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张薇 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
全面认识体育课堂教学,从而遵循教学规律,构建自主探究性学习体育课堂教学模式。体育教学中的自主探究不只是一种学习方式,更是建立在新课程改革基础上的健康教学理念,本文将从体育课堂教学中学生自主探究性学习的理论依据和特点、模式的构建和应用来探讨。 相似文献
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传统的体育教育总是着重于教育的主导性,而在一定程度上忽视了学生的主体地位,体育教学也因此暴露出许多问题.怎样在体育教学中加强自主探究性学习是一个体育教育工作者值得思考的问题.本文从自主探究性学习的理论基础、自主探究性学习模式的优点和自主探究性学习的实施措施等方面介绍了自主探究性学习的有效性研究. 相似文献
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浅析新课程标准下的体育探究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习是美国芝加哥大学教授施瓦布倡导的,目前已是新课程改革中所提倡的新的教学理念。新课程标准下的体育探究性学习应处理好以下几个问题:构建和谐体育教学平台,激发学生自主探究的兴趣;开放体育教学时间空间,为学生提供自主探究的平台;加强体育学习方法指导,引导学生自主探究;精心设计体育学习活动,体验探究。 相似文献
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探究性学习有其独特性,在课堂教学中应用,能极大地激发学生学习的热情和积极性,促进教学有效性的提高。基于此,文章首先介绍了探究性学习的内涵和特征,之后阐述了职业学校体育教学中探究性学习应用的重要意义,最后从"明确目标、创设情境—自主思考、自主探究—交流反馈、解决问题—反思巩固、迁移应用"四个环节介绍了探究性学习的教学程序及其在职业学校体育教学中的应用。 相似文献
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本阐述了自主探究性学习的课堂教学模式的构建、模式的特点以及对该模式的研究与实践，并指出该模式是培养学生学习能力的最佳模式。 相似文献
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本文试对体育教学中如何构建学生学习共同体,如何充分发挥学生学习共同体的学习优势,提高体育课堂教学效率,优化体育课堂教学作出探究性研究。通过研究优化了教学过程的分组与角色定位,提高了课堂教学效率。 相似文献
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随着新课程改革的全面推进和深入发展。新的教育理念已经逐步渗透到教育教学之中，特别是渗透到了课堂教学的每一个环节，从而使课堂教学呈现出前所束有的勃勃生机。如何在思想政治课教学过程中建立平等、和谐的师生关系。营造活泼、民主的课堂教学气氛。构建自主、探究性的学习模式，让学生积极主动地参与剥教育教学之中， 相似文献
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新课标强调要构建学生自主学习，合作学习，探究性学习的模式，这应更加要求教师在课堂教学中，准确把握教学目标，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，在追求“轻负担、高质量”的教学过程中，提高语文课的效率，以实现教求其精，学求其博。 相似文献
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近三年来,笔者一直承担学校课题组的研究工作,负责的是创新型课堂教学模式的探讨,尝试最多的是探究性学习模式在语文课堂教学中的应用。经过三年的实践证明,语文课堂引用探究性教学对提高课堂教学质量有很大的促进作用。一、如何在语文课堂教学中应用探究性学习模式1.要充分发挥学生主体性《义务教育语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体,语文教学应积极倡导自主 相似文献
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本文从理论和实践上探索＂探究式教学＂,体现高中英语新课程标准理念。新课程理念提倡优化学习方式,提高自主学习能力,倡导体验、实践、参与、交流与合作的探究式学习方式。该研究主要是对高中英语课堂教学作出进一步优化改革,进行体验性、探究性教学实践,构建高中英语教学课程资源与学生相结合的最佳课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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<正> 《生物课程标准》明确了面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养的课程理念,这是生物课堂教学的出发点和归宿,也是课堂教学的行动纲领。在教学实践中,我以低耗、高效的课堂教学模式为重点,结合新课标的要求,探索出了以“互动合作、自主学习”为主题的生物课堂教学模式。1 指导思想教学模式的构建需要一定的教学理念作指导,“互动合作、自主学习”的生物课堂教学模式的指导思想是: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在新课程改革的背景之下,探究性学习这种教学方式已经渗透在课堂教学中,得到了很好的运用,其教学效果也得到了积极的肯定。如今在小学高年级的体育教学中,也引入了探究性学习,旨在迎合新课改的教学要求,实现体育教学的有效创新。因此,主要针对小学高年段体育教学中探究性学习法的构建策略进行分析,以期可以改进当下小学体育的教学质量。 相似文献
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随着新课程改革的全面推进和深入发展．新的教育理念已经逐步渗透到教育教学之中,特别是渗透到了课堂教学的每一个环节,从而使课堂教学呈现出前所未有的勃勃生机。如何在思想政治课教学过程中建立平等、和谐的师生关系,营造活泼、民主的课堂教学气氛,构建自主、探究性的学习模式．让学生积极主动地参与到教育教学之中,有效地培养学生自主学习的能力,笔者谈谈自己的认识。 相似文献
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中学化学新课标要求教师在化学的教学中,为学生营造一个良好的学习氛围,并能够逐渐培养学生的自主探究学习能力,开展自主探究性的学习模式,把课堂教学与学生的自主活动紧密联系在一起,进而使学生更好地进行学习。本文介绍了自主探究学习的内涵,结合笔者的教学实践,重点阐述了有效构建中学化学自主探究学习模式的几点建议,希望能为其他教育工作者带来一些启示。 相似文献
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杨海霞 《中国校外教育(理论)》2011,(5):130-130
针对初中数学课堂教学的现状及新课改的落实情况,提出了探究性活动的内容、形式及教学设计,从而构建了有效的初中数学自主学习的课堂教学模式,确立了＂以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导＂的素质教育教学模式。 相似文献
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＂目标式自主学习指导法＂,是以民主性和启发式为教学原则,极力构建以学生为主体的教学环境,关注学生的学习过程,融入探究性学习方法,实施肯定性教育评价,有利于克服教师一讲到底的平面教学模式,具有一定的实用性和可操作性,其课堂教学模式是： 相似文献
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课堂教学过程是一个动态的创造和创新过程。小学语文课堂教学应是以学生自主学习为主体,以教师的引导转化为主线,根据不同课型和学生的特点及认知规律。构建自主学习、合作学习、探究性学习等多种多样的课堂教学方法。 相似文献
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探究性学习在中学化学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
改变传统的教育观念和课堂教学模式，采取“探究性学习教学模式”，切实提高学生参与和体验学习的程度，体现了课堂教学学生主体性这一现代教学的基本原则。本对探究性学习及其特点、对探究性学习教学模式作了介绍，并结合实例，阐述了探究性学习的教学应用。 相似文献