共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
2.
3.
学习拖延行为及其教育干预 总被引：1，自引：0，他引：1
学习拖延是学习过程中一种常见的现象,它是一种自我妨碍行为,对成就的取得与学习过程都有较大的消极影响,并使拖延者承受更多的压力和健康问题。学习拖延行为养成是多种原因造成的。对学习拖延行为应采取有效的预防和干预措施。 相似文献
4.
当代高中生人生价值观多是积极向上的,但受社会上一些不良做法的影响,仍然有部分学生存在价值观失范的现象。作为一个高中教师,应该透过现象很深刻地去思考与反思。寻找高中生人生价值观变化的主要原因,在新形势下加强高中生人生价值观教育,使学校的人生价值观教育能有效地进行,培养学生正确的人生价值观。 相似文献
5.
学习拖延是学习过程中一种常见的现象,它是一种自我妨碍行为,对成就的取得与学习过程都有较大的消极影响,并使拖延者承受更多的压力和健康问题.学习拖延行为养成是多种原因造成的.对学习拖延行为应采取有效的预防和干预措施. 相似文献
6.
本研究采用中学生学业拖延问卷和自我同一性测试量表对北流市高中生学业拖延状况和自我同一性状态进行测量,探讨北流市高中生学业拖延状况与自我同一性状态之间的关系。相关分析结果表明:高中生的年级、班干部在学业拖延总分上差异显著;学业拖延与自我同一性状态的现在投入的愿望存在显著负相关。 相似文献
7.
以安徽省六安市和芜湖市793名高中生为研究对象,采用问卷调查的方法,了解高中生学业拖延的现状,探讨成就目标学业情绪和学业拖延之间的关系。分析后发现,学业拖延在学科和年级上存在显著差异,而在性别上差异不显著;高中生成就目标、学业情绪和学业拖延两两之间都存在不同程度的相关;成就目标对学业情绪和学业拖延之间的关系存在调节作用。 相似文献
8.
9.
大学生学业拖延现象是高校教育者普遍关注的问题。学业拖延是指个体经常或几乎经常延迟学习任务,并且经常或者几乎经常经历与拖延有关的问题性焦虑的倾向。其影响因素不仅有个体内部的认知、情绪、人格,还涉及学习任务、环境等外部因素。拖延干预主要有国外针对大学生拖延行为进行团体治疗和个体治疗模式。 相似文献
10.
为探讨高中生学业拖延的特点及其与成就动机的关系,采用成就动机量表以及中学生学习拖延调查问卷对贵阳市某中学256名高中生进行调查.结果发现高中生学业拖延不存在显著性别差异;高一学生在计划缺乏、执行不足上显著高于其他两个年级;追求成功动机与学业拖延各维度呈显著负相关,避免失败动机与状态不佳呈显著正相关;成就动机对高中生学业拖延水平具有显著预测力. 相似文献
11.
拖延行为是一种常见的心理现象.拖延行为影响个体的学习与成长,对问题解决和创造性亦具有重要的影响.对于拖延行为,不同心理学家做出了不同的定义和分类.作者从心理学家对拖延现象的不同理解出发,在多维评价体系中给出了明确的拖延的操作性定义;在心理测量、心理访谈研究基础上,概括了产生拖延行为的原因;并从自我改变的角度提出了心理干预的策略. 相似文献
12.
拖延行为是大学生中一种常见且相对消极的现象。本文通过对193名大学生的问卷调查研究大学生拖延行为与完美主义之间的相关,探索完美主义如何在一定程度上预测拖延行为。结果发现:大学生总体拖延水平不高;拖延行为与消极完美主义中的"担心错误"、"行动的疑虑"和代表积极完美主义的"条理性"均存在着显著的相关;且"担心错误"、"条理性""、行动的疑虑"对拖延行为起到一定的预测作用。 相似文献
13.
研究生学业拖延现象已成为研究生教育不可忽视的重要问题.基于991份X大学研究生的问卷调查数据,本文采用结构方程模型分析学业自我效能感、成就目标定向对学业拖延现象的作用机制.研究发现:近80％研究生表现出中度拖延,超过14％的研究生表现出重度拖延,而且学业拖延在性别、学科和硕博士上有显著差异.成就目标定向中的掌握趋近和表现趋近维度可正向预测学业拖延;学业自我效能感可负向预测学业拖延,且可作为成就目标定向与学业拖延之间的中介变量.为减缓研究生学业拖延现象,提出有关建议:提供科研支持、心理干预,引导研究生提高学业自我效能感;加强关注关心、及时疏导,防止高目标研究生出现学业拖延;注重自我反思、自我疏导,通过自我管理控制学业拖延现象. 相似文献
14.
《黑龙江教育学院学报》2021,(1):96-99
学习拖延是有目的地推迟或拖延必须完成的学习任务的非理性行为,对学生的学习成绩及身心健康具有重要的影响。采用整群随机抽样法,在某地区随机选取350名五年级学生施测,探究学习拖延对数学学习成绩影响的内在机制。调查表明,小学生存在较为普遍的学习拖延现象。经进一步统计发现,学习计划缺乏和执行力不足在性别和是否为独生子女方面存在显著差异。学习拖延对数学学习成绩具有预测作用。在此基础上,提出通过加强对学习拖延的认知调节、教授学习拖延的干预和预防策略、加强自我调节干预、培养时间管理能力等预防或消除小学生普遍存在的学习拖延现象。 相似文献
15.
在目前的大学校园中,拖延现象无处不在,学业拖延更是校园中相当普遍的一种拖延行为,而要改变这一现状其实是需要各方面的努力。本文首先回顾了国内最近几年有关大学校学业拖延现状的研究,然后分析了学业拖延的内部原因和外部原因;最后针对学校、家长和学生提出了一些建议,以期能为改善大学生这一拖延现状提供一些帮助。 相似文献
16.
学习拖延在大学生当中是一个十分常见的现象,对于大学生的成长有很多消极的影响。文章在系统分析学习拖延的影响因素的基础上,提出以职业生涯规划为手段对大学生学习拖延进行有效干预。职业生涯规划具有认知、导向、激励和凝聚等方面的功能,能激发学生强烈的学习动机;帮助学生明确适当的学习任务和目标;培养学生良好的自我管理行为;帮助学生正确认识自己,学会正确归因;能发挥群体作用,进而减少学习拖延行为。 相似文献
17.
拖延是日常生活中一种非常普遍的现象,也给越来越多的人造成了困扰,不少的学者试图从精神分析、行为主义,以及认知层面对拖延行为进行了深度分析,但目前理论研究还没有提出行之有效的解决方法。本文试图从一个全新的角度——生活分析咨询法入手,来改善拖延行为,以期能为拖延行为理论研究与实际的操作提供一个新的视角和方法。 相似文献
18.
大学生学业拖延行为及其预测变量分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以大一和大四学生为被试,考查了大学生学业拖延行为在年级和性别上的不同变化,以及年级、性别、自尊、自我效能感和完美主义等变量对学业拖延的预测力.结果发现:(1)与国内外相关研究结果一致,本研究样本中存在学业拖延现象的大学生占较大比率(48%);(2)大学生学业拖延行为存在年级与性别交互作用,大四男生的学业拖延程度显著高于大一男生,而女生在年级上无显著差异;(3)自尊、完美主义和性别变量对大学生学业拖延行为有较好的预测作用,其中自尊的预测力最大. 相似文献
19.
目前,大学生睡眠拖延现象普遍,严重影响了他们的学习及生活。文章基于目前大学生的睡眠拖延状况调查,探讨自我控制对大学生睡眠拖延行为的影响及其内在作用机制。使用大学生自我控制量表、睡眠拖延行为量表、青少年手机使用依赖自评问卷和无聊感倾向量表,对四川省、重庆市和山东省部分高校的大学生进行线上问卷调查,得到有效问卷808份。结果发现：(1)自我控制不仅能直接预测大学生的睡眠拖延行为,还能通过手机依赖的中介作用间接预测睡眠拖延行为;(2)无聊感倾向调节了手机依赖在自我控制对大学生睡眠拖延行为中的中介效应。手机依赖在自我控制与睡眠拖延之间起部分中介作用;在间接路径中,高无聊群体的自我控制对手机依赖的影响减弱,且会增强手机依赖对睡眠拖延行为的影响。 相似文献
20.
《石家庄学院学报》2019,(3):135-140
采用一般拖延量表(GPS)和冲动性量表(BIS-11)对大学生被试进行集体施测,旨在了解大学生群体的拖延程度,探究拖延者在冲动性行为上的特点和其具体的冲动性行为表现.结果显示:拖延现象在大学校园中普遍存在,84%的大学生存在不同程度的拖延倾向,16.3%的大学生存在重度拖延现象.大学生的拖延行为表现不存在性别差异,但呈现出年级间和学科间差异:大二和大四学生的拖延程度高,艺术类大学生的拖延程度较低.在冲动性特征表现方面,高拖延者呈现出行为决策受损和行为抑制受损,集中表现在计划性缺乏和注意力缺损,具有较高无计划冲动性、注意力冲动性与运动冲动性. 相似文献