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1.
深度学习是当下教学研究的热点话题，而“象的进阶”是高中理科深度学习的重要路径。从价值意蕴上看“，象的进阶”能够满足课程方案所内蕴的“三象协同”，能够满足教学改革所需要的“学习进阶”，能够促使学生的科学素养得到“迭代培养”。“象的进阶”的运演机制可分为由情境刺激而生发出“现象”感悟、由“现象”感悟进阶到“模象”解理、从“模象”解理进阶到“意象”联姻这三个重要阶段。现代化的信息技术能够促进“现象创设“”模象创建”“意象激发”，能够促进“进阶循环“”多维评价”和“象的延伸”，从而推动“象的进阶”的有效发生。 相似文献
2.
曹自立 《洛阳师范学院学报》1997,(1)
孔子德育的理论基础和“仁”、“义”、“礼”的德育内容，孔子德育思想揭示的基本原理以及“内省”的道德修养方法，无不具有二重性，既有积极因素，又有消极的一面。在市场经济的新形势下，如果我们能够结合时代精神科学地加以取舍，创造性地给以继承和发展，就一定能够推动学校德育工作的现代化。 相似文献
3.
“城中村”居民普遍存在着受教育程度偏低、劳动技能缺乏、文化生活落后等问题，阻碍了“城中村”的城市化进程。发展社区职业教育，不仅能够为“城中村”居民提供劳动技能培训，改变劳动生产方式和生活方式，更能够提升其文化素质，促进“城中村”与城市文化的融合，加快城市的现代化建设。 相似文献
4.
文章通过对国内外高校教学的科学理论与大量实践成果的调查研究，结合笔者多年的“研讨一答辩式”教学与“读写议”的探索与实践，建构了“读写议”教学中的“多元交流评价式小论文教学的行动方案”，即“12345”实验模型。实践证明，通过该模式的实施，能够实现以学生为中心、满足学生自我实现需要、让学生从“面具”后面走出来的目标，能够创造一个灵性闪现、自由平等、广泛交流的生活课堂，能够实现“四位一体”、大幅度提高论文质量的目标，能够营建开放而多元的教学环境与交流空间。 相似文献
5.
用于基因频率计算的常规方法和金榜方法 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨基因频率的计算中常见的方法，并提出对于红绿色盲基因频率的计算，“常规方法”是在任何情况下都是能够成立的，而“金榜方法”只有在“遗传平衡”时才能够成立的认识。 相似文献
6.
在证明含有“≥，≤”的不等式时，如果能够关注其中等号成立的条件，并结合“均值不等式”、“柯西不等式”等号成立的条件，那么往往能够很快找到问题的突破口，从而收到事半功倍的效果．下面简单举例说明． 相似文献
7.
提高小学生的逆商意义重大，能够助力于学生学习成绩的提高，助力于其道德品质的提高。通过构建“经验、体验、生成”为过程的“三维联动”模式班会，能够助力于小学生的逆商提升。“第一维”经验阶段，应进行精细化调研；“第二维”体验阶段，应多法并举进行亲身体验；“第三维”生成阶段，应通过阶梯化行动印证现实。做实“三维联动”班会，有利于学生实现意志品质的磨炼。 相似文献
8.
教师心中要有“度”，但无需囿于“度”、限于“度”。教学之“度”是一种目标、标准或程度。教学时，我们需要努力将有形和无形、必需和必要、有限和无限、局限和发展的教学之“度”整合起来，使教学活动能够从有限向无限开放，收获课堂教学的最优、最大效益，让学生能够获得最大限度的可持续的发展。 相似文献
9.
孙宝民 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(4):93-95,99
现代汉语中的“大”和“小”都具有修饰动词的能力，但是动词的各小类与“大”和“小”的搭配情况有明显的不对称性，很多动词能够受“大”修饰，但是不能受“小”修饰，即使有些动词能够既受“大”修饰，也受“小”修饰，也具有语义争语用上的不对称。这种现象主要与人们的认知规律及“大”和“小”意义的宽窄有关，“大”具有很多“小”所不具有的意义。 相似文献
10.
“双案”是由“学案”和“引案”组成。“学案”是为发展学生学习能力而设计的方案。“引案”是教师在“学案”的基础上设计的，重在引导学生如何更好地运用“学案”。“学案”能够反映出学生自学轨迹，“引案”能够反映出教师的引领作用。在语教学中，运用“双案”教学对小学生进行发展性学力培养具有比较明显的效果。 相似文献
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先秦时代“可得而V”式考释 总被引：1，自引：0，他引：1
曹海东 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(5):105-107
“可得而V”是先秦散作品中较为常见的句式，对涉及这类句式的句，今人一般把其中的“可得而”视为助动词性结构，把“可”和“得”一同解释为“能够”、“可以”。本对此不以为然，在通过广泛考察先秦散中“可得而V”式的句子的基础上，认为“可得而”不为助动词性结构，其中只有“可”是助动词，可释为“可以”、“能够”，而“得”则为一般动词，其基本义为“得到”，“而”在大多数情况下用作表承接关系的连词。 相似文献
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教育的出发点是人，是让人学会生存；教育的终极还是人，是让人能够有质量地生活。教育要使人能够有质量地生活，就要给每一个人平等的机会。无论是“聪慧”，还是“愚笨”，都要激发他们的创造力；无论是“大智”，还是“平庸”，都不能阻碍他们的发展。 相似文献
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课堂评价如何引领课堂变革？这是评价领域的重要课题。作为评价手段的课堂观察，应该而且可以担当这样的责任。以“教—学—评一致性”课堂建构为例，借助课堂观察的评价手段，“倒逼”课堂教学变革，应该是可能的。因为作为评价手段的课堂观察基于方案，能够避免“全后置”；基于结构，能够避免碎片式；基于证据，能够避免概念化。而这种课堂变革路径，也应该适用于其他思路的课堂变革。 相似文献
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谈数学题的“一题多变”东至胜利镇初级职中方德清从某种角度上看，“一题多变”比“一题多解”效果更佳。因为它能够起到举一反三、融会贯通的作用。一题多变，能够使学生节省对陌生题目的审题时间，能够使相应的知识系统化。同时作为教师，制作命题时的灵活性更大，联系... 相似文献
15.
本文首先归纳了能够进入河南玄武方言“A/V＋嘞＋给啥样”结构中的形容词（A）和动词（V），曹指出了它们蕴涵有偏离常态这一语言特征。其次，分析了这一结构中“给啥样”具有普通话“很”或玄武方言词“镇“和“恁”的意义，进而又讨论了“给啥样”能够固化的原因。最后，归纳了固化结构“A/V＋嘞＋给啥样”的语法意义。 相似文献
16.
在教务管理实践工作中，成功运用“统分结合”的排课方式能够提高课务管理效率。运用“统分结合”排课方式时，要注意其适应环境，在编排过程中，要做到“九个优先”，规避“九项问题”，协调好“三个矛盾”。 相似文献
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王生 《历史教学(高校版)》2007,(8):42-44
为了配合镇江市教育系统“三大”活动（“教育思想大讨论”“专业知识大学习”“专业技能大练兵”）的开展，教育局要求每位骨干教师上一节视频展示课，课题自行准备。经过向教研室包云鹏老师请教，他提议：鉴于我多年任教高三，还是应该选择一个能够体现应试教育和素质教育相衔接的课题，即在演绎、阐释旧课程和高考试题的过程中能够体现出新的课程理念， 相似文献
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<正>多年前，针对功利性的应试思维造成历史课堂教学中“人”的缺失现象，历史教育界的有识之士曾提出了构建旨在能够促进学生生命获得全面发展的历史“生命课堂”理念。其内涵之一，便是强调要关注历史中的“人”，即主张教给学生的历史不应当“大而空”，缺少生命气息，而应当是“有思想”“有情感”“有生活”和“有温度”的历史，这才会使学生能够真切感受到“人”在历史之中跃动着的生命力。不仅如此，历史生命课堂观还主张要特别关注课堂中的“人”，即历史课堂只有真正成为促使学生生命质量获得全面提升的“思维场”“情感场”和“生活场”， 相似文献
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朱雅勤 《中小学心理健康教育》2010,(4):19-20
一堂好的心理辅导活动课，要让学生“积极参与、真情表露”，达到“坦率交流、浓浓分享”的课堂效果。为了吸引学生的积极参与，我们有时会使用代币奖励、小组竞赛等外部强化的方式。外部强化的确能够激发学生的参与热情，但是是否能够激起学生的“真情表露”呢？也许并不一定。 相似文献
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高等教育在近十年来发生了很大的变化，媒体和现代技术提供给我们甚为有效的学习环境。目前、我们主要使用的媒体和技术有两种途径：首先，学生能够“从”多媒体和信息技术中学习，其次，他们能够“与”多媒体和信息技术共同学习。“从”立足于电视教育、计算机指导，或者综合的学习系统；“与”作为认知工具并构筑了学习环境，这里我主要从认知领域加以论述。 相似文献