良好的教学效果。 相似文献
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王豪挺 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):365-365,372
目前在我国日语专业的教学中,如何激励学生提高日语学习兴趣的问题是教学中应讨论的话题。笔者通过在具体的教学实践中为激励学生学习兴趣从而提高日语水平的问题进行了分析及总结,最后针对性实践教学提出了一些激励学生学习兴趣的几点方法。 相似文献
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刘贤飞 《语数外学习(高中版)》2012,(10)
兴趣是推动学生学习的内部动力,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。学生学习英语的兴趣越浓厚,学习的积极性就越高。教学实践表明如果在英语课堂教学中适当运用"激励"的手段,它将对英语学习效果产生不可估量的影响。可见,兴趣、激励对英语课堂教学极为重要。 相似文献
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多年的教学工作使我认识到,一名成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣,不断激励学生处于饱满的学习状态中．使他们对英语乐学、善学、会学。因此,教师在教学过程中,对学生兴趣的培养和激励尤为重要．具体做法如下。 相似文献
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法学理论教学过程中,学生面对繁杂的记忆会容易丧失学习的兴趣,如何能够结合不同学生的兴趣,将学生兴趣、利益与法学理论学习挂钩,是法学理论教育的一个难点。在以理性人为假设的前提下,学生的兴趣、需求是其学习的动力,通过兴趣激励方法,持续刺激学生的积极性,本文通过甄别需求、过程安排、效果评估三个环节探讨兴趣激励在法学理论教学中的应用。 相似文献
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教学中教师扮演着非常重要的角色．成为学生学习的组织者，置身于主导地位。这样的身份要求教师必须在优化课堂教学中充分调动学生语文学习的兴趣，促动学生积极主动地参与语文的学习。语文教师要培养起学生的学习兴趣，可以通过自身的语文素养熏陶学生，运用课堂语言感染学生．挖掘语文内涵激励学生。 相似文献
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在生物教学中,教师运用心理激励的方法和原则,树立学生的自信心,使学生体会到成功的快乐,激发学生的学习兴趣,可以最大限度地调动学生的积极性,充分发掘学生的潜能. 相似文献
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刘琼 《学生之友(小学版)》2013,(1):23
一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在小学数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动小学生的积极性、主动性和创造性,提高小学生数学学习效率,从而达到教学目的。 相似文献
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激励教育法是激发学生学习兴趣和热情,提高学生各方面素质的一种教育方法。在高校思想政治理论课教学中通过物质激励、信心激励和榜样激励等途径,加强对教师运用激励教育法的实施和学生接受激励教育的要求,从而达到提高学生思想道德素质的要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在新课改的浪潮下,持续激发学生学习英语的兴趣成为一个值得思考的问题。歌曲教学的巧妙运用,恰能激发学生的学习兴趣,降低教学难度,化抽象为具体,增强记忆效果,提高课堂实效。在日常英语课堂中,教师如能灵活运用歌曲教学,那么英语课堂就会充满活力,教学效果也能达到事半功倍。 相似文献
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刘琼 《学生之友(小学版)》2013,(2):23-23
一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在小学数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动小学生的积极性、主动性和创造性,提高小学生数学学习效率,从而达到教学目的。 相似文献
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学生的思维能力体现在分析、综合、概括、抽象、比较等一系列过程中，在具体教学过程中，要想培养学生的思维能力，教师应注意给学生留出充裕的时间和空间，让学生自主思考，积极讨论，从而培养学生的多向思维能力。使学生的思维向纵深发展，激励学生的探究兴趣。但在实际教学中，很多教师只是为了应付考试， 相似文献
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学生学习动力不足是当前初中英语教学面临的普遍困境,提升学生学习动力的关键在于合理而有效的激励。总结提炼同行和自己的教学经验,在新的教学理念指导下,将激励教学法运用于自己的初中英语日常教学,通过情感激励、兴趣激励、情境激励,不仅提高了学生学习英语的兴趣,而且提高了学生英语学习的能力。 相似文献
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为激发高职学生学习英语的兴趣,变被动为主动,作者由管理激励理论引发了对教学激励的思考,把激励理论运用到学校教学中建立起教学激励,将有利于课堂教学质量的提高和学生的社会化成长。激励在英语课堂的具体实施方法是,树立平等的观念,建立公平、合理的激励标准,让学生积极参与课堂教学目标的设置,设立小组的概念,组织学生与学生之间的相互评论,从而实现相互激励。在高职学生英语教学运用激励机制,不仅在课堂教学上,而且在学生的人生塑造上,均取得了良好的效果。 相似文献
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王玉红 《中国基础教育研究》2009,5(6):171-172
“兴趣,是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动力”。“没有兴趣就没有学习”、“兴趣是最好的老师”……这充分说明了兴趣在学习中的重要性。老师在教学过程中要有意识地培养学生对化学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在作文教学中,要立足文本挖掘写作素材,激发学生的写作兴趣;通过各种形式,激活学生的创作热情;通过收获成功,激励学生拓宽写作天地。尝试“激发、激活、激励”的三激教学法,对学生能力的培养、智力的开发都起到了促进作用。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说:"教育的智慧在于唤醒和激励。"学生学习的成功体验是激发学生学习兴趣的内动力,而学生的成功体验主要来自教师和同伴的认可和激励,尤其是教师充满亲情的即时激励、评价语言,对促进学生兴趣、爱好、意志等个性品质的形成和发展起着至关重要的作用。因此,教学中教师应充分发挥即时评价语言的激励性和导向性,促进学生的发展。一、课堂即时激励评价,激发学生的学习兴趣和信心著名特级教师钱梦龙说过:"教育,就是给人积极向上的影响力,教学艺术就是激励的艺术。"心理学研究表明:正面鼓励的评价对学生具有重要的促进作用。要充分发挥 相似文献