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1.
王官诚 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(1):37-44
我国现有的高等教育体制是以超越市场经济的产品经济理论为指导,与高度集中统分统配的计划经济模式相适应而建立起来的.我国公立高等教育产权制度存在产权模糊、资本所有权与经营权分离、科层制组织色彩浓重、忽视高校人力资本产权的建立与完善、高等教育资源产权保障不力等弊端,应完善与构建高等教育产权制度的原则与明晰产权、改革办学体制,形成现代高等教育机构治理结构、改革管理体制,落实教育产权责任主体、转化行政职能,健全现代高等教育市场制度、改革投入体制,促进产权要素高效配置等对策. 相似文献
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在我国高等教育大众化的趋势下,高等教育经费供给与高等教育快速发展的矛盾日益显现.本文通过对江苏省高等教育投资状况的分析,探讨江苏高等教育投资体制改革的途径,提出投资主体多元化、明晰教育产权、完善高校治理结构等建议. 相似文献
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高等教育产权体制变革与政府职能转变 总被引：1，自引：0，他引：1
要实现高等教育产权体制变革 ,关键是转变政府职能。通过高等教育产权多元化理顺政府与高校之间的关系 ;建立以产权制度创新为突破口 ,实现高等教育产权多元化 ;重构高等教育产权结构 ,对部分高等院校实行“股份制”;优化高校法人治理结构 ,理顺政府与高校的关系 相似文献
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高等教育产权体制变革与政府职能转变 总被引：3，自引：0，他引：3
要实现高等教育产权体制变革．关键是转变政府职能。通过高等教育产权多元化理顺政府与高校之间的关系；建立以产权制度创新为突破口，实现高等教育产权多元化；重构高等教育产权结构，对部分高等院校实行“股份制”；优化高校法人治理结构，理顺政府与高校的关系。 相似文献
5.
高等教育办学体制改革是高教强国建设的要求,也是高教强国建设的条件.文章从高等教育权利结构的调整、高等教育举办主体结构及高校结构的优化、高等教育资源的优化配置、高等教育制度变迁等方面对此问题进行思考,提出"完善政府主导的高等教育资源多元配置机制"、"确立以学术力量为中心的高等教育内部资源配置制度"、"大力发展民办高等教育"、"国家从计划经济体制下高等教育办学权利结构中部分退出"、"体制外增量改革和体制内存量改革相结合"、"明晰教育产权"、"建立有效的教育组织"、"解决体制的路径依赖问题"等高等教育办学体制改革策略. 相似文献
6.
试论我国高校合并与高等教育产权流动的深层矛盾 总被引：2，自引：0，他引：2
本从产权经济学的角度探讨了近些年来我国高校合并行为与高等教育产权问题的关系，特别是如何看待发生在同一所有主体的高校之间(主要指公立高等学校之间)的“高校合并”行为。首先总结了我国高等学校合并的典型特征；然后从三个方面论证了高等学校合并与高等教育产权流动之间的深层矛盾，即在高校的合并中存在着产权主体不明确、合并动力弱化、交易成本过高、产权体系残缺、合并行为不规范等一系列的问题，并指出这些矛盾存在的根本原因就在于中国高等教育产权制度改革的滞后。 相似文献
7.
高校扩招后,陕西的教育经费问题更加突出。高等教育投资是既具有生产性又具有消费性的双重性投资。高等教育作为非义务教育,应该为准公共产品。高等教育投资不能完全由市场提供,应该由政府以及其他机构主体共同参与提供,应该加大政府投资高等教育的力度,学生个人也应承担相应比例的学费。高校应该立足实际筹措部分经费,也可以鼓励陕西的企业和社会各界有条件地分担高等教育成本。 相似文献
8.
推进西北高等教育一体化有利于提升西北地区高等教育质量,服务西部大开发和“一带一路”建设。为破解关键难题,激发各方参与西北高等教育一体化的内生动力,需降低交易成本,提升合作效益。文章基于合作剩余思想构建了高等教育一体化方案：首先,凝聚一体化共识,分析陕西、甘肃、新疆三省高等教育资源、社会资源分布,寻找合作契合点;其次,要抓住政府、高校、企业三个关键主体,以关键主体责任的落实推进西北高等教育一体化科学、有序、富有成效地落实;最后,建立健全高等教育一体化机制,包括管理协调机制、财政投入机制、师资共享机制、人才培养机制、科研合作机制和评价监督机制,以保障西北高等教育一体化有据可依,有章可循,科学规范,持续健康发展。 相似文献
9.
在建设高等教育强国和创新型国家进程中,行业高校必将发挥重要的作用。行业高校应当充分认识和把握当前发展机遇,在办学实践中坚持特色发展战略,坚持围绕国家需求和服务于行业、地方经济社会发展的办学思路,不断优化学科布局,完善人才政策机制,努力提高科技创新能力,最大程度地拓宽服务领域并提高服务水平。政府和行业应加大参与和支持力度,为行业高校建设发展营造良好的政策环境。 相似文献
10.
2006年正是成人高校统一招生考试实行201周年,成人高等教育面临着20岁“青春期”烦恼:生源大幅减少,信誉下降。惟有以行业为依托,创新成人高等教育人才培养思路,形成竞争型的成人教育意识,建立终身性的人才培养理念,实行社会化的多元主体办学,建立伙伴式的校企合作体制,建立服务型的教育运行机制,形成经营型的教学管理模式,加强“双师型”的师资队伍建设,才能适应新世纪的需要。 相似文献
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12.
论民办高等教育的产权关系 总被引：1，自引：0，他引：1
武毅英 《黄河科技大学学报》2002,(2)
民办高等教育的产权关系 ,随着民办院校的资产规模由小变大 ,产权结构由单一变为多元 ,已变得越来越复杂。其归属、主体、重组、分配、结构、权益以及属性等问题 ,都已提到议事日程上来 ,不明晰这些关系 ,将不利于民办院校的长远发展。 相似文献
13.
杨凤英 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
竞争是推动美国高等教育发展的重要的动力机制。同其他领域的竞争一样,美国高等教育的竞争也是由竞争的主体、客体、方式和途径构成的。其中,主体是指从事高等教育的自然人和法入实体;客体是指维持和发展高等教育所必需的资源,既包括有形资源（人力、物力、财力）,也包括无形资源（社会声誉）;高校间的竞争主要通过五种方式和途径展开。其特点是全面性、平等性、激烈性、规范性、社会效益性以及竞争主体性质的多重性。研究美国高等教育的竞争机制对深化我国高教改革有重要的借鉴意义． 相似文献
14.
当前中国高等教育市场发育的产权障碍 总被引：3，自引：0，他引：3
本文审视了当前我国高等教育市场发育所面临的种种产权障碍。由于学校和个人尚未成为产权主体,因而不能成为真正的市场主体;教育产权尚未界定明晰,各个层次的产权关系都还存在着某些模糊的方面,因而不利于交易和高等教育市场的发展;抑或是由于产权关系不明晰,或缺乏对于产权的保护,在高等教育领域中尚未能通行产权规则,因而难以形成市场机制运行的良好秩序。其根本原因均在于缺乏一个有效的教育产权制度。中国高等教育市场的发育,必须突破来自产权的障碍。 相似文献
15.
在我国高等教育大众化进程中,由于高等教育资源的紧缺、高等教育结构的不合理、高校生源质量和学生学习风气的下降等原因,导致了高等教育质量的下降。要提高高等教育质量,为此应扩充并优化高等教育资源、完善高等教育结构、深化高等教育制度改革并提倡素质教育。 相似文献
16.
多元主体利益冲突的高等教育供求结构失衡 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随市场经济体制的建立,我国高等教育利益主体的格局呈现多元化,政府、高等学校、学生和企业都成为追求不同利益的独立主体,致使高等教育供求主体之间利益问题凸显,并产生了彼此间的利益矛盾和冲突,高等教育供求主体追求利益最大化所产生的冲突直接导致我国高等教育供求结构失衡。本文论述了供求结构失衡的两个表现:其一,高等教育供给与经济发展布局、产业结构变化不相协调;其二,受过高等教育的劳动力供给与企业需求不相适应。 相似文献
17.
王凤春 《中国高等教育评估》2006,(2):68-70
一、高等教育质量的治理
在我国高等教育管理领域中，目前实行的基本上是以政府为单一合法性主体的高等教育质量保障体系。在现实中这种传统的政府单一管理模式已显露出严重的弊端，而以市场为主体的调节机制也不尽完善。学者们建议借鉴公共行政管理中的治理理论，在高等教育的运行过程中重构政府、社会与高校的关系，倡导建立一种多元参与的有效治理机制，吁求社会各组织团体及高校内部教师和学生在高等教育管理中的广泛参与。 相似文献
18.
关于高等教育中学生主体地位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国高等教育实践中,由于现实和历史的原因,学生主体地位长期以来无法得到确立。把学生确立为主体地位既有法律依据,也有理论和实践层面的依据。高校在实践中要转变传统办学观念,建立学生参与高校日常管理的常设机制,从而确立学生的主体地位。 相似文献
19.
本研究基于国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》这一政策视角,在科教资源低丰度地区高等教育园区建设的可行性分析基础上,以深圳虚拟大学园和苏州独墅湖科教创新区两个典型案例为研究对象,对两地高等教育园区建设的业主代表、投资主体、办学主体等进行深度访谈。通过对访谈资料的分析发现,科教资源低丰度地区高等教育园区具有发展定位与地区产业规划紧密融合化、产权结构多样化、办学主体国际化、创新创业主体化、运营机制服务化的鲜明特征。在科教资源低丰度地区建设高等教育园区,应采取在密集嵌入科教资源基础上推进产教融合、在政府主导下逐步强化市场主体作用以及在产教协同基础上逐步拓展产城融合的建设策略。 相似文献
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在我国高等教育大众化进程中,由于高等教育资源的紧缺、高等教育结构的不合理、高校生源质量和学生学习风气的下降等原因,导致了高等教育质量的下降.要提高高等教育质量,为此应扩充并优化高等教育资源、完善高等教育结构、深化高等教育制度改革并提倡素质教育. 相似文献