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为解决双拼输入法韵母排列无序造成记忆困难的问题,一改按键位排列韵母的思路,提出了新的基于音序排列的双拼输入法方案,方便用户记忆和使用. 相似文献
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何世明 《常熟理工学院学报》1996,5(4):50-53
根据ＵＣＤＯＳ３．０／５．０提供的标准接口，在输入法中插入自定义编码。该方法能在全拼，双拼，简拼，五笔，普通等多种输入法中使用，方便字母，汉字，数字等混合在一起的句子输入。 相似文献
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粤方言和普通话都是由古音发展变化而来 ,古今语音的发展是日趋简化的 ,粤方言是一种比古音简单又比普通话复杂的语言 ,和普通话有着比较严整的对应规律 ,掌握这些对应规律对学习普通话十分有利。各地的粤方言有一定差异 ,但大同小异 ,这些规律对所有讲粤方言的人都基本适用 ,讲汉语其他方言的人也可以参考。下面以南宁白话 (简称白 )为例 ,兼及广州话 ,谈谈粤方言与普通话 (简称普 )声韵调的对应规律。 一、声母对应规律 我国古代没有记录音素的符号 ,是用汉字记录声母的 ,用来记录声母的汉字叫做字母。传统上有三十六个字母 ,它们是… 相似文献
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本研究通过分析编码方式对高、中、低拼音能力聋生汉字声母、单韵母识别的具体作用,深入探究聋生书面汉字音位编码的加工特点。结果发现:指拼是一种视觉语音代码,与拼音字母共同作用于聋生书面汉字的语音解码,但字母编码加工速度更快;聋生识别汉字声母显著好于单韵母,对汉字音位遵循从左至右的序列编码;拼音水平越好,聋生识别汉字语音正确率越高,但达到一定水平后逐渐稳定下来。研究建议未来聋校应科学利用聋人汉字音位编码的加工特点,在拼音教学中重视指拼和字母教学,进一步加强对手指韵母的学习,有针对性地促进聋生的拼音和语言学习。 相似文献
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彭循光 《中国小学语文教学论坛》1990,(2)
〔问疑解难〕 1、什么是声母和韵母? 声母是音节开头的辅音,一般由辅音充当;韵母是音节里声母后面的部分,主要由元音充当,也有用元音和辅音充当的。例如:“路线”(lùxiàn)两个音节中,开头的辅音l、x是声母,u、ian是韵母。 2、声调符号标在哪里? 声调符号标在音节的韵腹(主要元音)上。如果只有一个元音就标在这个元音上:如果有两三个元音就标在发音比较响亮(口腔开度较大)的元音上。即是说,a母出现a上标,没有a母找e、o,i、u并列标在后,单个韵母往上标。 3、有哪些省略写法?是否可省可不省? ü行韵母,前面没有声母的时候,ü上两点省略;ü行韵母跟声母j、q、x拼的时候,ü上两点省略。 相似文献
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一、拼音 (一)复习目标 1.熟记声母、韵母、整体认读音节,按字母表顺序背诵并默写字母。 2.正确认读音节,用普通话正音。 3.掌握u上两点的省略规则,标调方法;正确使用隔音符号;看拼音写汉字,能联系词语或句子写出正确的汉字。 (二)重点难点指南 1.u上两点省略规则:u见到j、q、x和大写y,要去掉头上两点;u见到n和l,头上两点应保留。 相似文献
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<正>汉语拼音是标写普通话语音的字符,它是一套完整的既简单而又比较精密的字符,包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。利用汉语拼音可以为汉字注音,可以利用音 相似文献
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汉语方言的差异主要体现在语音上,可以通过计算多个汉字在不同地区的发音差异得到。汉字的音节可分为声母、韵母和声调三部分,声母一般是辅音或零声母,可以从发音部位、发音方法等4个维度描述其特征;韵母由元音或元音加辅音组成,其中的元音特征从舌位高低、舌位前后和唇圆度3个角度刻画;声调用五度标记法表示,这样就建立了用21个特征刻画一个汉字音节的量化模型。对42个代表点之间语音差异的计算结果验证了模型的适用性。 相似文献
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《云南教育》1982,(9)
一年1.默写声母(23个)级、单韵母(6个)口7.读一读、写一写: 工人风云牛角羊毛 农村水田方向石头 多少自云8.写出下面汉字的笔顺和笔画: 头水女田瓜9.写反义词: 多—关—出一一 大—去—电车开门2.抄写16个整体认读音节。3.区别形近字母: b一(IP一qt一f U—Ufl—Ufl—miC—C4.区别音近字母:n一lz一zhle一社已i一Ue一e 115一shan一民ng en一ell曦In一Ing5.读汉字写完拼音(加上声母、韵母或者声调): 月火羊牛元石┌───┬─────┬──┬───────┐│ │{} │1 │}}尹_ │├───┼─┬───┼──┼───────┤│对{沼 … 相似文献
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程伯钦 《长江工程职业技术学院学报》1998,(1)
中文Windows95有多种汉字输入法,在系统安装时通常预装GB2312—80的智能ABC、全拼、双拼等输入法,缺省支持的输入法也有多种,但没有五笔字型输入法,给习惯于使用五笔字型但又要使用中文Windows 95的用户带来不便,下面介绍一种简单实用的方法. 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
一所学校组织学生旅游,走到一个三岔路口,大家都不知道该走哪条路才能达到目的地。只见路口有一块牌子,上面写着两行拼音字母:L、Y、Q、W、Z、Xn、in、in、ou、ü、uo上行是声母,下行是韵母,要求不改变声母的次序,把韵母与声母合理地搭配起来,拼成的那句话会告诉你该往哪边拐。请拼出指路牌上的字。指路牌上的字是:旅Lü游You请Q in往W n左Zuo行Xin研读路牌 相似文献
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一、巧借汉语拼音法
1．让学生常问：这个单词为什么会发这个音？
众所周知,英语语音分为辅音音素与元音音素两种,这两者结合就能拼读出英语单词来。在教学中我们可以先用汉语进行切入教学：从汉字的声母韵母结合组成汉字说起,让学生先直观地明白英语中的辅音相当于汉语中的声母,而英语中的元音相当于汉语中的韵母。 相似文献
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首先 ,让学生知道字母是由26个字母组成。可以这样告诉学生 :我们把已学过的23个声母中去掉3个zh、ch、sh ;6个单韵母中去掉櫣 ,剩下的25个字母 ,再加上v就组成了26个字母。最后按一定顺序排列以后就成了字母表。板书 :23个声母是 :bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw6个单韵母 :aoeiu櫣 ,去掉櫣再加ｖ ,排列后得到 :abcdefghijklmnopqrstuvwxyz26字母。其次 ,教学大写字母的字形。告诉学生大写与小写字形完全一样的有9个 :C -cK -kO -oP - pS-sV -vW -wX -xZ -z。字形相近的有8个 :F -fI-iJ- jL -lM -mN -nU -uY - y,只要稍加指导就能掌握… 相似文献
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《云南教育》1983,(9)
OU小学语文 一年级 (上完“基础训练2”后做) 1.默写单韵母(6个),声母(23个)。 2.把下面的声母、韵母、整体认读音节归类。 C y Un 0 ew yue口n Zh eng ye sh SI声母:韵母:整体认读音节: leyUOn3.读一读,比一比。 b一dP一qf一tn—}U}—!UZ一Zh—{e一ChO}—elS—Sh引C--00—OUan一Qngen一engl门一ing4.改写下面的数字。(五)( 1O ()()(5.看拼音写笔画}16ng sh口d一石n(一)()(1.看拼音写汉字。 dl石n d6o 116 字()()田石() }6n m6 eh6ng ()子()坊()认 },已n了ng hu6b己n p6ng y6u ()()()2.给下面的拼音加上声母或韵母,并标 上声调。 … 相似文献
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《汉语拼音方案》是“拼音方案”,不是“拼音文字方案”,这是我国政府和语文学术界对《方案》的一致定性,也是《方案》不可回避的历史局限性。《方案》的文字拼写符号和语音音标符号都采用拉丁字母和字母组合。字母与音标符号合二为一,是《方案》历史局限性的突出表现。汉语拼音声母韵母不是完全音素化的音标符号,为声母韵母标音的“注音字母”更不是音素化的音标符号。两者都排斥了参照“国际音标”设计汉语国际音标系统的可能性,使《方案》错失了汉语语音符号完全音素化的历史良机。几十年前就应运而生的“汉语拼音与国际音标对照表”填补了汉语“国际音标”的历史空白。但“对照音标”并非《方案》的有机组成部分,至今锁在深闺人未识。大量加符字母、字母变体或罕用符号的采用,与汉语拼音和英语国际音标符号形成鲜明反差,使之成为专业学者以外,一般人看不懂、学不会、用不了的音标符号——这是“对照音标”至今不能普及应用的根本原因。汉语拼音音节表410多个音节全是普通话语音音节,不是汉语字词（语素）音节。《方案》只有语音音节拼写规则,没有拼音字词拼写规则,（“正字法”）,这是《方案》历史局限性的集中表现。 相似文献