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1.
汪丽萍 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(3):123-124
章较系统地论述了如何正确地掌握背谱技术及背谱的重要性，从背谱的先决条件、背谱的同步过程、背谱的重要手段、背谱的重要途径等方面作了详细的论述，以期从中获得比较扎实的背谱功底和理想的演奏效果。 相似文献
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背奏,顾名思义即是将乐曲通篇背下来演奏。背奏标志着相当程度的熟练。背奏在器乐学习中是必不可少的一门课,是学生或演奏员参加考试与演出的先决条件。通过背奏不仅能够增强音乐的记忆力,而且可以使演奏者从乐曲中解放出来,当眼睛不用注视乐谱时,将会更加集中精力,全身心地投入到演奏音乐、表演音乐中。可以说,背奏的过程就是从演奏技术到音乐表现全面提高的过程。 有些同学或演奏员在照谱演奏还不熟练,还有错音的情况下,就匆忙开始背奏。这样就会造成他们读谱不够认真,一旦形成错误就难以改正的毛病。因此,学生或演奏员应该在能够按谱准确、完整、流畅地演奏的情况下再进行背奏-把握准确的演奏是背奏的先决条件。同时不能认为把音符背奏下来,就是背谱了,而真正的背谱,不仅要背奏音符,还要同时背下围绕音符的指法、奏法、速度、力度等表情记号。 背奏是视觉、听觉、运动神经等方面共同配合的综合运动,只靠运动神经的记忆,也就是只靠手指的习惯动作“自然背谱”是最靠不住的,很容易在演奏中出现失误。背奏中要充分发挥头脑、视觉、听觉的积极作用。用耳朵仔细聆听自己的演奏,脑子对乐谱要有清晰印象,这样才能由“自然背谱”变成“自觉背谱”。因此,学生或演奏员可以有意识地用视觉把乐谱上的音符及 相似文献
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党劲 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(5):136-136
细致、准确的背谱是钢琴演奏中最重要的环节。作品背谱清晰、牢固的程度,常常成为演奏成败的决定因素。而人们良好的背谱能力并非与生俱来,必须依靠靠长期、科学有效的专门训练才能获得。所以,每个学生从开始学习时就应该有目的地养成良好的背谱习惯。 本文把钢琴实际演奏中的音乐记忆,按其功能特点和心理学意义分为视觉记忆、音乐逻辑记忆、弹奏动作记忆和听觉记忆四种。 相似文献
5.
杨媚 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(3):89-90
在钢琴教学中如何处理好视奏与背奏的关系是教师与学生经常遇到的问题。笔者认为，首先通过读谱，慢视奏训练，提高视奏的准确性；而后进行快视奏的训练，提高视觉反应的敏锐性和演奏的连贯性与完整性，在慢，快视奏的基础上，从理解乐曲思想内容，风格等方面入手，将视觉背谱法，听觉背谱法，触觉背谱法，基础理论背谱法有机地结合起来，能较好地克服上述问题，达到预目的。 相似文献
6.
陈俊桥 《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
钢琴演奏中的背谱,与背诵课文等方式有所不同,不仅仅是将文字或者音符机械地背诵演奏,而是综合了视觉、听觉、手指运动、情绪变化、图像等多种因素,在钢琴教学中,以科学的方式进行乐曲背谱的教学,有助于演奏者有效解决背谱难题。 相似文献
7.
王瑾 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):100
器乐演奏是技术性的艺术活动,演奏者在表演时需要凭记忆进行演奏,在短时间内将多年的训练成果完美的表演出来。背奏是器乐演奏常用的方式,演奏者需要具有较强的背谱能力,可以对音乐作品进行二度创作。器乐演奏者要想提高背奏能力,就要在遵循自身记忆习惯的基础上进行不断的训练。本文对演奏者如何背奏进行了简单的分析,并在此基础上总结了演奏者在器乐学习和演奏中如何进一步提高背奏能力。 相似文献
8.
杨媚 《河南科技学院学报》2002,30(3):89-90
在钢琴教学中如何处理好视奏与背奏的关系是教师与学生经常遇到的问题.笔者认为,首先通过读谱、慢视奏训练,提高视奏的准确性;而后进行快视奏的训练,提高视觉反应的敏锐性和演奏的连贯性与完整性.在慢、快视奏的基础上,从理解乐曲思想内容、风格等方面入手,将视觉背谱法、听觉背谱法、触觉背谱法、基础理论背谱法有机地结合起来,能较好地克服上述问题,达到预目的. 相似文献
9.
背谱,对一个学钢琴的人来说,是一件非常重要而且常见的事情.要开好一个音乐演奏会,除了平时有计划、耐心的学习之外,还有一件重要的事,就是将谱背好,以便在正式演出时,能流利演奏出完整的、美妙的音乐. 相似文献
10.
背谱,对一个学钢琴的人来说,是一件非常重要而且常见的事情。要开好一个音乐演奏会,除了平时有计划、耐心的学习之外,还有一件重要的事,就是将谱背好,以便在正式演出时,能流利演奏出完整的、美妙的音乐。 相似文献
11.
钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。 相似文献
12.
胡珀 《韩山师范学院学报》2005,26(1):78-81
背谱记忆是钢琴演奏中一个十分重要的基础环节。改善记忆的方法．对于提高音乐记忆水平、积累音乐作品和促使演出的临场发挥，有着十分重要的作用。该文从心理学的角度对钢琴演奏中的记忆问题进行客观的分析，试图对记忆方法做出进一步的探讨。 相似文献
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Many techniques, audio and video, are available for projecting a lecturer's performance to a large audience, but techniques for feedback from audience to lecturer are almost totally lacking. The return communication link, if available, would be an important factor in the performances of lecturer and audience, hence in the educational process. An experiment using 30 students for a semester is described. Each student had a pair of push-buttons at his seat, and could answer either "red" or "black." Answers were then "frozen" and totals displayed. After discussion the instructor inserted the correct answer. The circuit then "graded" each student's answer and recorded the score in a count-register, which accumulated each student's score throughout the semester. The electrical problems were easily ironed out; the psychological effects were more complicated and interesting. Frequent scoring at unexpected times produced too much tension and interfered with rapport. Scoring during a few minutes at one end of the period and use of the machine at other times for information only without registration of scores seemed to be satisfactory. Typical student reaction, "Does this mean we have to know our lesson every day?" 相似文献
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赵惠玲 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):96-99
如何处理音乐作品是钢琴教学中的重要问题，也是培养学生音乐素养的重要方面。音乐作品处理能力既不是单纯的乐感，更不是一味地追求技术，它是一个融文化素养、乐感和技术于一体的一个个人素质体系。文章以钢琴教学为例，试图从分析和理解钢琴作品、正确的读谱、旋律的演奏三个方面入手，探讨高师钢琴教学中音乐作品处理能力的培养。 相似文献
15.
唐寅玲 《湖南科技学院学报》2010,31(1):208-211
作为作曲家和听众的中介,表演者对音乐作品的表演解释在音乐理解活动中具有极其重要的意义。文章针对四位钢琴演奏大师演奏同一音乐作品音响版本的速度差异进行阐述,以期为钢琴演奏和教学实践提供借鉴。 相似文献
16.
周雯 《黔南民族师范学院学报》2012,32(4):82-85
钢琴是一种技巧性极强的乐器,钢琴学习需要付出很多的时间和精力。培养正确、科学的练琴方法,可以事半功倍。练习之前仔细分析乐谱,按正确的指法进行练习,加强对自身练琴效果的要求,通过科学的练琴方法来提高练习钢琴的质量和效率。 相似文献
17.
随着葫芦丝文化传播的不断推进,针对葫芦丝演奏中一些常见问题的理解和研究的不断深入,本文结合在演奏和教学中的实践经验,对吐气方法标记、吹奏技巧的界定、器乐演奏人才的培养理念以及下颤音下波音的演奏提出了自己的见解。针对葫芦丝文化推广传播过程中存在的一些模糊认识进行了系统纠正,以推动葫芦丝文化健康发展。 相似文献
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对学生的歌唱性弹奏能力培养是钢琴教学中最主要的课题和教学目标。教师可以从连音弹奏、踏板运用、呼吸训练、内心听觉训练、钢琴曲目分析、音乐作品赏析等方面入手对学生进行系统训练,提高学生的音乐艺术修养和钢琴演奏技巧,引领学生达到更高的艺术境界。 相似文献
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E时代大学教学面临的挑战与回应 总被引：2，自引：0，他引：2
E时代对中国大学教学提出了严重的挑战,挑战主要来自多媒体技术对课堂教学的全面控制、传统教学伦理遭遇颠覆和教师教学主导地位丧失以及学生学习倾向越来越感性化。这一系列挑战要求大学教育哲学做出回应并提出大学教学管理对策,否则传统的满堂灌教学可能演变成新型的PPT填鸭式教学。鉴于E时代、高等教育大众化时代与后现代的时空交错特征,大学教学管理改革只能从具体经验摸索出发逐步实现多媒体教学技术使用的规范化。 相似文献
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智障学生与正常学生再认记忆的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采用中国韦氏智力量表和二项必选数字记忆测验对智障学生进行测试,二项必选数字记忆测验对正常学生进行测试,比较智障学生与正常学生及不同程度智障学生之间再认记忆的差异。结果显示1、智障学生与对照组二项测验容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分、总分的差异有统计学显著意义;2、不同程度智障学生二项测验困难条目得分和总分的差异有统计学显著意义,容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分智商为35-49分组显著低于智商为50-69分及70-85分组。由此得出结论智障学生的再认记忆因干扰刺激与目标刺激之间的辨别难易程度不同而存在损伤分离现象,其损伤也受到智力缺陷程度的影响。 相似文献