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高中历史学习能够很好的培养学生的思维能力和人格品质,因此对于高中历史教师而言,历史教学策略就显得至关重要,但是当前我国的高中历史教学策略缺乏创新,对教学策略的理论研究也无法满足实际教学实践的需求,学生除了死记硬背历史课文,并没有很好的学习方法。本文就高中历史教学策略作出分析讨论。 相似文献
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孙成文 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0103-0103
随着新课程改革的不断深入,学生核心素养的培养已经成为高中历史课程教学的关键环节。学科核心素养培养是为了适应时代的发展和满足国家对高素质人才的需求而提出的,与素质教育的理念相契合。培养学生的历史核心素养可以改变过去“重知识,轻思维”的教学模式,并且能够培养学生形成正确的历史观。所以本文笔者就结合自身多年的高中历史教学经验,谈一谈核心素养视角下的高中历史高效教学策略。 相似文献
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马芳 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
作为高中教育阶段的基础学科之一,高中历史教学的重要性不言而喻。基于此,本文主要针对高中历史教学现状进行分析,并提出善用多媒体教学策略、课堂提问策略、案例专题教学策略、合作探究教学策略长效维持学生的学习兴趣,充分提高高中历史教学的效率,以期为高中历史教学改革提供支持。 相似文献
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刘学海 《中国校外教育(理论)》2014,(4):30-30
为了提升高中生的历史学习兴趣,进行师生双主体教学模块的应用是必要的,这需要进行高中历史课程教学双主体教学模块的开展,将素质教学理念渗透到当下的历史课程教学模块中,进行新型的历史教学策略的应用,从而实现高中历史教学效益的提升,满足现阶段工作的需要。 相似文献
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文章首先说明了SOLO分类理论与高中历史教学的联系,然后从使历史深度教学目标层级化、使历史深度教学方法科学化两个方面论述了基于SOLO分类理论的高中历史深度教学策略. 相似文献
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<正>史料是学生学习的基础及探究历史的证据,而史料又分为文献和文物两种基本类型。随着现代媒体技术的发展,文物类型的史料大量出现在人们的视野中,历史教学实践中可以越来越多地运用文物教学策略。本文以人教版高中历史教材必修Ⅰ为例,基于高中历史教学新课改探讨文物教学策略在高中历史课程中教师教学与学生学习互动中的启 相似文献
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文章首先阐述了高中历史教学现状,然后分析了"以学生为中心"的高中历史教学的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高中历史教学策略,包括创新历史课堂教学方式、创新历史实践教学方式。 相似文献
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培养和激发学生的问题意识,是有效实施高中历史网络探究学习的重要保障。本文从理论构想和实际操作两个层面,对高中历史网络探究学习中学生问题意识的培养进行了探讨,提出了若干教学策略、具体操作流程与实施方法,力求为高中历史教育教学改革提供一些有益的思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>在素质教育背景下,高中历史教学标准和要求发生了变化,将高中历史内容与学生的生活化内容紧密结合起来,成为当今高中历史教学生活化的研究课题。高中历史教学与生活化内容紧密联系起来,可以增加历史学科与其他相关学科之间的知识联系,改变人们对历史课程教学的僵化认识,因此,教师要让学生在生活中学习历史、借鉴历史、运用历史,通过高中历史生活化重构教学策略,实现历史学科的自身价值,从而提高学生的高中历史生 相似文献
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<正>无论哪门学科,课堂始终是教学的主阵地,高中历史教学亦是如此。想要提高高中历史课堂教学的有效性,研究其中的教学策略,充分发挥教学主阵地的作用,已经顺理成章地成为新课改中的一个重点工作。面对新课改中出现的一些新难题,教学者应该吃透课改精神,适时调整自己的教学策略,采用最佳的教学策略,发 相似文献
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在课程改革的大背景之下,传统的历史教学观念已经不适应现代社会对于历史教学的要求。为了打造更加高效的高中历史教学课堂,提高高中历史教学的实际效果,在新课程的视域下,高中历史教学应当积极转变历史教学观念,优化历史教学范式,改变教学策略,提高高中历史教学课堂的实效性。 相似文献
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正在高中历史教学中,课堂讨论作为教学方式或者说是教学策略的一种,一直在高中历史教育教学中发挥着重要的作用。为了能够更加充分地了解其作用,更有效地发挥作用,本文就课堂讨论这一课题,从课堂讨论在高中历史教学中的必要性和课堂讨论在高中历史教学中的作用两个方面切入,并作详细的论述和探究,着力推动高中历史教学。 相似文献
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刘永成 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
新课改的不断推进与深入,对高中历史教学提出了更高的要求。因此,只有不断提高高中历史课堂教学的有效性,才能有效理顺教学目标、教学内容、教学方案等,才能有效推进新课的导入。本文就高中历史课堂的教学有效性展开讨论,分析了具体教学策略。 相似文献
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多年来高中历史学科的教学方法被广泛研究和探讨,但始终没有取得一致的意见和卓有成效的结论。作者基于自身在实际教学工作中的认识,对新课程理念下的高中历史教学策略进行了探讨。 相似文献