共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
中师体育的基本任务之一是“要使学生掌握小学体育的基本知识、技能和简单的教学方法,毕业后一般应具备担任小学体育课和组织课外活动的能力。”为了贯彻落实这一任务,在体育教学中应重视对学生的体育基本理论知识、技术与技能(简称“三基”)的传授,并且多方面地重视对他们的体育工作能力的培养。一、重视《小学体育教学法》的教学《小学体育教学法》是师范生必学的课程之一.学生在校三年的体育教学(理论)时间内结合学生实习和体育课的要求,就如何上好小学体育课,从课的任务、特点、类型、结构到教学原则、教学方法、课的组织、密度与运动负荷以及 相似文献
2.
教学和教育能力是武功技巧老师的首要能力,本文将教学能力概括为教学的组织与设计、实施与调控、检查与评定三种能力;教育能力概括为对学生思想发展的分析与预测、浸透与疏导三种能力。 相似文献
3.
中等师范学校体育的基本任务之一是“要使学生掌握小学体育的基本知识、技能和简单的教学方法,毕业后一般应具备担任小学体育课和组织课外活动的能力。”为了贯彻落实这一任务,我们在体育教学中重视对学生的体育基本理论知识、技术与技能(简称“三基”)的传授,并且多方面地注重对他们的体育工作能力的培养。一、注重《小学体育教学法》的教学《小学体育教学法》是师范学校学生必学的课程之一。我们对学生在校三年的体育教 相似文献
4.
5.
<正>带有动感的图片直观、形象,学生喜欢模仿;简洁概括的口诀通俗易懂、生动形象,学生便于记忆。在双手头上前掷实心球的教学中,笔者在运用直观图的基础上编创教学口诀,将复杂的实心球教学技术分解为原地、背弓、完整三个步骤,通过分解教学法,以图文并茂的形式呈现,在示范、讲解、学练的教学过程中让学生较快地掌握技术动作和要领,从而有效地提高了教学效果。一、直观图与口诀并用在教学实践中的呈现(一)直观图与教学口诀并用一1.展示教学直观图1。形象的教学分解图 相似文献
6.
传统排球教学中,对双手上手传球（以下简称传球）的教学基本分为四部分:一、教师讲解、示范;二、学生传固定球或自抛球;三、两人配合,抛球传球;四、两人对传。在传统教学方法的基础上,根据初学者的不同掌握情况,我有针对性地概括出三种改进动作的方法:第一种,对于手型不好的学生,采用对墙反复多次传球法。先是近距离,小力量传球,目的是掌握好手型、手法;逐渐拉大距离,让学生体会手型与击球点、发力时机三者的关系。第二种,对于手感不好,掌握不住出球方向的学生,采用向上反复传球法,由每次空中连续自传两、三次,直至达到五次、十次以上。第三… 相似文献
7.
在体育教学中,让学生掌握一些基本运动技术(简称基本技术),是体育“三基”(基本知识、基本技术和基本技能)教学任务的内容之一。可是,在中小学体育教学实践中,对“基本技术”理解和掌握的尺度上,还有很多偏差。主要有两种表现:一 相似文献
8.
<正> 在体育教学中,我认为体育教师必须注重培养学生的如下七种能力: 一、观察能力要使学生尽快掌握动作,必须首先培养学生的观察能力。因为观察能力在人的实践活动中有重要作用。学生只有通过观察,建立表象,才能形成正确的技术动作概念。所以在教学中,教 相似文献
9.
10.
<正> 我认为体育教学的主要任务既不是增强体质,也不是掌握“三基”,而是培养学生参加体育的兴趣、习惯,最终树立终身体育的观念。第一,学生参加体育课的目的和“增强体质”,掌握“三基”相抵触。以往,我们总认为学生从事体育活动主要是为了增强体质或掌握“三基”,其实这种看法与学生的主观意识是相矛盾的。沈阳工业大学的任恩忠、吕德忠两同志在《掌握学生体育心理倾向,促进体育教改》(1986年全国学校体育学术报告会入选论文)一文 相似文献
11.
林思桐 《西安体育学院学报》1988,(4)
在体育史教学中,重视和加强学生的能力培养,是体育史教学改革的重要任务。本文从3个方面对能力培养问题进行了探讨: 一、重视和加强能力培养的目的意义; 二、根据当前教学实际,应该着重培养4种能力,即运用马列主义,毛泽东思想的历史观和体育观考察古今中外体育现象的能力,独立吸取体育史学和相关学科知识的能力,传授体育史知识的能力和编写地方史志的能力; 三、应该从改革教学内容,改革教学方法,发革考试方法和加强自学辅导4个方而入手,对学生进行上述能力的培养。 相似文献
12.
<正> 体育系教学大纲中田径课的总学时为810学时,普修课为330学时,占总学时的40%;专修课为480学时占总学时的59%。从两数之比可以看出上好专修课的必要性和重要性。我们认为,专修课的教学目的不仅在于提高学生的专项运动成绩,更重要的是使学生熟练地掌握专项的基本理论、基本知识和基本技能,提高正确的示范能力以及实际工作能力,从而满足实际工作的需要。总结现行传统的专修课教学,我们感到存在以下几个问题:第一、教学普遍流于形式;第二、在教学过程中没有重视“三基本”的教学;第三、在教学过程中没有注意学生实际工作能力的培养。为了提高教学质量,我们在本科七九级的专修课中做了些教法改革的初步探讨。 相似文献
13.
苗雨时 《沈阳体育学院学报》1984,(2)
对学生能力的培养,在高等教育中日益引起重视,不少文章对此有所论述。这里,仅就在体操课教学中如何培养学生能力的问题,谈谈我们的做法。对学生教学能力的培养,我院体育系教学计划已有明确规定:“掌握体育专业的基础理论、基本知识、基本技术和技能;在全面学习的基础上有所专长,具有从事中等学校体育教学、训练,组织运动竞赛,担任裁判和计划管理场地设备等工作能力……”。体育系要为中等学校培养体育教师;因此我们认为体操课不但要使学生掌握知识,学习动作,还要使学生学会把学到的知识和技术应用于教学实践。过去,由于对培养学生教 相似文献
14.
15.
16.
随着现代科学技术的发展,在当前体育教学改革的浪潮中,体育教学只光光注意对学生进行体育基本知识、基本技术和基本技能(即“三基”)的传授那是非常不够的,只有重视对学生能力的培养,才能有效地提高体育教学质量。体育教学的主要任务是增强学生体质,通过体育教学让学生掌握所学的体育基本知识,学会正确的基本技能和科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯。但是,根据以 相似文献
17.
周为 《沈阳体育学院学报》1994,(4)
有效地增强学生体质,使他们达到学校教育的要求,将来能担负起建设祖国和保卫祖国的光荣任务,这是学校体育的根本目的。从这一目的出发,我们在完成体育教学三项基本任务(即发展身体,增强体质,掌握与提高体育基本知识、技术和技能)的同时,还应当重视培养学生的自我锻炼能力。这个能力包括锻炼身体习惯和科学锻炼身体方法。 相似文献
18.
体育学习困难生的补救教学 总被引：2，自引：0，他引：2
<正> 一、产生学习困难的原因诊断 一般来说,学习困难生是指那些在学习行为表现方面发生偏差的学生。体育教学中产生学习困难的原因是多方面的,主要有以下三种: (-)运动能力的缺陷。一些学生由于他们在身体机能、形态和素质等方面有所欠缺,使其在体育学习中常常感到力不从心,对学习体育产生困难。 (二)环境因素。有些学生由于 相似文献
19.
<正>在教学过程中要注意了解和掌握学生在兴趣、情绪、意志、个性、能力等各个方面的心理特点表现,有目的地引导学生通过认知、本体感觉、分析比较、概括总结等思维过程来完成体育教学,以实现体育教学的完整化,科学化,使学生在课程上"身"、"心" 相似文献
20.
<正> 跨越式跳高是小学体育教学的重要内容之一,也是少年儿童所喜爱的运动项目。但在教学过程中存在着一些问题。一是学生对横杆具有恐惧心理;二是学生在一堂课中练习次数极少,既学不会动作,也谈不上健体;三是教师缺乏教学手段和方法。为解决上述问题,使学生尽快掌握跨越式跳高技术,在单元教学中,我们采用了合理多变的组织形式,取得了显著的教学效果。现将各课组织形式安排及图简介如下: 第一次课:一字形在两只篮球架之间安放三只跳高架,然后,拉上四根橡皮筋,呈一字形,如图(1)。图中箭头表明学生做练习时的运行方向(以下同)。 相似文献