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1.
合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基础的教学形式。它可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高学习成绩,目前很多国家都采用了这种既有创意又有实效的教学方法。把合作学习引入职业中学英语教学是一种新的尝试,其效用如何需要用实践去检验。本文采用实验对比法和问卷调查法来研究合作学习在职业中学英语教学中的效用。 相似文献
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合作学习(cooperative learning)是上世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。它对增强职业中学英语教学的效果具有重要的作用,不仅有助于拓宽学生的英语思维,而且有助于激发学生学习英语的兴趣,加强学生之间的交流互动,近些年来颇受重视。本文将主要分析在职业中学英语教学中应用合作学习方法的相关策略,希望能够为相关的研究提供新的思路。 相似文献
3.
本文以牙克石市高级职业中学为例,探讨合作学习在职高英语教学中的运用,对职业高中现有的问题,提出良好的对策,探究小组教学合作在职业高中运用,合作学习有利于培养和提职高学生听说方面的能力,以及写作方面的能力。在牙克石市职高英语教学中合作学习是以学生为中心的方式,使学生的主体地位和主动性充分发挥出来。 相似文献
4.
合作学习在中职英语教学中是一种十分有效的教学模式。对于学生交际能力、思维能力和合作意识的提高有重要意义。本文将从中职英语教学中合作学习的意义入手,分析合作学习在中职英语教学中的应用。对合作学习如何提高学生学习效率进行探讨分析。 相似文献
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传统教学的不足之处限制了学生英语应用能力的提高."合作学习法"是一种以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学新模式,符合当前大学英语教学改革的要求.本文对"合作学习法"的理论基础--"建构主义","合作学习"的具体建构模式以及教师在"合作学习"教学中的角色等方面作了较深入的探讨. 相似文献
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唐书荣 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
英语教学过程其实也是交际合作过程.把合作学习方式引入英语复习课中,一是要充分激发学生学习的主动性和积极性,二是要让学生体验不同的学习方式.基于这两个目的,本文对小组合作学习在职业中学英语复习课中的应用和实施进行探讨. 相似文献
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合作学习（Cooperative Learning）又称为“小组学习”、“团队学习”，是指教师将班上学生进行分组，以组为活动单位．各组在教师指导下对学习的内容进行讨论，教师对讨论巾的难题进行指导，从而使学生高效、快速、自主地获取知识和技能的一种教学形式。同传统的教学模式相比，“合作学习”它不仅能促进学生的思维发展，还有利于增强学生的参与和合作意识。活跃课堂气氛，提高课堂效率。实现课堂教学的最优化。下面笔者结合职业中学英语教学来淡谈对“合作学习”的体会。 相似文献
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孙亚俊 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):32-32
学生的积极情感因素有助于提高学习英语的效果。因此在职业中学英语教学过程中,教师要注意采用多种方法调动学生自信心,激发学生的学习兴趣,最终调动学生积极情感因素,提高英语教学质量。 相似文献
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大学英语的教学目标在于发展学习者的交际能力。然而,目前教师过于注重教授学生的语言知识,而忽视了对于学习者交际能力的培养。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文重在介绍合作学习法和在大英阅读课上实施合作学习法的可能性和有效性并运用定量和定性研究结合的方法分析合作学习法对学生阅读水平的影响。研究结果表明,在大英阅读课堂上采用合作学习法有助于提高学生的阅读水平,也是大班英语教学中非常有效的方法。 相似文献
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合作学习是《新课程标准》提倡的一种新颖有效的学习方式,这是指以学习为中心,以小组为形式,通过学生间的互动、互助、互补、合作共同完成学习任务,充分体现以学生为主体的教育理念。运用合作学习法进行英语教学,有利于提高学生的语言表达能力、交际能力,充分发挥他们综合运用语言的潜能。 相似文献
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张兆琴 《牡丹江教育学院学报》2014,(6):81-82
合作学习既是一种学习策略,更是一种生活态度和生存技能。通过问卷调查和访谈等形式,研究合作学习法在基础英语教学中的应用,探讨该学习法对学生学习兴趣、自主性及合作能力的影响,旨在改进传统的课堂教学模式,提高学习者的学习成效和合作能力。 相似文献
13.
乌云高娃 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
英语教学中可以采用的教学方法有多种,其中有一种被笔者称为重中之重的是“合作学习法”。作为一种灵活而有效的教学方式,合作学习法不论从形式、内容,还是从对学生各方面的培养,都有其独到之处。本文认为,长期使用这种方法不仅可以培养学生的相关技能和性格特点,还能为教师的教学锦上添花。 相似文献
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合作学习在阅读教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
许立国 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):160-161
合作学习是一种有效英语教学方法,可以促进学生的认知发展和语言能力的提高。通过实验证明合作学习方法对于提高学生的英语阅读能力有积极的影响,合作学习能够促进学生英语阅读能力的提高。 相似文献
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合作学习理论在英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习法是当今的一种重要的教学策略,它以学生为中心,以小组合作为基本形式,有利于促进学生智商和情商的共同发展。本文在阐述合作学习理论的基础上,探讨了如何将这一理论运用到英语教学中。 相似文献
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小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。 相似文献
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叶献玲 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):165-167
合作学习是一种以学生为中心,多雏互动的教学活动模式,能有效地提高大学英语教学效果,使学生成为自主学习者,有助于培养学生的综合素质.合作学习在大学英语教学中的有效应用需要基于对合作学习应用策略的研究及结合教学实践选择正确的应用形式.同时,通过教学反思分析合作学习在大学英语教学应用中的常见问题并找出对策也能提高合作学习在大... 相似文献
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英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式。高中英语合作学习是高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。开展英语合作学习是实施英语教学课程改革的重要途径。作者运用文献资料法、逻辑推理法,结合多年的教学经验,对新课程背景下如何在高中英语课堂教学中运用合作学习进行论述,提出了进行合作学习的相关策略。 相似文献
19.
俞冬英 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):149-150
针对职业中学学生英语基础比较差、底子薄,合作学习是一种行之有效的学习方法,教师可以在教学过程中用合作学习法贯穿整个课堂,但在实施过程中,教师要培养学生互相尊重,认真倾听的习惯,并且要让每个学生都有表现自己的机会。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。 相似文献