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1.
双语教育是新疆少数民族教育的重要形式,为了更好地促进新疆双语教学工作,学前＂双语＂教育也开始在新疆全面推行,但由于师资、经费、地域等原因,新疆少数民族学前＂双语＂教育在发展中存在着很多问题。 相似文献
2.
孙秀娟 《兰州教育学院学报》2010,26(4):112-115
由于双语教学是教育领域的一个新生事物,对学校、师资、课程、教材和学生都有着极高的要求,因此,教育部积极开展和推进的双语教学在实施过程中存在着诸多问题。本文以＂国际投资法＂课程为例,对目前高校专业课程双语教学面临的教材匮乏、师资力量缺乏、学生语言水平较差等问题进行了初步的探讨,并针对这些问题提出了相应的解决方案。 相似文献
3.
孙冀萍 《山西大学师范学院学报》2010,(2):147-148
近年来,双语教学在我国已广泛展开,但师资问题始终是制约双语教学效果的＂瓶颈＂。为此,通过比较分析会计双语教学师资队伍的现状,针对师范院校的客观情况,探索性地提出一些建设途径,以期提高双语教学的效果。 相似文献
4.
冉晓芹 《重庆第二师范学院学报》2012,25(2):11-14
本文介绍了双语教学的内涵,针对＂会议策划与组织＂课程双语教学实施中凸显的学生、师资、教材、教学内容和考核方式等问题,提出了相应的建议措施。 相似文献
5.
窦丽丽 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(5):97-98
目前学前双语教学发展势头迅猛,要进行双语教学,教师不仅要完成学科教学目标,同时英语要达到一定的专业水平,必须具备使用外语授课的能力。合格的双语师资短缺成为制约双语教学发展的主要因素,师资问题是开设学前双语教育首先需要解决的问题。 相似文献
6.
双语教学在高校专业课程中发挥的作用或优势是显而易见的。但目前双语教学在政策、师资、生源、教材等方面存在着一些共性问题,而现行的一般对策似乎难以起到明显的教学效果。因此,中国地质大学（北京）在＂人力资源管理＂双语教学的应用实践中,正探索一条基于学习型组织理论—第五项修炼的双语教学之路,以进一步推进高校专业课的双语教学。 相似文献
7.
在调研和田地区民族中小学＂双语＂教学现状的基础上,以系统论为指导,对现状和问题进行了深刻反思,深入分析了民汉双语教学的内涵、根本目标、本质特征以及＂双语＂教学系统存在的若干问题,进而从理论框架与实践框架两个层面提出了构建基于系统论的民汉双语教学模式。在理论框架的构建中,笔者主张科学界定＂双语＂教学、准确定位＂双语＂教学目标、确立正确的学生观、确立整体优化与动态平衡的教学观等;在实践框架的构建中,笔者主张大力提升教师队伍的＂双语＂教学能力素质、培养学生良好的＂双语＂学习行为习惯、加强＂双语＂教材体系建设、优化中小学校＂双语＂教学环境、构建科学的＂双语＂教学质量评估指标体系等。这些策略对于引导新疆民族中小学走出＂双语＂教学误区,改革教学模式,提升＂双语＂教学质量,具有积极的理论和现实意义。 相似文献
8.
在正确认识＂双语教学＂的基础上,本文指出了高职院校使用双语教学的必要性,并针对轮机专业教学内容,就使用双语教学所面临的学生接受能力、师资、教材等方面出现的问题及其改进措施进行了探讨。 相似文献
9.
浅谈影响双语教学质量的几个因素 总被引：3，自引：0，他引：3
双语教学是应用外语进行学科教学,培养高素质外语人才的有效途径。正确理解和科学定位＂双语教学＂是提高双语教学质量的前提;合格的师资是提高双语教学质量的关键;优秀的教材是提高双语教学质量的保证;有效的教学管理体系是提高双语教学质量的保障。 相似文献
10.
农业院校开展双语教学是时代发展与科技进步的必然,但也面临参考标准不规范、师资力量较弱、使用的教材和学生的接受能力有限等诸多问题,本文结合湖南农业大学本科专业＂草地生态学＂双语教学课程实例,提出了一系列改善农科本科专业课程双语教学效果的措施。 相似文献
11.
我国双语教学快速发展,展现出广阔前景,体育在双语教学中具有独特的学科优势,由于体育双语教师的匮乏,体育双语教学未发挥其应有的作用.我国应建立"以开设体育双语教育专业为主,引进与转岗培训为辅的体育双语教育人才培养体系",以满足日益增长的体育双语教育人才的需求. 相似文献
12.
魏勇 《新疆教育学院学报》2011,27(3):113-115
目前,新疆双语师资培训院校在少数民族双语教师培训学员的党建工作中存在着诸多问题,主要原因是承训院校和学员对党建工作认识有偏差,双语教师培训学员党建工作队伍建设不力。双语教师培训的特殊性给党建工作提出了更高的要求,思想的多样化使得党建工作复杂化,对双语教师培训学员党建工作的研究迫在眉睫。 相似文献
13.
René Galindo 《The Urban Review》2007,39(3):251-280
The research area of teacher narrative inquiry has identified links between the personal and professional identities of teachers.
Although teacher narrative inquiry takes narrative texts as its data, insufficient attention has been given to the functions
of narratives as forms of discourse that are utilized in the construction of identity. In the present study, the concept of
narrative identity guided the analysis of a Chicana teacher’s personal experience narratives. The analysis of six narratives
told during interviews conducted across a year’s time examined how the voices in the narratives, communicated through reported
speech, represented the relational, discursive, and ideological social worlds within which the Chicana teacher’s occupational
identity was shaped. The reported speech in the Chicana teacher’s narratives quoted the voices of significant Others, such
as her family members and the parents of her students. The Chicana teacher’s narratives crafted her response to the tensions
and challenges that these voices represented to her emerging occupational identity as a bilingual education teacher. In her
narratives, the Chicana teacher also constructed continuity across the distinct phases of her occupational identity as a bilingual
teacher that included transitions from college student, to novice bilingual teacher, to experienced bilingual teacher.
René Galindo is an Associate Professor in the School of Education and Human Development at the University of Colorado at Denver
and has a Ph.D. from The Ohio State University. His recent publications on language policy, bilingual education, and immigration
politics have appeared in the Harvard Latino Law Review, The Journal of Latinos and Education, and Latino Studies. 相似文献
14.
论高职高专双语师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丽 《重庆第二师范学院学报》2008,21(6):46-48
双语教师作为双语教育最直接的实施者,是实现双语教育目标的保证。如何建设一支高水平的双语教师队伍将直接决定高职高专双语教学的质量。本文旨在探讨双语教师在职培养模式与稳定双语教师队伍的措施,提出高职高专双语教师队伍建设的构想,以促进较高质量双语教育实验的开展。 相似文献
15.
江蓉 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(2):93-96
教学管理是贯穿双语培训的重要环节。笔者从构建双语培训管理系统、狠抓双语教学常规管理、落实双语教学管理策略等角度,对如何以管理促教学从实践方面作出了具体阐释。 相似文献
16.
双语聋教育作为一种新的聋教育理念与方法,其成功实施需要聋人教师与听人教师的密切合作。采取质的研究方法,通过对N校双语聋教育实验项目的个案研究,指出我国目前双语聋教育在聋听教师合作方面所存在的一系列问题,并在此基础上针对"如何建立起聋听教师间积极的合作关系"提出了相关的管理建议。 相似文献
17.
古尼沙·艾海提 《新疆教育学院学报》2008,24(2):11-14
双语教学改革最大和最难的问题始终是师资队伍数量不足和质量不高的问题,要想彻底解决这个问题,一是要明确双语教学是新疆发展少数民族教育的必然选择,进一步提高对双语教师培训工作的认识;二是尽快制定双语教师资格认定标准,实行合同聘用制管理,不断扩大双语教师的来源;三是采取有力措施,进一步提高双语教师培训工作的质量和效率;四是加快民汉合校步伐,为双语教学创造良好的社会语言环境。 相似文献
18.
高校“浸润式”英汉双语教学模式探究 总被引：2，自引：0，他引：2
"浸润式"英汉双语教学是指在"以人为本"的教育思想指导下,教育者努力创设互动性、参与式的教学氛围,让学生"浸泡"在英汉双语环境里,潜移默化地提高学生英语应用能力的一种教学模式。通过双语教学资源的网络化、双语师资专业的复合化、双语教学方式的互动化以及双语课程建设的系列化等途径,使高校"浸润式"英汉双语教学模式能够得到顺利实施和构建。 相似文献
19.
小学数学双语教学是以外语为语言背景进行的教与学的交流,其重点在于解决数学问题的同时解决语言问题。因此,教师在处理教学交流时应注意不同交流方式中教学语言的选择,其中,常规性交流适宜用纯英语进行,相关性交流尽量要使用外语,程序性交流应该最大程度地使用外语,构思性交流适宜从使用母语向使用外语逐步过渡,同时,小学双语数学教学要注重学生对语言与数学结合的思维习惯的培养。 相似文献
20.
史振厚 《临沂师范学院学报》2008,30(4):82-84
双语教学的根本目标是专业课程学习,提高学生英语水平是第二位的,这是必须把握的关键。目前,地方普通高校因条件制约,在双语教学中,普遍存在教学管理不到位、师资不足、教材不对路、科研薄弱等问题．实施双语教学是一个系统工程,需要在课程规划、教材建设、师资培训、教学模式、教学管理等方面进行探讨和实践．保证双语教学的渐进性、系统性、实用性和有效性,构建完整的双语教学和管理体系,真正提高双语教学质量。 相似文献