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师德建设途径探析 总被引：3，自引：0，他引：3
倪培珍 《江苏广播电视大学学报》2005,16(1):34-35
新时期的师德建设必须更新观念，把握正确的政治方向，同时将自律与他律相结合，健全和完善教育评价制度与激励机制，进一步强化师德建设。 相似文献
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高职院校师德建设的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
师德建设是教师队伍建设的关键。师德建设关键在于提升教师的爱心与责任心。要把师德建设作为师资队伍建设的重要抓手,通过构建积极向上的校园环境和舆论氛围,开展各种形式的师德教育。师德建设必须坚持自律与他律的结合。 相似文献
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加强师德建设,既是教师职业特点的内在要求,又是当前教育事业发展的迫切呼唤.加强师德建设工作要处理好四个关系:一,继承与创新的关系;二,自律与他律的关系;三,师德与师能的关系;四,育人与尊师的关系. 相似文献
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一个无视师德价值的人，是不可能真正做到自律的。教师对学生的情感表达要适度，要做到爱而不宠、温而不冷、严而不厉。要做到自律，教师就要淡泊名利、克制私欲。师德修养的最高境界是“慎独”。所谓自律，就是自我约束。与自律相对应的概念是他律，即外在的约束。从师德修养的角度来说，自律与他律都很重要，缺一不可。但相对而言，自律更可贵。这是因为自律是发自内心的、自觉自愿的、主动的约束，而他律则是来自外面的、不得已的、被动的约束。因自律而表现出来的师德行为是长久的，因他律而表现出来的师德行为是暂时的。因此，加强师德修养，关键是要做到自律。 相似文献
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吴征 《周口师范学院学报》2007,24(3):151-153
新时期加强高校师德建设,应着力做好严把“入口关”、落实聘任制、自律和他律相结合、优化校园环境、完善制度、健全机制、力求创新,促进高校师德水平不断提高。 相似文献
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关于高校师德师风建设的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
叶平 《西北成人教育学报》2008,(4)
高等学校师德师风建设中存在的问题已引起社会的普遍关注,为此,高等学校在加强制度建设的同时,做到道德自律与制度他律、法律他律、利益调节中的他律相结合,骨干示范与解决教师的实际问题相结合,并经过高校的不懈努力,建设一支师德高尚,学风严谨,务实创新的高素质教师队伍是完全可以实现的。 相似文献
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《职业教育研究》2016,(9)
当前,职业院校师德建设面临着三方面的挑战:社会价值的多元性及包容性,学生行为活动的自主性及脆弱性,教师责任感的淡漠性和功利性。针对职业院校的特殊要求及新世纪新阶段教育对象和教育主体的需求,职业院校师德的内涵应该包括三个方面:"艺高为师——师德之基,立德树人——师德之本,爱与责任——师德之魂"。职业院校教师职业道德建设需要通过包括实现教师外部控制和内部控制相结合的建设方案,即通过教师准入机制、教育机制、考评机制、奖惩机制和淘汰机制等进行外部控制,进行他律;通过加强教师以"敬业、修身、爱生"为核心的自我教育进行内部控制,进行自律;通过"知情意行"的过程,实现他律向自律的转化。 相似文献
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科学发展观是全面建设小康社会的指导思想,同时也为新时期高校教师师德建设指明了工作思路。、社会发展教育为先,和谐校园师德最重．本文由青年高校教师师德现状入手,领会科学观的精神实质和内涵,结合当前高校青年教师师德教育的实际．提出了新形势下加强高校青年教师师德教育的新途径：开拓思路．树立师德荣辱观．实现他律与自律相统一：立足长远,做好职业生涯发展指导工作．把师德教育与青年教师职业生涯发展相结合;统筹兼顾,健全教师考评体系与激励机制,营造和谐管理环境．促进高校青年教师队伍师德水平的不断提高。 相似文献
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何仕 《福建工程学院学报》2011,9(2):172-176
论述新时期高校师德建设的目标、原则、内涵及其协调机制和教育途径,认为高校师德建设要坚持讲政治、"三贴近"、自律与他律相结合、继承与创新相协调的原则,要以"以人为本"理念、市场经济理念、"国际合作"理念丰富和发展师德的内涵,要完善领导机制、评价机制、激励机制和监督机制等协调机制,要落实强化师德教育活动、重视心理健康教育、创新师德教育的方法以及优化高校师德建设环境等途径。 相似文献
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中职学校师德建设存在的六方面典型问题决定了中职教师师德修养的内容：爱岗敬业、教书育人;关爱学生、用心待人;适应需求、改革教学;终身学习、不断进取;为人师表、以身作则。而实现这些目标的可行途径主要有：进一步完善师德建设规章制度．做到他律与自律相结合：建立健全师德培训体系,规范中职教师的成长发展过程;改进中职教师的职称考评和晋升机制。完善师德考核体制;借鉴国外相关的教育管理经验。严把中职教师职业入口关。 相似文献
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规约与关怀:当代师德建设的伦理冲突及价值选择 总被引：6，自引：0，他引：6
当前师德建设存在着正当与高尚、社会与个人、规约与关怀的伦理冲突。扭转错误取向、缓解伦理冲突的价值选择有:在师德标准上,确定合理的师德阈限,注重先进性与广泛性要求的结合;在选择向度上,关注社会与个人的双重需求,注重他律与自律的结合;在达成方式上,关注“法治”与“德治”的双重效果,注重规约与关怀的结合。 相似文献
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自我完善：师德建设的必由之路滨州四中严寅贤社会学家认为,社会道德的基础是人类精神的自律,社会道德的建设,从根本上说,是唤起人们心中的道德自律;与之相结合,是道德的＂他律＂,即依靠必要的规章制度去规范（有时甚至是强制）人们的行为。师德建设相对于社会道德... 相似文献
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自律:新闻职业道德建设的根本途径 总被引：1，自引：0，他引：1
谭云明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(2):78-80
加强职业道德建设，可从他律和自律两方面着手，在一定条件下他律可产生立竿见影的效果，然而其局限性也是显而易见的，道德规范的他律性只有转换为道德主体的自律，才有道德意义可言。由于新闻职业的特殊性，加强自律应是其职业道德建设的根本途径。加强自律既要在内心中建立正确的道德法庭，并具有正确的判断能力等。而强道德教育，理论修养等是加强自律的必要条件，与此同时还要澄清一些认识上的误区。 相似文献
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转型期公民道德建设：自律与他律的双向建构 总被引：2，自引：0，他引：2
苏令银 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(6):50-54
道德在本质上是自律与他律的统一,是人的主体性与社会的规范性的统一。公民道德作为社会实践主体内在品性和社会生活方式的结合体,本质上也是自律与他律的统一。因此,自律与他律的双向建构,是当前我国公民道德建设的根本途径。 相似文献
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师德师风建设是一个复杂的词组,只有从广义与狭义、个体与群体、主体与客体、内因与外因等多个维度进行概念辨识,才能明确其固有的特性与本质.师德师风建设的行动要义在于遵循个体视域与群体视域、师德提高与师业提升、统一要求与分层建设、自我修养与外铄培育、内在自律与外在他律、内化于心与外化于行等相结合原则,采取核心建设、全程建设、全面建设、全层建设、协同建设、全媒体建设等策略,以求取得良好实效. 相似文献
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瑞典通过相关教育法规对于教师职业道德作出了规范性要求,如制定统一的准入资格标准,高度自律与促进他律相结合,力求实现每一孩子的最佳权益等,体现了专业性、道德性和公平性。这对于我国师德建设如何实现科学、合理发展具有一定的参考价值。 相似文献