共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。 相似文献
2.
分析协作式教学的目标与特点、开展信息检索课协作式教学模式的实践方式和协作式教学模式的优缺点,并提出在信息检索课协作式教学中应发挥教师的主导作用、坚持学生的主体作用、对学习成员进行合理分组以及教师应对小组及其成员进行有效的监控和完善评价激励机制等改进措施。 相似文献
3.
郑青 《福建广播电视大学学报》2010,(3):78-80
语文教学过程中的有效教学是对话式的、互动式的,而教学是否出现和维持良好对话式的、互动式的状态,取决于教师是否能够有效地提问。本文分析了课堂提问式教学的理论依据、提问式教学方法在实际教学过程中的运用和运用提问式教学法应注意的问题。 相似文献
4.
所谓教师共同体,是指由学校发起或教师自发组织,拥有共同精神目标和价值追求,以对话式、分享式的合作沟通为运作范式,旨在推动教师专业成长以及教学事业改革创新的专业性团体。近年来,教师教育共同体作为教师专业发展的一种有效模式, 相似文献
5.
当前探究性教学大多是“贴标签式”的模式，缺乏真实性和实效性，而要真正让科学探究走进教学过程，需要教师努力形成有效的科学探究课堂教学策略。 相似文献
6.
对《网络传播概论》课在新闻本科教育中遇到的困难进行分析,指出新闻事业快速发展、教材建设滞后、传统传播理论遭到新媒体的挑战等问题给《网络传播概论》课提出了更高的要求,建议教师使用专题式教学提高学生的学习兴趣,锻炼学生发现问题、收集材料、分析材料等能力,并分析了《网络传播概论》的课程设计、专题选择的标准和教学过程,要求专题式教学必须突出教师的主导作用和学生的主体地位。 相似文献
7.
随着素质教育的不断推进，教育改革也在不断深化，各个教育阶段的学科教学都发生了很大的变化。为了全面培养学生素质，教师们逐步开创了情景教学法，合作式学习方法、分层次教学法等，有效激发了学生们的学习兴趣，进一步提高了教学质量。本文将简单分析分层教学在高校篮球教学中的应用．希望能对有关人士有所帮助。 相似文献
8.
对于教师而言,利用网络资源,建立完备的地理教学体系、提高地理教学技能、获得有效的教学费源、解决教学疑难问题、交流教学心得等是一个便捷有效的途径。 相似文献
9.
有效的课堂组织教学,是建立良好的教学秩序、构建有效的学习环境、提高教学质量的基础。本文探讨了通过教师的教学语言、教学组织、激发思维动机、多媒体运用等手段,使教师在组织课堂教学时随时调整学生的学习状态,引导学生集中到学习中来。 相似文献
10.
11.
如何将新课标、新教材、新教法的理念应用于程序设计的课堂,将程序设计知识以一种创新的方式教授给学生,在提升学生计算思维能力的同时培养学生运用计算思维的方法发现问题,然后寻找解决问题的途径,最终解决问题。从学习者视角出发结合高中信息技术项目式学习的特点,纵向剖析信息技术计算思维的养成过程,以“体制数据促健康”项目教学资源,设计了计算思维目标下的项目式学习,去探索高中信息技术项目式学习的教学路径,为教师提供一条有效的教学思路。 相似文献
12.
在分析当前文检课教学中存在问题的基础上,介绍学科馆员与教师合作进行课程改革的做法,具体包括课程内容、考核标准、教学方式、教学技巧和教学效果评估等,提出学科馆员与专业教师合作是改进文检课教学的一种有效方法。 相似文献
13.
14.
有效的课堂提问是教师综合素养及教学机智的具体表现．是源于教师、学生、设备等多方面因素共同作用的结果。一个有效的问题．犹如一颗投向平静水面的石子,可以在学生的脑海中激起阵阵浪花。如果教师在教学中能够“善问”、“巧问”,提高提问的有效性．充分发挥提问的作用．必然就能催生出高效的生物课堂。 相似文献
15.
在高中语文教学中,教师只有不断反思自己的教学行为,持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗7--有没有比这更有效的教学？”等,怎样才能使自己的教学更加有效,怎样提高教学的有效性,怎样才能使课堂教学更加有效,应该引起我们语文老师的深入思考。 相似文献
16.
培养创新人才应具有的创新素质是时代赋予广大教育工作者的历史使命。语文教师也应努力致力于培养和发展小学生的创造力。本文结合近年的教学实践,就小学语文教学课堂创新意识的培养进行了初探,归纳出“问题式”、‘嚷旗式”、“自主互助式”等几种创新教学方法,训练学生的创造性思维,开发学生的创造力。 相似文献
17.
我们知道．传统的课堂教学模式是教师就是继续的一切,多年来我同英语教学一直遵循“以教师为丰”的教学原则。教师成为课堂的主体,学生成为被动接受的对象．“输入式”教学成为英语课堂教学的主要特征。 相似文献
18.
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。正如美国心理学家波斯纳（ G·J·Posner ）提出的： 教师的成长=经验＋反思。 相似文献
19.
职业学校“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革。教学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种教学方法以增强教学的吸引力和感染力。在进行教学方法改革时,应结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题。 相似文献
20.
教学法是师生为达到一定的教学目的而开展的教学活动的一切方法的总和,是由在一定的教学思想指导下的教学方式、手段及组织形式等构成的体系。从“学”的角度看,学生学习的实质是在教师的指导下不断向未知领域进行探索的发展过程,这就决定了教师“教”的实质应注重教学生如何学会学习。任何教学方法都是由教师、学生、知识和知识载体这四个基本要素组成的。学导式教学法同样离不开这四个要素的有机结合,学导式教学法的程序包括：自学、解疑、精讲、演练四个基本环节。 相似文献