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1.
新时期的体育教学要与素质教育紧密结合,不断增强学生的体能,把提高学生的身体素质和体育运动质量结合起来;在体育教学改革过程中以注重整体发展为主,发掘人才潜力,培养体育骨干人才和高水平运动员。培养学生强化终身体育锻炼的观念,以终身体育观为出发点,加强对体育强国理念的认识,使体育教学由传统的附属地位提升到关系学生身心健康成长的重要地位,把体育教学改革与学生能力培养结合起来。 相似文献
2.
随着我国学校体育教学改革的不断深入和体育工作者不断探索和研究，以强身健体为目的，以快乐运动为手段，旨在培养终身体育能力的体育观，已成为当今学校体育发展的必然趋向。本人从体育教学改革向终身化、快乐化、健康化的转变这一角度，谈谈自己的一些看法。学校体育教学应以培养学生终身体育观念为宗旨“终身体育”是前苏联学者提出的，终身体育就是培养与发展学生从事体育活动的能力，让学生学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法，使之终身受益。当前，我国学校体育（本文主要指高校、高师、中学高年级等）教学与… 相似文献
3.
高职体育教育的根本目标是培养学生终身体育观,让学生养成终身体育锻炼的好习惯。文章简析了培养高职学生终身体育观的重要性,并提出三点培养对策,以期为高职体育教学以及学生的终身体育观的形成提供参考。 相似文献
4.
以“健康第一”为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线的体育教学新体系,要求构建突出学生主体地位的新型（开放式）体育教学,以增强学生的体质为主,注重学生情感发展,强调培养学生的创造力,营造生动活泼的教学气氛,培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的多种收获与体验,促使学生养成终身体育锻炼的习惯。 相似文献
5.
罗学年 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着体育教学改革的不断深入发展,无论从教育改革,还是终身体育而言,在中学体育教学中都应加强培养学生体育能力。培养学生体育能力,实现终身体育意识,应作为中学体育教学的出发点和归宿,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的社会主义人才。 相似文献
6.
任波 《黔南民族师范学院学报》2002,22(3):49-52
随着《体育与健康》教学改革与发展,体育教学模式由单一式向开放式的教学转变。体育教学应尊重学生的主体地位,激发学生学习的动机和兴趣,促进学生个性和谐发展。成功的体育教学,为学生的终身体育意识创造可行的环境。 相似文献
7.
以"健康第一"为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线的体育教学新体系,要求构建突出学生主体地位的新型(开放式)体育教学,以增强学生的体质为主,注重学生情感发展,强调培养学生的创造力,营造生动活泼的教学气氛,培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的多种收获与体验,促使学生养成终身体育锻炼的习惯. 相似文献
8.
潘如福 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(2):81-83
本文提出了构建学生的终身体育思想是高校体育教学改革和发展的前提，改革高校体育教学内容，构建新的教学模式；转变传统体育观念，重视教育结构优化；调整体育教学内容，改革考试方法；重视体育理论知识教学，加强人文素质教育，培养终身体育观；提高体育教师的综合素质是解决现有问题的有效方法。 相似文献
9.
王建成 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
随着学校体育教学改革的不断深入,许多专家、学者对学校体育的发展趋势提出了全新的观念：其一是培养学生的终身体育观;其二是学校体育应改变竟技体育教学观,树立快乐体育教学观．这两种观念是学校体育改革的大方向,只有观念进步了,才会真正推动学校体育工作．那么,在具体的体育教学中如何吸引更多的学生积极参加锻炼、强健体魄,这就需要我们教师在教法上大胆创新,以此来激发学生的学习积极性,提高体育课的教学质量． 相似文献
10.
秦华奇 《漯河职业技术学院学报》2011,10(2):132-133
运用文献资料法、逻辑分析法分析＂阳光体育＂运动的实施意义以及在指导体育教学改革中的作用,提出体育教学改革的方向：强化体育技能的传授,以技能为载体,体育技能练习起到增强体质的目的;抓紧早操、课间操、课外体育运动,推动体育大课程体系建设;体育教学中强化＂终身体育＂观的培养;建立起更加完善的学生体质监测体系。 相似文献
11.
高志远 《忻州师范学院学报》2003,19(6):73-74
终身体育是伴随着终身教育而兴起的一种体育思想。在高校体育教学中，教师应以激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，帮助学生树立终身体育观，作为高校体育教学的目标。并围绕着这一目标展开高校体育教学工作。 相似文献
12.
孟田 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):76-78
运用教育科学理论讨论了高等师范院校体育教学改革的问题,指出,高等师范院校的体育教学改革要转变教学观念,贯彻素质教育的理念,把人的全面发展作为最终的教育目标,教学内容、教学方法的改革要为学生终身体育的教学理念服务。教师的教学要以增强学生的创新意识,培养学生的创新能力,发挥学生学习的主动性和积极性为目标。运用建立体育俱乐部、开设业余体育活动课,满足学生身心健康发展需要的方法培养学生的终身体育习惯,使学生形成终身体育的观念。 相似文献
13.
王振龙 《中国科教创新导刊》2011,(11):8-8
在学校体育教学改革中,高职校体育教学必须改革和创新教学模式,培养学生终身体育意识,全面提高学生综合素质。我校通过对体育课教学进行选项教学的实验研究,激发了学生参加体育锻炼的积极性,提高了学生身体素质和专项技能水平,终身体育意识得到了培养,形成了按＂兴趣编班,选项教学＂的体育教学新模式,提高了教学质量。 相似文献
14.
高职院校体育课程教学改革的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高职院校体育课程教学中存在的问题,指出了高职体育课程教学改革遵循的原则和需要解决的核心问题,并从教学内容、教学方法和考核评价体系等三个方面探讨了高职体育课程教学改革的方案。教学实践表明,以高职学生为中心的体育课程教学改革能够明显提升学生参加体育活动的兴趣,有利于培养学生的终身体育意识。 相似文献
15.
李丽 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(4):88-89
体育教学改革的最终目的是使学生通过体育教学学会和掌握身体练习的方法,通过体育教学有组织、有计划地培养学生终身从事体育运动的态度和能力,享受运动带来的快乐,使之不仅在学校而且在任何环境中都能独立自觉地进行体育锻炼,增强体质,发展体能,以适应现代社会工作和生活的需要.要实现上述目的应采取以下措施强化体育意识,树立终身体育观,重视教材建设,改变课程设置,转变教学观念,提高教师能力,改革教学管理等. 相似文献
16.
叶相梅 《牡丹江教育学院学报》2004,(2)
学习的革命、知识经济的挑战、开放式远程网络教育和终身教育的到来,调整、修改着教育的观念。中学体育教学也以时代的发展为大背景和外部的推动力,其教学要求从整体发展出发,以学生终身锻炼为宗旨,采用学生主动参与、师生互动教学方法,从而形成了中学体育新的教学观、价值观和学生观。 一、新教学观的内涵特征 中学体育教学是人施之于人的活动,是教师和学生互动的过程,其核心关系是教与学的相互关系。师生间“教学相长”是教学的本质。主体发展不仅不能否定教师的作用,而且也把教师视为并列活动的主体,形成师生互动,教师趣教,学生乐学,在动态中发展,培养学生的健康意识,养成自觉锻炼的习惯。新教学观的特征主要包括如下方面: 相似文献
17.
随着新课程标准的实施,"健康第一"以及"终身体育"的理念开始指导体育教学.因此,无论从教学改革,还是从培养终身体育意识来说,体育教学都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的新世纪人才. 相似文献
18.
梁传诚 《黔南民族师范学院学报》2001,21(1):70-71
随着普通高校教学改革的深入发展，出现了许多体育教学改革的新思想，本文通过对各种指导思想的分析，遵循体育教学的规律和特点，提出目前普通高校体育教学必须树立以学生为主体的教学思想观念，培养学生自我锻和终身体育的习惯，建立以增强学生体质，提高学生体育能力为主的教学设想，并提出与之相适应的五条措施。 相似文献
19.
高中体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,坚持素质教育的思想,坚持学校体育的主要功能和目标,体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高中体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。 相似文献
20.
刘春霞 《山西教育(综合版)》2006,(8):42-43
学校体育与健康教育的任务是增强学生体质,增进学生健康,提高学生身体素质和生活质量,培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因而,作为学校体育教师,必须提高自身的综合素质,按照“健康第一”的指导思想和新课程标准的要求,积极主动更新教学观念,以终身体育观 相似文献