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学校的中心工作是育人,教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军,学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台,为学生的成长铺路.学校管理归根到底是对"人"的服务和管理.
一、实行民主管理,唤起教师的主人翁意识
实施民主管理,就必须着力唤起教师的主人翁意识,把学校的办学思想、价值观念转化为教师的共同追求.学校的管理者必须引导教师建立良好的共同愿景,而这一愿景中必然有个人发展的内涵,是每一个人与学校共同成长,而不仅只是管理者的行为和规划. 相似文献
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人本化管理，就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心，人是出发点，也是归宿，是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说，人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位， 相似文献
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在学校管理的诸要素中，教师管理是第一要素。“教师第一”的管理理念其实质就是重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。让教师在学校事务中位居主人翁地位，通过各种方式和渠道参与学校管理，一方面可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率； 相似文献
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增强教师主人翁意识 引导教师参与学校管理 总被引：2，自引：0，他引：2
《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师“对教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。”作为一位好的学校领导者，应帮助教师用正确的立场、观点来观察、思考和处理各种问题，增强教师的主人翁意识，积极引导教师参与学校的管理。那种认为学校的管理、决策与教师不相关的看法，不利于学校的正确决策，不利于形成和谐的校园人际关系，不利于一所学校的发展。 一 教师参与管理的重要意义 一所学校管理的好坏取决于学校领导决策水平的高低。决策的水平的高低… 相似文献
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学校民主管理工作的水平和质量，既体现着学校管理者的思想作风、法制观念和党性修养，同时也关系到教职工队伍的稳定和学校的长远发展。要在新形势下充分发挥学校教代会的作用，加强学校民主管理，要做好以下两方面的工作：一、加强学习，统一思想认识，促进教职工树立主人翁责任感民主管理首先是一个民主意识问题。人们民主意识的增强，是一个渐进的过程。所以学校适时地进行法规学习辅导是必不可少的。我校工会组织曾带领全体教职工认真、系统地学习《工会法》、《教育法》、《劳动法》、《教师法》等与我们工作相关的法律法规，来更好地… 相似文献
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沈黎明 《山西教育(综合版)》2009,(8):46-47
教师民主参与管理是以发挥教师的主人翁地位为基础,以责权利统一为前提,与校长负责、党组织监督保证相联系,教师参加并以自己的主体意识影响学校的目标和决策的制定、执行与监督的一种学校管理制度。 相似文献
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重视教师的主人翁地位。传统的教育行政管理体制中，教师往往处在上至教育部、教育委员会等行政管理官员的监督之下，下至来自学校校长、教导处、教研组的直接领导、约束之中。于是，教师疲于应付种种检查、评比，不仅难以促进自身专业的发展，而且对学生缺乏足够的关心。学校要想成为真正充满关心、富有人性化的场所，首先要改革传统的官僚型教师管理模式，实施以人为本，以教师为本的管理策略。要通过各种方式和渠道让广大中小学教师参与学校管理，维护其主人翁地位，激发其创造意识，提高其自我价值感，从而使教师和整个学校的发展融为一… 相似文献
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惠阳一中实验学校是2006年实行"公办民助"新体制的学校,新体制下办学经费有保障,为学校发展注入了新的活力。但是,学校转制后,民主管理与和谐发展出现了新情况。一是教职工的思想观念复杂化,认为自己是为老板"打工",主人翁意识一度淡薄,管理工作很容易使学校与教师对立起来; 相似文献
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促进教师的主体性发展,以实现学生自主发展、健康发展、全面发展,这是学校管理的终极目标,以人的主体性发展为中心的管理是学校管理者管理理念的新突破。在学校办学过程中,要形成凝聚人的合力,近年来,我们在以人为本的理念指导下,努力探索科学、高效的管理方法,向管理要质量,逐步形成了学校主体管理特色。一、管理思路教师劳动具有创造性、自主性、科学性、艺术性,必须实行以人为本的主体管理,以激发教师的积极性、主动性,唤起他们的主人翁意识和自主创新精神。同时,在大力推进素质教育,特别是实行课程改革的形势下,学校管理更要突出人的发展,要体现以人为本的思想,人的发展是管理的目的。同时,实行主体管理也是学校改革发展的需要。一所学校要提高教育质 相似文献
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连益利 《福建基础教育研究》2013,(6):12-13
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师既是学校管理的对象，又是学校管理的主体，是学校办学的主要依靠力量，在教育教学过程中起着主导决定的作用。因此，强化教师队伍管理，培养教师的主人翁意识，以适应素质教育的要求，是非常必要的。 相似文献
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一、建立良好的学校支持系统(一)确立先进的管理理念学校管理者在管理过程中,要坚持以人为本,实行人性化管理。要关注教师的成长与发展,为每一个教师提供发展的机遇,帮助每一个教师体验发展的乐趣;要实行民主开放的管理模式,在制定规划、目标以及各种制度时,要充分听取、接纳、采取教师的意见和建议,调动教师的主人翁意识,从管理层面上铲除滋生教师职业倦怠情绪的土壤。 相似文献
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如何在学校实施民主管理？我认为，校务公开是学校实施民主管理最好的切入点。校务公开能充分体现对教职工的尊重，有利于唤起他们的主体意识，有利于促进学校领导加强廉洁自律，树立廉政形象，提高在教职工中的威信，赢得教职工的拥护，提高学校的向心力和凝聚力，大家同心协力，互相补台，好戏连台，从而促进学校的良性发展。 相似文献
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教师是学校的主人，学校只有靠民主和科学的管理方法，才能发挥教师的积极性，学校才能不断发展。但民主并不是不要秩序，民主的特点是更加规范，更加有序，要求严格，所以我们一定要制定一些民主、科学的，符合教师、学生发展的规章制度，让大家共同遵守。 相似文献
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在学校管理中运用激励的原理，能充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为逐步实现自我激励、价值目标、情感管理和民主参与奠定良好的基础，进而为更好地育人创造富有特色的校园文化。激励理论是管理心理学的一个概念，激励有其自身的规律，对教师的激励，必须结合教师的特点。 相似文献
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如何对教师实施人本管理 总被引：1，自引：0，他引：1
学校的工作归根到底是育人,包括培养优秀教师,培养优秀学生,转化差生。而学校工作好坏归根到底是管理,因此学校管理的核心是人。人本管理体现的是以人为本的办学方向,它突出的一点就是使教师在公平、民主的管理氛围下不断拓展,既提供机会让教师学习、锻炼和发挥,充分参与学校的 相似文献
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在校本管理中，学校组织的作用日益显得重要，其功能也呈多元化：它不仅是一个为学生未来发展做准备的地方，而且也是学生、教师及其管理者共同生活、成长和追求发展的地方。组织是一个发展自己的依托，成就事业的基础。因此，重视与培养教师对学校组织的归属感，提升教师在学校发展中的主体地位及主人翁精神，是进行校本管理，调动教师积极性，开发教师教育资源，推进现代学校建设的重要内容。 相似文献