排序方式： 共有56条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
姚冬梅 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(9):12-13
"悟,觉也."(<说文劝)即理解、领会、觉醒之意,表现为从迷惑到明白、从模糊到清晰,表现为一种在紧张的沉思后突然产生的豁然开朗的心理状态,表现为一种打破常规思维的突破,表现出思维的敏捷性和独创性.哲学作为一门关于世界观的学问,具有高度的抽象性和很强的思辨性,这一突出特点决定了在哲学教学中,要实施"悟"的教学,讲究"悟"的策略,培养学生良好的哲学悟性. 相似文献
2.
3.
4.
姚冬梅 《中国科教创新导刊》2013,(3):34-34
在本文中,笔者认为数学教育基本原则和一个重要目标就是培养学生的创新意识,提高学生的创新思维能力。这么说来,在小学数学教学实践中,我们面临的一个非常重要的课题就是要注重培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。 相似文献
5.
姚冬梅 《北京教育(高教版)》2012,(1):57-58
【正】当今,人类的发展为个体生命实现自己提供了可能。思想政治教育作为既是人为的,又是为人的活动,应该引导"一个人以一切可能的形式去实现他自己"。认识"所是"与"所能是"的自己人以生命的方式存在,生命成长是自己的生命潜能不断得到实现的过程,包括实现"生命所是的自己"和"生命所能是的自己"。 相似文献
6.
班级管理工作是学校教育工作中不可缺少的至关重要的工作,是一项繁琐复杂而且周期长的系统工作,班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。对上要对学校、社会负责,对下要对学生、家长负责,中间还沟通任课教师作好组织协作工作。而班主任大都是学校的教学力量,在管理班级的同时,还要承担大量的授课任务。如何在做好教学工作的同时做好班级管理工作呢?本文根据笔者多年班主任工作经验,就班主任如何做好班级管理工作谈几点肤浅的认识。 相似文献
7.
从预成性思维到生成性思维的转换,是现代哲学的最强音,对当代思想政治教育具有重要意义。生成性思维视域下的思想政治教育需关注人的生成性,关注思想政治教育过程的生成性。生成性思维视域下的思想政治教育过程观对思想政治教育活动提出了崇尚过程民主、崇尚整体价值、崇尚整合方法论、崇尚生活经验的实践诉求。 相似文献
8.
姚冬梅 《思想政治教育研究》2010,26(2):94-96,106
意义问题是生活本身的问题,人就是在追寻意义中获得生活的超越和心灵的安顿。传统德育远离生活,遗忘了人的生命价值,远离了人的生活体验,缺乏主体之间的交往和对话,导致生活意义的缺失。要走出这种困境,当代德育必须肩负起自己的使命,引导学生保持生命惊奇、坚守生命信仰、关注苦难体验、培养超越精神、走向交往对话以及追求幸福生活,从而使学生逐步改善生活状态、生活方式和生活质量,不断提升自身的生命价值和生活意义。 相似文献
9.
思想政治教育是人对人的活动,其过程即是以人为出发点,以人的全面发展为归宿,并对人全程关怀的过程。从人学的视角对人和思想政治教育进行审视,人是一种动态生成性的存在、一种独特性的存在、一种创造超越性的存在和一种完整性的存在;理解人的本真含义,重视人的意义追寻,引导人,尊重人,激励人,发展人,“使人作为人成为人”,即“成人”,是时代赋予思想政治教育的历史使命。 相似文献
10.
谈思想政治理论课教学中学生有效参与的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高校思想政治理论课教学中缺少学生参与、学生被动参与和局部参与的现象普遍存在。要改变这种局面,应教给学生参与学习的方法,应为学生创造参与学习的条件,还要为学生提供参与学习的机会,这样才能让学生主动参与学习的全过程。 相似文献