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随着我国新课程标准的执行和新教材的使用，案例教学作为一种新型教学形式在高中地理课堂教学中得到广泛应用。案例应用于教学的同时，案例学习也应运而生。本文就高中地理课堂教学中对教材案例的学习做简要探究。 相似文献
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倡导探究学习,是新一轮高中地理课程改革的重要理念之一。新课标高中地理教材都十分重视学生“探究活动”的设计,倡导教师在教学实践中积极开展探究活动,以培养学生的探究思维和创新能力。我结合自身的教学体会及日常听课的观察．对高中地理教学中探究教学的制约因素及解决方法提出一些建议,以期抛砖引玉。 相似文献
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鲁红梅 《中国科教创新导刊》2010,(3):41-41
本文首先以探究式学习的概念为切入点,主要论述了如何在高中地理教学中运用探究式学习策略,指出高中地理教师应在课堂上营造开放、协作的探究学习环境,创设情境探究的课堂教学模式,构建自主探究的课堂教学模式,运用合作探究的课堂教学模式,并利用多媒体技术辅助高中地理探究式教学的开展。 相似文献
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分析了当前高中地理教学的困境,以及在地理教学中应用人本主义学习理论的必要性,并以人教版高中地理必修第二册第二章第三节“地域文化与城乡景观”教学为例,探究了人本主义学习理论应用于高中地理教学的可行性,为高中地理教学提供参考。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
随着新课程改革的深入,高中地理教学面临着教学模式改革,而探究式教学是一种新型教学模式,受到广大一线教师的关注与重视。高中地理教学中应用探究式教学模式,可以充分激发学生的探索欲望和学习兴趣,从而使学生的探究能力得到提高。 相似文献
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随着我国对教育改革的不断深入,国家加大了对高中教育的重视程度,我国逐渐加快新课程改革的推进速度,有效提高了高中地理的教学质量。本文在新课程改革的背景下对高中地理课程进行探究,解析新课改为高中地理教师和学生带来的困惑,并与读者分享笔者在新课改背景下进行高中地理教学工作时收获的心得和相关建议。 相似文献
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在当前的高中地理教学中,许多教师面临着教学成效低下的困境,细究其存在原因,与学生学习兴趣不高、教学信息不丰、教学模式单一和教学空间狭隘等具有直接联系。教师要想有效提升高中地理教学成效,就必须针对高中地理教学中存在的不足进行强化与改进,以全面提升地理教学成效。作者长期从事高中地理教育教学工作,在工作中对阻碍高中地理教学成效增强的原因进行了探究与分析。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,有效教学在新课程教学中得到了人们的普遍重视,成为我国基础教育课程改革中一种发展趋势。尤其是在当前的高中地理教学中,有效教学法得到广大师生的认可。但在高中地理教学中如何提高有效性,成为摆在每一位高中地理教师面前的主要问题。本文主要论述了提高高中地理教学有效的途径。 相似文献
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在当今实施新课程改革的背景下,高中地理教师开始深入探究如何有效优化课堂教学活动,以此提升教学质量与效率。将信息技术与高中地理教学相结合,能够在现代化教学思维及模式下弥补传统高中地理教学中存在的不足,使学生在高效、优质的地理学习课堂中提升地理学科核心素养及关键能力。基于此,本文提出了借助信息技术优化高中地理教学的策略,以供参考。 相似文献
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在高中地理教学工作中,教师们为了使其教学质量得到进一步的提高,让学生们对高中地理学科教学的内容进行全面了解,就将许多新型的教学方法引入到其中。而地理比较方法的应用,不仅有利于学生对高中地理知识有着比较全面的了解,还使得高中地理教学的效果得到有效的增强,满足了现代化高中地理教学的相关要求。首先对地理比较法在高中地理教学中的实际应用内容进行简要的介绍,其次讨论了在高中地理教学中地理比较法运用的注意事项,以供参考。 相似文献
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《考试周刊》2017,(36)
近几年来,随着教育体制改革的不断深化推进,新课程理念也在不断地发生变化,教师需要在新课程的理念下进行教学方法的革新,创设一个好的教学环境,让学生真正地从课堂中有所收获。随着对地理课堂的不断改革,高中地理老师越来越重视课程模式的高效性,力争创设一个有效的高中地理教学环境,让学生能够认识地理,逐渐对地理学科产生兴趣。地理学科是一门实践性比较强的学科,因此在教学过程中需要对学生进行思维能力、实践能力的培养,创设一个开放的课堂,将复杂的问题简单化。教师在高中地理课程中处于比较重要的位置,因此需要提高个人的素质以及知识涵养,回归地理教学的理性,为学生呈现一个丰富有趣的课堂。如今,有效的教学成为了一个新兴的教学观念,本文就新理念下高中地理的有效教学进行探究,将对高中地理进行一系列的分析,并提出相关有效的教学策略,以促进高中地理教学的进步和改革,促进学生的全面发展。 相似文献