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青年教师队伍健康发展直接关系着高职院校的兴盛与可持续发展,青年教师在成长过程中面临着诸多困惑,如不能及时进行自我调适,必将影响其成长与专业素质的提升。本文从高职院校青年教师工作本身出发,站在微观层面对青年教师常见困惑及自我调适方法进行了探讨。 相似文献
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长期以来,由于职业取向不稳定、职业情感矛盾化、职业能力不足、人际关系适应能力差以及心理压力大等原因,刚入职的青年教师普遍存在一种职业适应过程中的困惑.理清青年教师职业能力形成的机理,以职业规划为先导,采用从职前培养与职后培训相结合的方法,通过建立从个人、到团队、再到组织的内在牵引机制与外在推动机制,通过建设一种以组织文化为导向的提升青年教师职业适应能力的规范机制,是提升高校青年教师职业适应能力的有效途径. 相似文献
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文章从青年教师专业成长的现状出发,从校本的角度谈青年教师专业成长的优化策略。通过加强理论学习,挖掘青年教师专业成长;通过创设科研氛围,激发青年教师专业成长;通过开展校本研究活动,提升青年教师专业成长;通过加强典型示范,强化青年教师专业成效。 相似文献
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宋宏福 《湖南科技学院学报》2007,28(11):156-159
高校青年教师专业成长问题已引起研究者的高度关注。文章研究以L学院为例,指出当前高校青年教师专业成长过程中主要存在以下问题：压力过重与经济困窘,行为孤立与心理焦虑,成长困惑与假性成长,思想缺失与专业无权,分析原因并提出相应对策。 相似文献
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近年来职业学校在青年教师队伍建设中取得了巨大的成绩,但也暴露出一些问题。职业学校的青年教师在成长过程中不可避免地产生了一些困惑,而这些困惑如果得不到及时的、适当的解决,就很有可能影响到青年教师今后的成长,乃至影响到整个职业学校的发展。本文对这些困惑进行了分析,提出了若干个方面的可能解决途径。 相似文献
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<正>近几年,光谷二十五小为适应教学需求,引进了大量青年教师。青年教师的加入为学校发展注入了新的活力,但青年教师也存在缺乏成长积淀、专业能力不强等问题。为助推青年教师的专业成长,引导青年教师做好个人规划,提高青年教师专业技能,学校从课程化、专题化、多元化三个维度对青年教师进行培养。 相似文献
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青年教师是高职高专院校教学科研的基础,更是高职高专院校未来发展的主要力量。但目前国内高职高专院校现有的培养机制、考核评价制度、社会发展环境,却让青年教师面对自身专业发展颇感困惑。只有给青年教师专业发展提供更好的成长、激励环境,才能为未来高职高专院校的改革、发展提供人才保障。 相似文献
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课改十年,我省涌现出许多教坛新星。在培养青年教师的问题上,相信不少学校都会面临如何使之尽快成长,进而成为课程改革的重要推进力量这一困惑。近年来,武汉市常青第一中学坚持将帮助青年教师的成长作为学校发展的重要方面,同时学校承担的市级十一五课题——《青年教师专业成长与指导研究》取得了丰硕的成果,在构建青年教师成长实践平台、运用制度引领其成长等方面也形成了其独到的经验。让我们一起走进常青一中,一探究竟。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(25)
<正>"借力"即借用其力。诚然,青年教师的专业成长主要依靠自身的努力,但还应学会巧借他力,以促使自身又好又快地成长。向谁借力?如何借力?不少青年教师对此有许多困惑。笔者根据自身多年的实践、观察和思考,就此谈一些自己的观点和看法,以期对青年教师的专业成长有所帮助。一、向名师借力,做专家学者的追随者那些具有先进和独到的教育思想、突出的教学业绩与丰硕的 相似文献
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大数据的教育应用为促进青年教师成长提供新的方法手段。针对如何应用大数据技术促进青年教师队伍建设问题,文章首先分析了大数据时代青年教师专业成长主要存在问题与大数据对青年教师成长的价值。在此基础上构建了大数据时代青年教师专业成长模式,从课堂教学出发,记录课堂数据并进行数据分析,教师通过数据进行评价达到自身专业成长的目标。以温州市第二实验中学某一线教师为例对该模式进行验证,研究结果发现,记录并分析青年教师的课堂数据能帮助教师发现课堂问题并及时修正,从而提升教育教学实现教师专业成长。 相似文献
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青年教师初入教坛，教学生涯刚拉开序幕，这个阶段的专业成长非常关键。青年教师究竟能走多远，取决于其自身的努力。每一位青年教师都是自己专业成长的主人。青年教师应坚守自己的理想和信念，勤于钻研，做一个学习者；敢于探索，做一个行动者；善于反思，做一个思考者。青年教师应将更多的精力投入到最有价值的自身专业成长上去，用自己的智慧和... 相似文献
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青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。 相似文献
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青年教师专业发展的传统支持力量与现实困惑的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(2)
青年教师专业发展问题关系到学校的长远发展。在学校层面,有一套传统的做法来支持青年教师专业发展,它们对教学经验的传承等问题具有一定的价值,但却无法解决青年教师专业发展面临的现实困惑:(1)多维度发展需求与支持系统的单调;(2)自上而下的指导与自主发展的矛盾;(3)对教学经验的关注与对解决问题之方法的忽视;(4)共性问题与个体式发展的分离。文章认为,为了促进青年教师更好地实现专业发展,应该有针对性的措施。 相似文献
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高校辅导员身份定位与建构 总被引：1，自引：0，他引：1
科学确定辅导员职业定位不仅关系到辅导员自身成长发展,而且关系整个辅导员队伍专业化、职业化建设。要着力寻找辅导员身份定位与建构的教育根基,着眼于辅导员岗位的学术培育、职业建设和专业发展,突破辅导员身份认同的困惑和冲突,为辅导员的专业化、职业化建设提供良好的学理支持。 相似文献