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Reflections on Web-based language teaching 总被引：1，自引：0，他引：1
CHEN Yiping School of Education the University of Queenslan Australia College of Foreign Languages Chongqing University Chongqing P.R. China 《重庆大学学报(英文版)》2004,3(1):43-46
1.IntroductionRecentinformationtechnologicaldevelopments,especiallytheWorldWideWeb,haveprovidedapowerfulstimulusfortheproductionofarangeofelectronicmaterialsforeducationandthereforechangedthewayofeducationquitedramatically.ThemajorcontributionoftheWebisthewayinwhichinformationcanbeassessedandreviewed.Theuseofagraphical,coherentinterface,andtheuseofhyperlinksthatenableonetoassociativelybrowsethroughseriesofdocumentsprovideauser-friendlyfrontendtotheInternet.TheWebenablesanyuserthatisconnecte… 相似文献
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2020年新型冠状病毒肺炎疫情的爆发,使我国教育系统面临的突出矛盾表现为社会期盼教育系统不影响学生发展能尽量组织教学与师生不能到校之间的矛盾。发挥教育技术学科优势、主动介入解决矛盾是教育技术学科和教育技术人应有的责任和担当。教育技术特有的学科积淀和丰富的网络教学实践成果为解决当前教育的突出矛盾提供了可行性和可能性。疫情状态下一线教师开展网络教学应该注意转变教学观念、做好教学设计、设计好教学交互、实施分段分层教学、重视学生自主学习能力培养等五个方面的问题。从系统科学的视角,教育技术对促进教学变革也有其发挥作用的限度,理性认识教育技术的定位并解决好其擅长解决的问题是应该持有的立场。未来教育技术学科应当加快与教育学其他二级学科"深度融合",聚焦育人本位,共同推动智能时代的教育变革。 相似文献
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以学生为中心推进地方高校一流课程教学,在教育教学思想上,要着力解决相互关联的三个问题:首先是“为谁教”与“为谁学”的问题,协同育人,是课程教学的定位原则;育人渗透,是课程教学的难点之处;师范示范,是课程教学的主体特征。其次在“教什么”与“学什么”的问题上,注重内外兼修,解决学习的广度问题;注重学以致用,解决学习精度问题;注重因材施教,解决学习难度问题。最后需处理“怎么教”与“怎么学”的问题,以培育学生学习主动性、学习个性化、学习的创造性为目的,构建师生学习共同体,有效运用现代教育技术,切实改进教学评价方式。 相似文献
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对物理教学的哲学思考 总被引：8，自引：0，他引：8
吴加澍 《课程.教材.教法》2005,25(7)
所有的教育问题最终都是哲学问题,哲学处于教育的上位,它对教育起着决定性的规范和指导作用。对于什么是物理、为什么教物理、怎样教物理这三个本原性问题的思考与回答,构成了物理教育哲学的主体内容。物理既是一门科学,又是一种智慧,更是一种文化。应树立为提高全体学生的科学素养而教的物理教学观。按照教学重演律,让学生亲历知识的产生与发展的过程,全面落实新课程三维教学目标。 相似文献
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关于当前教学评价理论基础的反思 总被引：7，自引：0，他引：7
毛亚庆 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):15-18
教学评价是教学活动中的重要一环，起着诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。但当前基础教育的教学评价，只是使学生线粹地接受教育中固有的意义，使灌输已有的原义成为了教育的主要任务，导致学生是否接受这种原义和接受的程度作为评价学生的主要依据。这种评价方式对教学是有害的，教学评价的重建应是从外在的机械的评价转向内在性的评价。 相似文献
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随着我国教育现代化进程的不断推进,越来越多的信息化技术被应用到教育教学领域中,并成为目前教学活动中不可或缺的一部分,使得我国教育发展过程所遇到的各种问题得以有效解决。在这样的背景下,传统的教学方式就显得比较滞后了,需要在其中融入新的技术和方法,才能够确保教学的先进性和有效性。翻转课堂是一种新型的教学模式,其颠覆了传统的先教后学的教学模式,学生可以根据自己的需求从网络上下载微课进行自主学习,在这种学习模式中,学生能够自己主导自己的学习,充分体现了学生的主体地位。在大学数学教学中引入翻转课堂教学模式顺应了我国信息化教学改革的方向,同时也是大学数学教育发展的必然趋势。 相似文献
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随着欧洲近代学校分科课程的出现,学校道德教育究竟怎样进行成为学校教育中一个引起广泛关注和讨论的问题。赫尔巴特强调道德是学校教育的最高目标,主张通过各门课程知识的教学来进行道德教育,其教育性教学和教学性教育的思想对今天我国的道德教育以及课程教学的改革具有重要的启发价值。 相似文献
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近年,虚拟现实技术飞速发展,在教育领域的应用越来越多,在教学中使用虚拟现实技术能够有效地激发学生的学习积极性,提高教与学的质量和效果。虚拟现实虽然早已被提出,但是由于技术的限制,到现在才逐渐发展起来。虽然虚拟现实在教育领域中的尝试从没断过,但是在语文等文史类学科中的应用相对较少,还处于观望状态。本研究通过阐述虚拟现实技术的特点,探讨虚拟现实下的初中语文教学,以建构主义和情境教学为理论支撑,结合传统教学模式构建基于虚拟现实的初中语文教学过程模型,并设计制作教学案例,以期为广大教育研究者提供借鉴。 相似文献
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孙彬 《天津职业院校联合学报》2013,(7):51-53,62
随着教育信息化的不断深入,现代教育技术在日常教学实践中发挥着日益重要的作用,以计算机为代表的多媒体技术迅速发展,推动了教育改革的进程。合理、有效地运用诸如多媒体、网络化、智能化等现代信息技术,将其与教育教学活动有机融合到一起,不但有利于激发同学们的学习兴趣,而且有利于提高教学效果。在教学活动中有效地利用现代教育技术是对传统、单一教学方式的一种挑战,对整合、变革教学模式具有非常重要的意义。 相似文献
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微课作为一种新型的教学模式和学习方式,在当前的基础教育领域广泛应用。在高中英语教学中引入微课,不仅可以构建更为灵活的课堂教学环境,整合教育资源,而且可以激发学生学习兴趣,培养学生的英语核心素养。教师应充分了解微课教学技术在高中英语教学中的应用价值,并采用合理的应用策略。 相似文献
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目前多媒体教学已经无可争议地成为高职教学的主流,随着教育技术的逐步发展,要求教师将更多更新的教育技术手段包括多媒体制作手段应用于教学[1],为此山东省教育部门也花费了大气力在整个高等院校广泛地开展了教育技术培训活动,但是由于学习时间短、部分教师基础差、培训理论性强具体动手机会少、教师后期的学习得不到保证等问题,所以收效甚微,大部分院校仍然存在教师盲目使用网上下载课件、课件就是教材原文,讲课过程就是念教材、缺乏跟学生互动等问题,尤其缺乏注重动手能力,注重创造思维的优秀教学课件,本文试图从多媒体课件在教学中的运用理念上作深入探讨,实现现代化信息技术在教学实践中的高效运用. 相似文献
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张沛字 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):33-35
高职数学教学面临新的挑战和机遇。首先教师应热爱教育事业。要练好自己的内功,不断学习新的数学知识和教育理论。其次外功也需要加强,教师要适当运用各种教育教学手段,以适应90后学生的新特点。与此同时,教师应该在科研上花更多的时间和精力,提高自己的创新能力,才能谈到提高自身的素质,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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《Journal of Further & Higher Education》2012,36(7):959-974
AbstractVietnam is emerging as an accelerated economic and political society with an increased global presence; thus, increased attention has been given to producing qualified college graduates who can contribute to the growing global economy. Yet challenges exist due to lack of educational infrastructure and ineffective teaching practices. As a result, the Vietnamese government embraces international collaborations in higher education as a way to address educational needs; however, although research exists on policy implications and government priorities, very little is known about how students perceive the teaching methods provided at these collaborative transnational universities. The purpose of this qualitative case study is to examine graduate students’ perceived effectiveness of teaching methods at Vietnamese-German University (VGU), a predominantly technology and engineering university that is an international collaboration between Vietnam and Germany. We seek to answer the research question of, ‘how is the use of student-centred practices effective in an international learning environment?’ Findings from graduate students indicate that collaborative learning, specifically through group work and modified flipped classrooms, are effective ways to maximise student learning. Implications for practice and future research are discussed as ways to emphasise the benefits of student-centred teaching and learning at transnational collaborative universities. 相似文献
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Sharon Fraser 《高等教育研究与发展》2019,38(7):1371-1385
ABSTRACTIn recent years there has been a resurgence of interest in innovation in teaching and learning in higher education. Now more than ever, academics are advised that engaging in educational innovation for the purposes of improved student learning is supported, valued, and rewarded. However, embracing innovative teaching practice requires academics to develop new skills and understandings, take on extra work, risk failure and invite disapproval from staff and students. Ultimately, focusing upon educational innovation rather than discipline research can be a risky career move if it is not undertaken strategically. This paper provides insight into the characteristics of two innovative academics from the discipline of science and explores the dimensions of innovation as it pertains to teaching and learning. A framework emerged from an analysis of their experience which identifies different types of educational innovators in higher education, discriminating between three individuals with regards to the level at which they seek to influence practice. 相似文献
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成人教育是一种针对成年人实施的特殊教育方式,学员学习心理有其自身的特点。古典文学教学针对这些特点也应该进行一些改革:比如教育目的明确化、教学环境的宽松化、教学方法的多样化、教学内容的现实化、教学手段现代化等;只有这样,才能提高教学效率,更好地完成教学任务。 相似文献
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Antonia Larrain Paulina Freire Christine Howe 《International Journal of Science Education》2013,35(6):1017-1036
Since the late 1990s, there has been consensus among educational researchers that argumentation should play a central role in science education. Although there has been extensive relevant research, it is not clear enough how oral argumentation spontaneously occurs in science teaching. This is particularly important with regard to the empirical evidence suggesting the effect of discussion of contradictory views on scientific learning. In order to contribute to the research on argumentation in science teaching, we conducted a study that aims to sketch a panoramic view of the uses of oral argumentation in Chilean middle-school science teaching. A total of 153 videotaped science lessons were observed, involving students aged 10–11 and 12–13. Whole-class argumentative discourse was analysed as a function of thematic episodes and teachers' and students' utterances. Results suggest that argumentative discourse in which contradictory points of view are discussed is scarce but when it occurs it does so predominantly within discourse among students. On the contrary, argumentation aimed at justifying points of view is widely used, even more so when students are older. 相似文献
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Trevor Whittock 《Teaching in Higher Education》2013,18(2):93-102
Abstract This paper examines the way mismatches occur between what lecturers believe students understand when technical concepts are used and what the students actually make of those concepts. A hard look is given at certain ‘academic myths’ which block educational exchange, among them the notion shared by many that learning entails mainly the verbal regurgitation of what has been taught. How can lecturers achieve the empathy requisite for genuine teaching and how can students adopt attitudes that make genuine learning more possible? The paper answers these questions by sketching a notion of higher education as a willingness to modify what one thinks by an openness before the challenges of other values and beliefs; and by suggesting that an approach more self‐critically aware of the pedagogic process, utilizing methods such as the keeping of reflexive notebooks, can facilitate a more effective mode of learning. 相似文献
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在教育工作中让学生掌握一定的学习技巧并能收获良好的学习效果,既是教育者的工作目的,也是教育工作的价值体现。在小学语文教育中,教师应了解在小学语文阅读中存在的教学问题,并与学生、家长和其他教育工作者进行交流,找出问题出现的原因,进一步提出针对性的有效策略并应用在语文阅读教学过程中,使学生全程参与并获得更多的语文阅读知识。 相似文献