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1.
张传宗 《中学语文(读写新空间)》2002,(1)
中学语文教学经过这几年来的公开讨论,反映了指导思想以及教材和教法都存在着一些问题。我认为主要是语文学科的理论研究工作缺少新的突破,语文教学改革工作缺少科学总结,由此导致语文教材和教法的改革都缺乏理论上和实践经验上的可靠依据。语文教改进行得好不好,最后还要看教学效 相似文献
2.
王耀荣 《中国教育科研与探索》2005,(6):117-117
在语文教学中培养、训练学生的创造思维能力，这是从根本上深化语文教学改革。提高语文教学质量的关键。在长期的语文教改探索中。人们越来越深刻地认识到，语文教改要想真正改出成效，不能仅局限于教法的改革。而要把改革的触角深入到学生的思维领域。 相似文献
3.
褚玉玲 《中国基础教育研究》2006,2(3):127-127
在长期的语文教改探索中，人们越来越深刻地认识到，语文教改要想真正改出成效，不能仅局限于教法的改革，而要把改革的触角深入到学生的思维领域，在语文教学中培养、训练学生的创造思维能力。这是从根本上深化语文教学改革，提高语文教学质量的关键。 相似文献
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《唐山师范学院学报》2002,24(2)
王相文，男，1955年生，1978年毕业于河北师院中文系，现任唐山师范学院中文系语文教学论教研室主任，兼任全国语文学习科学专业委员会副秘书长，河北省语文课程教材教法专业委员会副理事长。被评为院学科带头人、唐山市社科优秀青年专家，荣获省教学成果奖、省社会科学优秀成果奖。1997年晋升为副教授，2000年破格晋升为教授。 王相文教授教学、教改和科研并举，高师语文教育课程改革与中学语文教学改革相互兼顾，循环促进，取得显著成就。通过教改实验，他总结出了发挥课堂教学主导作用，突出教学技能训练；搞好模拟教学，落实教学技能训… 相似文献
5.
青海师范专科学校于三月二十二日,邀请西宁地区部分优秀中学语文教师和语文教学研究人员,召开了中学语文教改座谈会。青海师专李见颂校长出席座谈会并讲了话。省语文教学研究会理事长徐美英在会上就我省语文教改的过去、现在和将来,作了专题讲话。会上,来自省教育厅教研室、西宁市及邻近州县的中语教研人员和教师们,同师专中教研究室和中文科的同志们共四十余人聚集一堂,广泛交谈了省内外语文教改的信息,共同研讨了中学语文教改的课题,其中,较多地谈到了有关语文教改目的、教材教法改革和作文教学方面的心得和意见。 相似文献
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素质教育的理念是我们重新审视中学语文教学的现状与问题,认清语文教育的功能和目的,深化中学语文教学改革的出发点。语文素质是民族文化素质形成的基础,语文教学对于弘扬民族精神,提高民族素质具有不可估量的影响。面对21世纪的形势发展与客观需要,当前中学语文的教学改革要以实施素质教育、提高受教育者的整体素质为目标,其中改革的突破口就在于牢固树立语文教学的素质观．重新明确中学语文教学的目标与任务,改革的着力点则是课程、教材、教法以及考试方法的改革。 相似文献
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冯鹤林 《兰州教育学院学报》1986,(1)
冯鹤林同志是全国中学语文教学研究会理事、甘肃省中学语文特级教师、兰州市教育科学研究所教研员。冯老师从事语文教学工作三十七年, 亲身经历了建国后中学语文教改的各个阶段,深感语文教学存在着许多弊端,不改革,教学就缺乏活力,就提不高教学效率。为了探索语文教学的新途经,他于1982年到兰州第三中学亲自代课搞实验。鉴于影响语文教学质量的因素很多,要全面进行改革,还有许多困难,他便以改革教法为主,确定了实验课题,即“读写能力训练法”。并依此制定了实验方案。 相似文献
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无论哪科的教学改革,实质都是教学双方观念的变革、方法的变革。如果教法(包括学法设计)改了,学法依旧,或者二者严重异步,教学改革的整体优势便发挥不出来,结果比不改更糟。从全国农村中学语文教学改革的现状看,这种异步现象特别严重,极大地影响着语文教学的质量。因此,研究解决这个问题,对当前语文教改工作的推进和整个中学教学质量的提高,都会产生积极的正效应。本文就产生异步现象的原因和怎样才能使二者同步作如下分析探讨,以就教于语文教改同仁。 相似文献
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创造性思维能力的培养——语文教学改革的崭新境界 总被引：1，自引：0，他引：1
李庆平 《中国小学语文教学论坛》1998,(3)
创造性思维能力的培养———语文教学改革的崭新境界山东／李庆平在语文教改长期的探索中,我们越来越深刻地认识到：语文教改要想真正改出成效,不能仅局限于教法的改革,而要把改革的触角深入到学生的思维领域,从语文教学的根本目的与任务上解决问题。因此,必须在语文... 相似文献
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1978年党的十一届三中全会召开到现在已经有十三个年头了。十三年来,中学语文教育改革经过了艰难的历程,取得了可喜的收获。实事求是地总结这段历史时期语文教改的经验和教训,对改革与调整语文教育的方针政策、修订与完善中学语文教学大纲和教材,探索和改进中学语文教学的过程和方法,从而大面积地提高中学语文教育质量、大幅度地提高未来公民的素质都会起到积极的作用。新时期这十三年是语文教学观念不断更新的十三年,是语文教育理论获得丰硕成果的十三年,是多种教材相竞问世的十三年,也是多种教法争芳斗妍的十三年。一句话,这十三年是语文教学改革向科学化、现代化迈进取得很大成绩的十三年。在教学观念方面,“语文课是基础工具课”,“文道统一”、“听说读写互相促进”、 相似文献
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中学语文教学要加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,这是当前语文教学的重点,也是教改的中心。只有围绕这个中心,语文教改才能卓有成效,才能大面积提高语文教学成绩,才能普遍提高学生的语文素养。可近些年来语文教改中提出的新理论新教法,有的叫人看了眼花缭乱,却并无实际指导意义和可 相似文献
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我国的中小学语文教改实验（三）●江苏如皋师范盛斌季银泉（三）全方位识字实验前文介绍的两项识字教学改革实验,最终都走向了将识字教学改革与整个语文教学体系联系起来统筹安排之路;这里介绍的“全方位识字”教法改革实验,是单纯的识字教法改革实验。前者较容易看出... 相似文献
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改革开放二十余年来，语文教学备受社会各界的关注，国家对语文教学大纲做了四次较大的修订。语文教学大纲的修订体现了我国语文教改的力度，是我国语文教学改革的里程碑，标志着我国语文教学思想的重大变革。课程、教师和教学评价是当今世界母语教改的三大课题，也是我国语文教改的三大课题。新时期伊始，成千上万的教育工作者焕发了青春，教育科研成果如雨后春笋般涌现。国家对语文课程设置和教材作了有计划的改革实验，大量吸收了国内外的教研成果，于1986年颁布了《全日制中学语文教学大纲》。《大纲》明确指出：语文是从事学习和工作的… 相似文献
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近十几年来,中学语文教学改革形势喜人,各种教改主张、教改流派、教改模式比比皆是。这一切无疑给中学语文敦学注入了新的活力,推动了语文教学的蓬勃开展。但值得人们深思的是,目前我们中学语文教学脱离实际、效率不高的现象依然存在。因此,人们呼吁中学语文教改必须向纵深发展,而要深化中学语文教学改革,有许多问题要解决,我感到最为迫切、最为关键的是提高中学语文教师的素质。教师素质的内涵十分丰富,这里所说的素质主要是指教师业务素质、行为能力素质、心理素质及教育观念、责任心和师德。教师本身素质的提高比单纯地模仿教学… 相似文献
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徐新民 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
近年来,随着农村经济的发展,农村教育的形势越来越好。农村中、小学的语文教学,注意加强双基,开始重视教法改革,有些地处偏僻的学校还进行了教改试点,教学质量有所提高。但是,并没有从根本上改变语文教学质量低的现状,问题仍然较多较严重,亟待研究改进。当前农村中学语文教学的主要问题 相似文献
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余蕾 《中学语文(读写新空间)》1993,(2)
九年义务教育初中语文(人教版)教材(以下简称新教材)在我市全面试教已近三年。我们认为这套教材充分体现了初中学生学习语文的规律,是一套能力型的改革教材。近三年的试教工作对我市语文教学改革起到了很好的促进作用。如果说试教前我市还只是在小范围内开展语文教改试验,而且还难以处理好教材和教学方法改革的矛盾,那么试教至今,我市语文教学改革却是全面铺开,一个自觉探索语文教改新路的良好势头已经出现。全市语文教师写出了大量的论文,从 相似文献
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2005年哈尔滨市中考语文试题,以九年义务教育全日制中小学<语文教学大纲>(试用修订版)为基本依据,以全日制义务教育"语文课程标准"(实验稿)为主要参考,以国家教育部、省教育厅和市教育局的相关文件为指导,从我市中学语文教学的实际和本届毕业生的实际出发,吸收近几年来中考语文试题改革的经验,在稳定中求发展,在发展中求创新.既有利于高中阶段学校选拔优秀学生,又能够给中学语文教学的改革与发展提供积极的导向,使我市的中学语文教学改革向着健康向上的、富有活力的方向发展. 相似文献