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学生综合素质评价的导向激励作用的充分发挥是以关于综合素质的科学评价为前提条件的。当综合素质评价缺乏必要的科学性的时候,它只能徒有其名,成为一种时髦的包装,甚至走向反教育,故而我们对考试评价改革究竟能发挥怎样的作用一直持谨慎态度。目前对综合素质评价的质疑主要指向它的科学性以及与此相关的公正性问题。提高学生综合素质评 相似文献
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论表现性评价在综合素质评价中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(10)
课程改革呼唤综合素质评价的实质性实施,当下我们面临的不是"为什么要进行综合素质评价"的问题,而是"如何进行综合素质评价"的问题。表现性评价是实施综合素质评价的一条重要途径,不仅因为两者在理念层面的适切性,而且因为表现性评价在实际操作中的可行性。 相似文献
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综合素质评价是新课程评价改革的一项重要举措,也是评价改革的创新和亮点,然而如何防止流于形式的评价,特别是在其与高利害选拔性考试挂钩后,如何提升其信度、效度以及公平性,已成为综合素质评价改革迫切需要解决的问题。重新审视综合素质评价的特点,及其实施的宗旨与目的是进一步推进综合素质评价改革的方向标,通过综合素质评价促进学校教育教学方式的变革,最终促进学生的全面发展是评价改革的根本。 相似文献
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综合素质是当今社会有用人才应该具有的品质,也是中学里新课程改革的重点。综合素质的评价工作的开展具有多样性和一定的难度。本文就中学生综合素质考试与评价的重要性,新课程标准体系下中学生的综合素质及考试与评价的内容、一般方法等作了简单的介绍,并分析了中学生综合素质评价的积极意义,存在的弊端以及在考试和评价中值得注意的几个问题。 相似文献
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当前普通高中学生综合素质评价中存在的诸多困境,如指标分类不周全,观测点赋值困难,不同指标、不同主体、不同阶段的评价结果合成困难等,表面上看是技术问题,而实际上是思路问题,即错误地采用了"分析式"的思路对综合素质进行评价。实践中之所以会采用分析式的综合素质评价,根源在于应试教育的评价思路、简单化的评价方法、对综合素质的错误理解。要解决综合素质评价中的问题,必须采用"综合式"的思路对综合素质进行评价。具体而言有以下几点对策:综合性地理解综合素质、正确认识综合素质评价、重新设计评价技术、正确表达评价结果。 相似文献
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学生综合素质测评是学校人才培养的重要环节,旨在加强素质教育效果促进学生的全面发展,对高校的人才培养模式起到检测和反馈的作用。目前高职院校学生综合素质考评体系的建立和实践存在不少问题。本文欲以秦皇岛职业技术学院学生综合素质评价体系的构建为例探索高职学生综合素质考评体系的构建思路与实践。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(3)
近二十年来,我国学者对学生综合素质评价的研究取得了一定的成绩,主要涉及学生综合素质评价的内涵、方式、存在的问题及对策等,对实践具有一定的指导意义和参考价值,但发现在已有研究中对综合素质的概念界定模糊,研究视角有待拓展,研究方法比较单一,未来要加强对综合素质评价基本理论的研究,丰富研究方法,更加注重评价工具的开发,加强对国外研究的关注。 相似文献
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大学生综合素质评价是大多数学校广泛使用的学生素质评价体系,但是不科学不合理的综合素质评价将失去对素质教育的导向作用。本文分析了目前大学生综合素质评价体系中存在的问题,以及所造成的后果,并提出可行的措施,以期引起有关方面的重视,培养出综合素质高、创新能力强的人才。 相似文献
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学生素质综合评价改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对综合能力和学习过程的评价,全面真实地反映出学生能力的结构、发展的过程及倾向,并促进学生全面和谐发展、教师素质的提高和改进教学实践。综合评价分为基础性素质评价和发展性因素评价。 相似文献
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根据当前教育改革发展的趋势和要求,学生综合素质评价改革是未来教育发展的一项重要任务。着眼于促进中小学生全面而有个性的发展,注重发挥过程性评价对学生综合素质发展的引导、督促和教育作用,中小学生综合素质评价实践可以从回顾展望、以评促育、纳入常规、搭建平台、沟通协商、及时有效等六个方面展开。 相似文献
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高校招生录取综合素质评价研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为全面贯彻落实国务院关于深化考试招生制度改革精神,全面推进学生综合素质评价的有效实施,本文在深入分析我国现行学生综合素质评价问题与成因的基础上,提出了高中与高校协同实施学生综合素质评价的主张,以期对推进我国高考招生制度改革具有一定的借鉴作用。 相似文献
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根据当前教育改革发展的趋势和要求,学生综合素质评价改革是未来教育发展的一项重要任务。着眼于促进中小学生全面而有个性的发展,注重发挥过程性评价对学生综合素质发展的引导、督促和教育作用,中小学生综合素质评价实践可以从回顾展望、以评促育、纳入常规、搭建平台、沟通协商、及时有效等六个方面展开。 相似文献
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随着新课程改革的全面实施,与之匹配的新高考方案也已相继出台。从近几年的高校招生状况来看,在我国高校的具体招生录取过程中,综合素质评价并没有发挥其应有的作用,或者说发挥的作用是非常有限的。究其原因,主要体现在三个方面:社会诚信机制不健全制约综合素质评价的建立,综合素质评价本身不完善制约其正常运行,教育评价范式没有转变制约综合素质评价的超越。 相似文献
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初中生综合素质评价的实施虽然对推动基础教育的深层次改革起到了一定的积极作用,但仍然存在亟待解决的重要问题。因此进一步完善初中生综合素质评价,一是要依靠建立社会认同机制、落实社会监控和问责机制、加大资金上的投入,来创设良好的有利于初中生综合素质评价实施的制度环境;二是要充分发挥多元主体在初中生综合素质评价中各自独特的作用,使评价成为多主体共同参与和协商的活动;三是要发挥学生成长记录袋的积极作用,成长记录袋的建立、使用要与教学有机结合起来,使学生综合素质评价的结果在学生的发展过程中累积而成。 相似文献
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陈建新 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(4):68-71
高中学生综合素质评价是我国普通高中课程改革的核心内容,是对传统考试制度的重要突破。经过十余年的探索,普通高中综合素质评价取得了初步成效,但在实践中还存在诸多困难,主要表现为评价理念、评价功能、评价指标、评价监督体系及评价执行中出现的矛盾。要改进高中综合素质评价,就需要探究综合素质评价的内涵,提高综合素质评价的可操作性;营造公正诚信的教育环境,建立严格全面的评价管理制度;综合素质评价应常态化、规范化,并逐步实现综合素质评价与高考"硬挂钩"。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
福建省中职学校将对2017年及以后入学的全省范围内的学生正式施行学业水平测试和综合评价素质评价。根据综合素质评价所确定的四个维度,深入具体地收集学生的相关事实材料,形成不同于综合素质评价施行前的评价方式和评价内容,达到培养学生学习态度和学习能力、提高学业水平、激发学生个性潜能、促进学生综合素质的提高的功能,是本文探究的一个问题。 相似文献