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要使高职教育能力培养工作真正落到实处,就必须进一步明确高职教育能力培养的具体目标,完善能力培养的教学体系,只有这样,高职教育的路子才能越走越宽广。高职教育的培养目标是德、智、体全面发展的,既有大学层次的专业知识,又有很强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。其主要任务是培养学生在生产、经营、管理第一线进行技术指导和管理的能力。因此,对每一个具体专业来说,要确定能力培养的具体目标,就应根据这一专业总的培养目标,从专业领域的实际情况出发,探索作为生产、经营、管理第一线进行技术指导和管理的人才究竟需… 相似文献
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高等学校是专业性教育,教学计划是针对专业培养目标制订的;课程设置、教学活动都是围绕培养一定的专门人才的需要而组织的。师专的教学必须根据这一培养目标,结合本课程的特点,在传授知识的同时,发展学生的教学能力。然而,以往师专的普通物理实验只注意传授实验的基础知识,忽视了培养学生的中学物理教学能力,直接影响了学生的学习兴趣和教学质量。因此,在师专普通物理实验教学中,应充分利用实验课的有利条件,根据培养目标的要求和学生的实际,合理组织教学内容,努力提高实验课的教学质量,培养学生的教学能力。一、安排教学内容要注意师专特点,重视基本实验技能的培养。 相似文献
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在工程专业认证的背景下,大学必须进行电气工程专业教学改革。电气工程专业改革必须以培养学生能力、专业认证的培养目标和社会及产业界的需求为导向,增强实践课程设置,努力提高课堂教学质量,提高学生的工程实践能力。湖北工业大学电气工程专业进行了探索性的教学改革实践。 相似文献
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《“德法工程师文凭“教育研究》课题组 《职业技术教育研究》2004,(4)
法国高等工程学校在法国高等教育中独树一帜,培养出了大批杰出的人才,在社会上享有很高的威望。法国高等工程学校的培养目标是工程师和工程博士,其培养模式具有与德国等欧洲国家相似的特点:既学习科学基础,也学习工程技术:重视学生到工业企业实习,同工业企业长期保持密切的联系与合作。这种培养模式有利于未来工程技术人才与工业企业接口,掌握工业企业的工程技术,能较快地适应工作。一、法国高等工程教育的培养规格法国高等工程教育的培养规格分为两个层次:—个是以培养高级技术员为目标的大学技术学院和高级技术员班, 相似文献
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基于内容分析法的美国高等工程教育专业培养目标研究 总被引：1，自引：0，他引：1
美国研究型大学、州立大学和社区学院的高等工程教育为美国培养了大批的工程师、工程技术专家和工程技术员。本文借鉴"专业目标分类学"从"知识、技能、素质"三个维度构建专业培养目标体系,并在此基础上,采用内容分析法分别对美国研究型大学、州立大学、社区学院的工程专业培养目标进行研究,得到三类工程人才的专业培养目标在每一维度的具体体现,总结出了工程领导型、工程应用型、工程职业技术型人才的培养目标特点。 相似文献
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周殿军 《荆州师范学院学报》2012,(9):94-95
大学英语是某一专业所需学习的基础英语和专业英语之和。旅游专业大学英语课程教学应该结合旅游专业的培养目标,在强化基础英语的基础上侧重以工作过程为主的实践能力的培养,建立以工作过程为中心、以培养学生岗位能力为目标的教学体系,解决基础英语教学与专业工作岗位脱节的问题,实现专业综合培养目标。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(12):76-78
根据土木工程专业应用技术型人才培养的目标定位,《理论力学》作为一门专业核心课程,培养学生应用工程技术基础和工程实践能力.作为一门重要的专业基础课,它搭建了基础课程与专业课程的桥梁,课程的学习直接影响学生对专业的学习,决定着培养目标是否能够达成.本文探讨了如何通过教学内容、教学方法、教学手段及考核方式等方面的改革提升教学效果和教学质量. 相似文献
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广播电视大学工科专业学生毕业设计是一个重要的实践性教学环节,其目的是培养学生综合运用所学知识和技能,独立地解决一个一般工程技术问题的能力,进行一次工程技术人员所必须具备的基本能力的初步训练,使学生毕业后能较快地胜任工程技术工作。电大的培养目标是培养社会主义需要的、德、智、体全面发展的应用型高等专门人才,工科教育专业则是培养工程技术方面的应用型高等专门人才,这就使学生毕业后有无分析和解决工程技术实际问题的能力、有无动手操作的能力成为体现电大工科教育质量 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(37)
资源勘查工程专业为经济社会发展培养了大量人才,但社会发展和科技进步对该专业提出了新的要求。文章通过对比中国地质大学(武汉)、中国地质大学(北京)、中国石油大学(华东)、中国石油大学(北京)四所国内高校在培养方向、师资力量、课程体系、培养模式等方面的异同,并对比美国、英国、德国、法国等国的十所大学在学制、学分、课程等方面的差异,认为我国资源勘查工程专业在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等方面总体较好,但存在培养偏重于应用、以学生为本的教育思想重视不够、学生创造性与创新性不足等问题,提出以学生为本、动态跟踪资源勘查行业发展趋势、进一步优化培养计划等改进对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
语言与文化之间存在着不可分割的关系,任何一种语言都具有其特定的社会文化元素,而且语言是文化的关键组成以及重要载体。所以在语言学习过程中除了要重视语言知识和语言技能的学习之外,还必须要加强对语言所承载文化的认识和了解,从而更好的提高语言学习的科学性。大学英语教学作为传授学生英语语言技能的重要途径,要想真正达成培养学生完善英语素质的目标,就必须要重视文化渗透,让学生对英语语言文化有更加透彻深入的了解,进而培养学生跨文化交际能力。 相似文献
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我国西部土地辽阔、资源丰富、人口较少,是21世纪经济重点发展地区。兰州是全国著名的三大地学中心之一,兰州大学地质系地质工程专业已经形成了本科地质工程专业点、地质工程和岩土工程两个硕士点与地质工程博士点共同组成的人才培养格局。新调整的地质工程专业培养能在资源勘查、工程勘察、设计、施工、管理等领域从事资源勘查与评价、管理、各类工程建设等方面的高级工程技术人才。可见,该专业需要夯实基础、立足长远;强化专业、利于就业;拓宽知识面,便于择业;重视综合能力和动手能力的培养。 相似文献
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学生智能的培养主要通过各门课程的教学环节来实现。制图课是学生必须接触的一门技术基础课,它好比工程技术领域的大门,没有它就不能跨人工程技术领域,它所要求的看图和画图的能力是其它工程技术课无法代替的。制图课教学中培养学生智能必须在传授知识的同时,从发展智力、培养专业能力这两方面来考虑。 相似文献
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本文介绍了哈佛大学与北京大学的教学理念,并且对两者进行了对比。哈佛大学重视培养学生自主学习和解决问题的能力。北京大学重视学生的专业知识的学习。哈佛大学培养学生全人各方面发展,并不重视专业与未来工作的关系。北京大学重视不同学科专业领域知识的学习,所学专业为未来工作做准备。两所大学都是为了更好的发现真理,培养人才。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(7):257-260
为使电类学生适应当前工业发展现状和需求,结合我院实验中心现状和建设规划为背景,对大学4年实践学习过程进行设计。提出大学生培养的目标是:具有独立分析和解决实际工程问题的能力及开展科学研究的思维及能力,与国内外学生相比有更强的竞争力;对母校和老师有很强的认同感,并有勇于创新、建设国家、回馈社会的情怀和精神,而不是功利主义的奴隶。构建电力学生合理的学习曲线,在每个阶段都有具体的学习目标。对实现基础平台-实验室布局和过程管理进行规划设计,以达到理想的培养目标。 相似文献
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工程制图课的教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
工程制图是工程技术专业一门重要的基础课。为了适应现代化建设的需要,培养适用型人才,必须探寻新的教学模式,以激发学生的学习主动性,培养学生的视觉能力、创造能力及艺术表现能力。 相似文献
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数学教学中提高学生的学习能力,必须从多方面着手。下面谈谈我的体会。1.重视计算能力的培养有些学生小学时成绩很不错,到了初中却跟不上教学进度,成绩滑坡。从中分析可以发现,一个重要的原因就是这些学生的计算能力有很大欠缺,在考试中经常算错题或答不完试卷,最常见的计算都有可能出错,更不能用口算迅速准确地答题。这与教学中只重视基础知识的学习,不重视培养、训练学生的能力,特别是计算能力有关。数学计算方法可以在课堂上理解、掌握,但计算能力必须通过训练来提高,除了课堂上之外,还需要课外花很多时间去坚持培养和训练。这个问题只靠… 相似文献
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建设工程监理概论是工程管理专业重要的一门专业课程,也是土木工程其他专业的专业基础课,进入二十一世纪,普通本科教学应围绕培养应用型人才的目标进行改革,因此工程监理概论教学必须确立实践教学的主体地位,以培养学生的应用能力与解决工程实际问题的能力为教学目标.为社会提供更多更高质量的有用人才. 相似文献
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勘查技术与工程专业为应用型工科专业,主要培养石油地球物理勘探、工程地球物理勘查、工程地质领域的技术人才.近年来,我们以准确把握勘查技术与工程专业培养目标定位为基础,以实现复合型人才培养模式为主线,探索出具备专业特点、适应就业形势需要的人才培养模式. 相似文献
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勘查技术与工程专业为应用型工科专业,主要培养石油地球物理勘探、工程地球物理勘查、工程地质领域的技术人才。近年来,我们以准确把握勘查技术与工程专业培养目标定位为基础,以实现复合型人才培养模式为主线,探索出具备专业特点、适应就业形势需要的人才培养模式。 相似文献