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大学英语公共课跨文化意识培养非常重要,跨文化意识培养的原则,要树立语言平等观和文化平等观,树立文化自觉意识,在大学英语公共课教学过程中,培养学生的跨文化意识,第一,转变观念,增强教师跨文化意识.第二,拓展方法,培养学生跨文化意识.第三,优化课程,提升学生文化学习兴趣.第四,加强引导,培养学生文化阅读兴趣. 相似文献
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大学英语公共课教师角色的转型 总被引：2，自引：0，他引：2
我国大部分地区的大学英语公共课采用传统"填鸭式"教学,此种教学模式下,教师角色存在明显的弊端.在社会日益开放、国际交流日益频繁的转型时期,大学英语公共课教师角色应该转型,应树立教师是课堂的组织者和学生学习的引导者、鼓励者的教师角色. 相似文献
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在当前的语言教学中,我们越来越意识到语言和文化之间的密切联系,在大学英语的教学中开始注重"跨文化意识"的培养,从而促进学生的英语学习效果.本文从语言和文化的关系,和大学英语教学"跨文化意识"培养中教师该做些什么,以及教学注意点和文化导入的原则等几方面阐述在大学英语教学中如何进行"跨文化意识"的培养. 相似文献
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文章以"大学非英语专业学生英语学习的调查问卷"核心问题统计数据为基础,在分析高专新生英语学习问卷调查情况之后提出高专新生<大学英语>教学设想,探讨高专新生<大学英语>教学. 相似文献
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本文针对我国大学英语公共课教学现状,提出在大学英语公共课教学中增设翻译课。这样,既可以满足大学生过级考试的需要,又可以利用他们良好的外语基础和专业知识,及早培养他们的翻译意识,提高他们的翻译水平,为大学英语教学开辟一个新的研究和教学领域,从而更好地提高英语教学效果和质量。 相似文献
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徐翠萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):134-136
摘要：大学英语和高中英语的教学和学习存在很大的差异,加之大学新生缺乏必要的自主学习能力。他们开始学习大学英语时往往感到收效甚微。本文分析了大学新生英语自主学习的必要性,并从培养大学新生自主学习的意识等三个方面探析了大学新生英语自主学习能力培养的策略和途径。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(6)
<正>湖北工业职业技术学院公共课部承担全院应用文写作、高等数学、大学英语、大学体育等公共课程教学任务,现设有大学语文教研室、高等数学教研室、大学英语教研室、大学体育教研室和体育设施管理科。在学院、相关职能部门和各教学系部大力支持下,公共课部坚守"服务专业、服务职业、服务学生可持续发展"理念,加强对接、融人各教学系,共同设计、开发、定制、建设公共课程;探索情境 相似文献
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姚文彬 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):43-44
在信息化时代背景下,基于移动学习平台进行大学英语学习在一定程度上丰富了教学过程,为英语学习提供了新的方法手段,同时也要求学生提高其自主学习能力,提高英语学习效果.介绍"WE Learn随行课堂"的功能,分析基于"WE Learn随行课堂"的大学英语自主学习模式构建并研究自主学习效果,有助于深入了解"WE Learn随行课堂"平台的应用现状及自主学习模式,提高学生自主学习意识,为大学英语移动学习平台的后续研究提供借鉴. 相似文献
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现阶段社会的发展,要求大学生在英语学习中更注重交际能力和专业应用能力,因此对大学英语公共课教师提出更高的要求。本文通过分析高校教师教学能力的构成要素,以及当今高校英语公共课的变化趋势,讨论了高校英语公共课教师必须具备的教学能力。 相似文献
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大学英语公共课应用CBI教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张国辉 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(2):16-19
大学英语公共课教学宜采用主题和内容操练两种CBI教学模式.在使用过程中,应注意结合中国具体情况对两种教学模式进行必要的调整和改造.此外,各高校应根据自身特点对大学英语公共课的相关教学内容、教学方法和策略、教学对象以及师资等教学资源进行分类统筹和系统安排,实现多种教学模式的有机融合. 相似文献
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着重分析了"合并升本"院校大学英语师资队伍的现状及教师所面临的各种挑战:1.社会英语热;2.双语教学;3.现代网络技术的发展对大学英语教学的挑战。应采取的几点对策:1.英语教师应更新观念,提高综合素质水平。2.充实完善英语学科和跨学科知识结构。3.强化科研意识及培养自己的科研兴趣等。建议"新升本"大学英语教师应努力提高自己的科研能力,使自己从经验型教书匠转变成科研学者型的适应知识经济时代要求的具有全新教育理念且综合素质过硬的新型大学英语教师。 相似文献
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游进 《高等教育研究(成都)》2005,21(2):69-70
大学英语的公共课教学重视程度高，投入精力多，但是学生的英语实践能力差，教学效果不好的问题已经引起了人们的广泛的关注。认清我国大学英语教学中的问题，改革我国大学公共课的英语教学已势在必行。 相似文献
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大学新生公共课教学应从学生已有的经验、能力入手,精心设计公共课教学活动,制定教学活动与实施的基本结构、框架,并在教学活动中灵活、恰当运用多媒体。 相似文献
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低效的课堂教学呼唤着大学公共课课堂落实基于"学生中心"的教学理念。基于"学生中心"的大学公共课教学改革是一项系统工程,要求教学内容的选择、教学模式的建构、教学环境的营造、教学评价的改革都充分尊重大学公共课的课程性质与大学生的认知结构,实现以学定教的目标。这不仅能有效调动学生学习公共课的积极性,也能促进公共课教师的专业成长。 相似文献
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"大学英语"教学中教师比较侧重知识的传授,一般不太注重思政元素的融入.如何有效地将思政元素融入到"大学英语"教学中,培养德智体全面发展的综合性人才意义深远.文章试图从"量""质"和"教师思政考量"入手,探讨"大学英语"课堂教学中的思政融入的路径及可行性. 相似文献
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大学英语应当成为"金课"建设的排头兵.大学的学术性、英语的语言性、金课的学习性构成了大学英语金课的基本内涵.以英语为载体,以阅读与理解、思考与探究、表达与交流为核心的学习方式是大学英语金课的有效实现路径.为此,大学英语金课建设应构建以学为中心的教学模式,实施主题任务式的教学过程,实行成果导向型的教学评价. 相似文献