共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
积极探索综合性大学医学教育的新模式 总被引：7，自引：0，他引：7
我国高校管理体制改革中最大的变化之一，就是许多医学院校（包括一批全国著名的医科大学）与综合性大学的实质性合并。据统计，到2000年10月31日为止，全国已有26所医科院校并入综合性大学或多科性大学，其中既包括有原北京医科大学、上海医科大学等在内的卫生部所属院校，也有地方院校和医学专科院校。医学院校并入综合性大学后，医学教育的管理体制和办学模式都发生了根本性的转变，对于双方都是一个新的发展机遇。当前，我国的高校管理体制改革仍需不断深化，医学院校合并以后，要真正融合于综合大学办学之中，还有许多问题需要深入研究… 相似文献
2.
蔡小飞 《长春工业大学学报(高教研究版)》2000,(3)
一、综合性大学师范教育与素质教育 1.综合性大学与师范教育。全国范围内综合性大学办师范教育的目前有三类,一类是高校管理体制改革中,独立设置的高师院校参与合并后组建成的综合性大学;第二类是原高师院校成长发展起来的综合性大学;第三类是一直承担 相似文献
3.
浅谈合并办学中办公室协调职能的强化蒋鸿青随着高校管理体制改革的深化，联合、合并及各种形式的共建已成为优化高等教育结构、合理配置资源、提高教学质量和办学效益的有效途径。在不同学科、不同层次，分属于不同主管部门的单科性学院合并成新的综合性大学的过程中，由... 相似文献
4.
交叉边缘学科建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会主义市场经济体制的建立和教育管理体制改革的深入,高校联合办学方兴未艾。扬州大学作为国家首批开展高校体制改革的试点单位之一,经过松散联合———紧密联合———合并调整的艰巨过程,于１９９８年８月按学科群组建了二级学院,初步形成了综合性大学。新型综合性大学的建立,不仅打破了计划经济体制下条块分割、低水平重复建设的办学格局,使有限的教育资源得到了优化配置,更重要的是为学科建设的交叉融合、高新科技成果的开发和复合型创新人才的培养提供了得天独厚的条件。充分发挥综合办学优势,积极促进交叉边缘学科建设,… 相似文献
5.
综合性大学教师教育办学模式探索 总被引：3，自引：0，他引：3
我国教师教育的办学格局已发生了悄然变化:20世纪90年代后,师范院校纷纷增设非师范专业向综合性大学发展,综合性大学开始举办教育学院参与教师培养,一部分师范院校通过合并进入综合性大学兴办教师教育的行列。这既适应了我国教师教育的发展走向,又有利于重新构建和完善我国的教师教育体系。然而,综合性大学采取什么样的办学模式,以怎样的组织结构和管理体制来实施教师教育,这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。一、在实践中创新教师教育的办学模式扬州大学是全国合并最早的高校,1992年合并时共有师范生3200余人,占在校生总数的近1/4。对… 相似文献
6.
20 0 0年是中国高等教育管理体制改革取得突破性进展的一年。通过合并调整 ,我国高校单科性院校过多、办学规模过小的状况已有所改善 ,一批文、理、法、工、农、医等学科门类齐全的综合性大学重新出现 ,“建设世界一流大学”成为高水平大学的办学目标和努力方向。然而 ,高校合并不是简单的加法和减法 ,而是复杂的系统工程 ,从实现全国高等教育布局结构调整目标 ,到按照社会对人才规格需求的差异性建立合理的高校类型结构 ,要实现我国高等教育跨越式发展 ,尤其是对高水平大学而言 ,如何实现“具有世界先进水平的一流大学”的目标 ,面临的任务… 相似文献
7.
对高校合并的几点思考 总被引：2，自引：1，他引：2
高校合并是后起国家追赶先进国家教育水平的一种模式 ,是使高校获得跨越式发展的选择之一 ;推行高校合并是符合高校“综合性”大趋势的 ;高校合并过程中必须加强大学文化的融合 ;从国际范围来看 ,高校合并是多元化办学模式的一种 相似文献
8.
论多校区综合性大学的资源共享 总被引：4，自引：0，他引：4
上世纪末的中国高校合并浪潮造就了一批大规模、多学科、多校区的综合性大学。如果说,在高校合并形成多校区综合性大学之初,需要研究决策的大学内部管理的首要问题是确定管理模式、统一管理制度、稳定教学秩序、初步整合教学科研资源的话,那么,成功地完成了融合之后,高校管理者着力研究和解决的问题应当逐步转移到如何实现资源共享,提高人才培养质量,提高办学效益上来,真正实现实质意义上的高校合并。近年来,教育学者和教育管理工作者已较多地就中国多校区大学的形成方式、管理模式、管理效率提高等问题进行了研究,也就促进学科交叉融合、构建通识教育平台、加强办学质量监控等展开了初步探讨,使多校区大学的管理研究趋于深入。本文结合山东大学的教学管理实际,探讨如何实现多校区综合性大学的资源共享。 相似文献
9.
合并办学是我国高教办学体制改革的重要趋势之一,它有利于实现人、财、物资源的合理配置,产生最佳的办学效益。扬州大学是由６所独立院校合并而成的一所综合性大学,合并后学校的体制和规模发生了很大变化,现有７个校区１４个学院。为了更好地为合并办学后的教学、科研服务,校图书馆工作相应地也发生了根本变化,原６个图书馆合并成一个总馆,并在各校区设一个分馆。合并后的图书馆工作有大量的新问题需要探讨,现就合并办馆后的典藏工作谈几点想法．一、合并办馆后典藏工作的新特点（一）分配去向的增加。原各图书馆图书一般分至流通书… 相似文献
10.
关于医学教育发展的一些思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,比较多的医科类院校与其他高校合并组建了新的综合性大学,这里我不想讨论大学合并这一行为的利弊,也不讨论在综合性大学中发展医科的所谓优越性,因为无论是医科独立办学还是并入综合性大学,一定是各有 相似文献
11.
于洪文 《天津师范大学学报(社会科学版)》2001,(1):15-18
我国高等教育结构调整和管理体制改革取得了突破性的进展，一批通过合并组建的新型综合性大学正在积极推进人事分配制度改革，走上良性发展的轨道，在深化改革过程中，转变观念是关键，理顺体制是基础，转换机制是核心，以学科建设为龙头，强化岗位意识，建立符合高校特点的人事分配制度，才能不断提高办学活力、效益和水平。 相似文献
12.
一、中国高校合并的背景以及意义与不足近年来,国家为了提高办学效益,克服中国专业学校多而综合性大学少的弊病,进行了有针对性的高校合并。在短短的几年内,高校合并已达数百所,而且许多高校合 相似文献
13.
高校合并是当前我国高等教育体制改革中的又一重要举措,是在新形势下调整结构,优化资源配置,提高教育质量和办学效益的新路子,已成为时下高等教育改革中的一大热门话题。但是,学校合并不能不管学校性质、规模和条件而一哄而起,更不是为赶“时兴”盲目地、形式主义的合并。两校或几校合并,要发挥各自优势,办出学校特色,主动地适应地方经济建设发展的需要,这样的合校办学才会有生命力。 齐齐哈尔轻工学院与齐齐哈尔师范学院正是按照高等教育体制改革的精神。经国家教委批准,两校合并成立了黑龙江省西部地区唯一综合性的齐齐哈尔大学。 相似文献
14.
国际化与地方大学的角色——基于北京联合大学的实践研究 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高校的管理体制随着国家的政治、经济体制的改革而不断变化、发展.到2000年,高等教育体制改革基本完成,在这十几年的时间里,组建了一批新的综合性和多科性大学,增强了高校的办学实力,高校布局也日趋合理.地方大学应保持自己的办学特色和办学定位;加强学科专业调整,使之更好地适应社会的需求;积极实行国际化发展战略;首选应用型大学建设发展之路. 相似文献
15.
张逸迅 《无锡教育学院学报》2001,(4)
在李岚清副总理“共建、调整、合作、合并”的八字方针指导下,20世纪末,我国高等教育体制改革取得了突破性的进展。在高等教育管理体制改革和布局结构调整中,全国有近四百所普通高校合并调整为二百多所,合并建立了一批学科较为齐全的综合性和多科性大学,实现了学科互补,资源优化重组,教学质量和办学效益逐步提高。 相似文献
16.
张志玉 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):34-37
随着高校管理体制改革的深入 ,各种形式的联合办学广泛开展 ,高校合并促进了学科交叉、融合 ,实现了资源共享。但高校合并要想达到优势互补、提高办学层次和办学效益 ,还要看实际的运作过程、合并后的融合状况及管理创新 相似文献
17.
论合并高校的文化整合与重构 总被引：3，自引：0，他引：3
一、高校合并与大学文化整构 近年来，以第三次大规模的国务院部门所属高校管理体制改革为契机，一些办学历史长、水平高、实力强，在国内外较有影响的高校相继合并，如北大与北医大，复旦与上医大，清华与中央工艺美院，浙大与杭大等。至２０００年５月，已有４５０所高校合并组建为１８８所大学。 高校合并是依据高教管理体制改革“共建、调整、合作、合并”八字方针而展开的。合并给高校带来十分明显的变化，体现在：（１）学科交叉、融合，形成交叉学科和边缘学科，促进教学改革。（２）资源共享、优势互补，增强学校的综合实力和竞争力… 相似文献
18.
综合性大学的学科交叉融合与新跨越 总被引：11，自引：0，他引：11
建设一批高水平的研究型大学 ,既是中国应对知识经济时代的一个重要战略目标 ,也是中国高校在21世纪的自觉追求。中国在前一轮高教体制改革中 ,形成了若干所真正意义上的综合性大学 ,从而使其具有进军世界一流大学和高水平大学行列的基本条件和学科基础 ,但在办学水平、人才培养质量等方面还存在相当大的差距。如何尽快缩短这些差距 ,尽快提升我国综合性大学的办学水平、人才培养质量和整体竞争力 ,关键是改革创新 ,充分发挥好综合性大学学科综合优势 ,加快学科交叉融合 ,促进跨越发展 ,使之尽快进入国际高水平大学的竞争体系。下面我们以四… 相似文献
19.
20.
合并高校人事融合的困难及其缘由探析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高校合并办学呈方兴未艾之势 ,然而合并办学效果却各不相同 ,究其原因是与合并高校人事融合工作直接相关。因此在高校体制改革中思考人事融合问题的困难及缘由 ,并进而搞好人事融合 ,对于搞好合并高校的整体工作是至关重要的。 一、合并高校人事融合的困难大学并校的实践告诉我们 ,人事融合是并校中的难点所在 ,磨合期内人事融合将会表现出“五难”现象。一是领导难统一思想。一般来说 ,新合并的高校领导班子是从几个被合并高校的领导成员中选拔组成 ,这就必然导致领导班子在工作中难于统一思想 ,特别是在发展规划、机构设置、干部配… 相似文献