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1.
新形势下高校学生思想教育工作发展趋势的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本从分析时代扫展给高校大学生的思想观念带来的变化及给高校思想教育工作提出的新挑战入手，系统全面地阐述了应对挑战所采取的方式方法，即：思想教育内容向层次化发展；思想教育手段向科学化发展，思想教育渠道向广泛化发展，思想教育方法向多样灵活化发展。 相似文献
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严修是中国近代名教育家，他不仅提出了改废科举、重视师范和社会教育，提倡妇女教育，向外国学习先进的教育经验等重要主张，而且大力兴办新教育，推动中国传统教育向近代教育的转轨。为中国近代教育的发展做出了杰出贡献。 相似文献
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宋立远 《广东轻工职业技术学院学报》2002,1(1):1-3
中职教育向高职教育的转制，给高职教育的发展带来了生机。中职教育和高职教育都是职业教育，但在领导体制、培养目标、教学方法等方面有很大差异。中职教育要向高职教育健康过度，就必须使各项工作走上高职教育的路子，办出特色，保证教育质量。 相似文献
4.
中华人民共和国建立60周年来，织金的教育事业在中国共产党的领导下，发生了翻天覆地的变化，实现了由半封建、半殖民地的旧教育向社会主义新教育的质变，经历了由以阶级斗争为纲向以教学为中心的更替和由计划经济向市场经济的转轨。党的十一届三中全会后，织金教育沐浴着改革开放的春风，进入了一个最佳的历史发展时期，取得了前所未有的成就，为二十一世纪经济和社会的发展奠定了良好的基础。 相似文献
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龚明玉 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(2):19-20
高校实施素质教育战略，加强教学体制改革是关键。全面实施素质教育，要从单抓学生素质教育向抓高素质的教师队伍和抓学生素质教育相结合上转变；从面向少数学生向面向全体学生转变；从单科教育向整体教育转变；从继承教育向创新教育转变；从片面发展教育向全面发展教育转变；从做事教育向做事做人教育转变。只有与时俱进地转变教育观念和模式，全面实施素质教育才能落到实处。 相似文献
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关于实施愉快教育的几个问题徐玉坤，段继扬愉快教育在全国已经进行了１０来年实验，目前，正在从探索学生的认识发展规律向探索学生的认识、情感、意志、行为的整体规律发展，从课堂教学领域向校园环境、学校管理、德育工作等领域发展，从教师经验的总结向教育思想和教育... 相似文献
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教师是教育现代化的体现者，也是教育现代化的建设者。教育发展，教师先行。本文从教育现代化特殊的要求出发，探讨了教师职能转变的趋势，提出了由“经师”向“人师”，由“学科教师”向“一专多能教师”、由“执行型教师”向“学者型、研究型教师”转变的基本主张，为教师培训工作及教师的自我提高提供了新的依据。 相似文献
8.
质量是教育的生命线，要提高教育质量，作为广大教师中的一员，我所能够做到的就是热爱教育事业，热爱学生，谦虚地向学生请教，向名著请教，向名人请教，努力提升个人的教育教学水平和能力，为提高教育质量贡献个人的微薄之力。 相似文献
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随着15-17世纪经济社会的进步和转型，英国的教育状况得以发展。一方面，教育机构、教育内容及各阶层的教育观念日益向世俗化转变；另一方面教育资源及受教育阶层不断扩大，教育日益向大众化方向发展。受艺复兴和宗教改革的影响，加上科学知识的日益发展，在17世纪，英国形成了现实主义的教育思想体系。 相似文献
10.
思想品德课除了向学生传授政治知识外，还肩负着向学生进行思想品德教育，特别是爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、社会主义教育的重任。而许多名曲、民歌等都不同程度地蕴涵渗透了丰富的思想品德知识，在思想品德课中，两者若能有机融合，必将发挥意想不到的作用与效果。 相似文献
11.
论现代远程教育质量控制 总被引：8，自引：0，他引：8
本文针对现代远程教育发展的实际情况,从质量控制的思路出发,研究促进现代远程教育质量提高的途径。在考察我国现代远程教育发展状况的基础上,结合先进的质量管理理论和控制思想,提出现代远程教育实施质量控制的基本问题。 相似文献
12.
维吾尔族教育近代化的历程 总被引：1，自引：0，他引：1
何向红 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(2):74-76
在新疆社会近代化的历史背景下，维吾尔族传统经院教育向新式学校教育转型；古代孤立分散的私学教育向近代国民教育过渡；旧式宗教教育向世俗科学化教育演变。维吾尔族教育近代化不仅是维吾尔族发展进程的重要标志。而且有力地推动了民族化的提升和思想意识观念的转变。 相似文献
13.
梁红丽 《湖南广播电视大学学报》2010,(1):5-8
现代远程教育中的素质教育是近年来教育界和学术界研究的热点。本文就素质、素质教育、现代远程教育中素质教育的内涵,影响现代远程教育的素质教育实施因素,现代远程教育环境下如何实施素质教育,实施现代远程教育的素质教育应注意和解决的几个问题等方面的问题作一综述。 相似文献
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中国现代远程开放教育历史沿革 总被引：1，自引：1，他引：0
严硕勤 《广播电视大学学报》2001,(1):103-105
中国现代远程开放教育是从传统封闭式教育脱胎出来的，它与蔡无培举办的函授教育，毛泽东创办的自修大学，以及五六十年代成人教育，广播函授教育是源与流的关系，1979年邓小平亲自批示创建的中央电大是中国现代远程开放教育的标志，它历经了初创期，繁荣期和调整期。 相似文献
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刘青梅 《内江师范学院学报》2011,26(7):77-80
甲午战争的惨败,使国人开始意识到落后的主要原因之一在于教育的不发达,而此时日本的近代化教育方兴未艾,所以“以日为师”逐渐成为近代中国发展的一个重大选择,女性期刊也不例外。清末民初女性期刊在兴女学、提倡科学生活和提高女性国民意识三大方面存在着对日本明治政府女子教育理念的效仿与传承。 相似文献
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郭丽 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):74-75,132
基础教育改革对高师教育提出了更高的要求,论文从师范教育教学的实际出发,提出在课堂教学中引入活动教学的新思路,研究在《多媒体课件制作》课程中如何引入活动教学,创新未来新型课堂教学模式. 相似文献
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现代职业教育理念是指人们对现代职业教育的理性认识、理想追求及其所持的职业教育思想观念。其表现形态为现代职业教育的观念、现代职业教育的精神和现代职业教育的使命三个方面。现代职业教育理念的创新趋势是从学校模式走向混合模式 ,从就业教育走向创业教育 ,从能力本位走向素质本位 ,从终结学习走向终身学习 相似文献
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20世纪教育中的国家主义:回顾与讨论 总被引：3，自引：1，他引：2
影响20世纪中国教育的国家主义教育理想直接来源于18-19世纪欧洲现代民族国家在形成时所产生并依赖的国家主义及其教育理想,是欧洲近代日益高涨的国家主义教育理想在中国独特社会背景下的进一步发展,并与欧洲各国国家主义教育理想一脉相承,交相辉映.国家主义教育理想对20世纪中国教育的支配性影响是全方位、多方面的,不同历史时期的国家主义教育理想有着不同的性质和内容.国家主义教育理想在20世纪中国现代教育产生和发展过程中也存在着不少值得关注的学术论争,主要集中在国家主义与国际主义、国家主义与个人主义、国家主义与平民主义、国家主义与人文主义等几方面.在21世纪,国家主义教育理想对于中国大陆的教育改革与发展来说依然有其合法性与正当性,同时应该适应全球化时代的挑战,融合世界主义的理念、关怀与责任. 相似文献
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论现代远程教育的德育特点 总被引：1，自引：0，他引：1
张化斌 《湖北广播电视大学学报》2002,19(2):122-124
以网络为主要手段的现代远程教育的教育对象和教育方式都出现了新的特点,远程教育作为现代高等教育的重要组成部分,其作用和影响越来越大。根据现代远程教育的特点,发挥现代远程教育的优势,搞好德育工作是个重要且需要长期研究的课题。本文论述了现代远程教育德育的政治性、系统性、开放性、实践性等特点。 相似文献