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目前许多高职院校的设计类专业在制定专业培养计划时,对理论和实践占总学时的比例都有定量要求,往往在“培养应用型人才”这个宏观思想指导下,将专业课的实践比例尽可能提高而大量压缩理论比例。高职设计类专业教育作为职业教育的一种,在课程设置方面确实应该注重实践教学。但是否在强调实践的同时就要少提或者避而不提理论在专业课程的重要性,把理论作为实践的对立面来看？答案当然是否定的,本文从标志设计这一课程入手试析高职设计类专业增强理论学时的必要性。 相似文献
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在高职教育快速发展的今天,职业教育的特色愈加明显。区别于普通高等教育的培养目标使高职院校着重于训练学生的实践动手能力,因此在教学上有意加大、加强了实践课程的力度,而相应缩短和减少了理论课程的学时。但是,高等教育还强调综合素质的培养,尤其对于设计专业而言,学生的人文素养和艺术素养也是教学的重要内容。通过艺术史的学习,能够多方面地培养学生必需的审美能力,提高学生的审美水平,从而提高对设计的鉴赏和评价能力,达到丰富设计内涵的目的。 相似文献
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维修电工操作技能训练是中职、高职电气类、机电类专业的必修实践课程。为切实培养学生的动手操作能力,实训指导教师需要在实训前做好引导工作,在具体教学上做到"理论实践合理穿插、实践训练切近实际、勤于思考讲授得当",在教学管理上严格要求,摸拟企业环境。 相似文献
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《现代推销技术》是一门高职市场营销专业应用性非常强的实践核心课程,课程的实训环节的设计尤为重要,如何在课程实训中培养学生独立思考、学以致用,将理论与实践相结合,成为课程实训中培养学生能力的关键点。本文就从课堂实训、期末专周实训、课外实训三个方面进行设计。 相似文献
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国际贸易实务作为高职经贸类专业的一门核心课程,是一门理论与实践相结合、具有很强实践性的综合性应用学科。这就要求在教学中,教师应结合该课程和专业特点,选择典型案例进行教学,引导学生深入角色,分析案例,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。根据国际贸易实务课程的特点,讲述了如何进行案例教学。 相似文献
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"计算机组装与维护"是高职计算机类专业必修基础课之一,但在教学过程中往往存在"重视理论教学忽视实践训练、强调期末考核忽视过程评分"的现象,学生知识点和技能点没有真正掌握,不利于学生培养。从教学实践出发,针对计算机组装与维护课程教学中存在的一些问题,提出了CDIO模式下该门课程的教学改革方法。 相似文献
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《数字电子技术》课程作为电子电气类专业的主干技术基础课之一,其陈旧的教学内容,传统的教学方法和教学手段,已不适应现代高职教育培养目标的需要。在现代教学设计理念的指导下,对《数字电子技术》课程的教学内容、教学方法和教学媒体进行了精心设计和探讨,从该课程教学目标和高职教育教学基本原则的要求出发,正确把握教学内容的量与度;将理论教学与实践教学融为一体;积极采用多媒体教学技术,注重现代教学媒体与传统媒体的有机结合,从而激发了学生学习的积极性,调动了学生学习的主动性和创造性,培养了学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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提高"微机原理及接口技术"教学质量的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
“微机原理及接口技术”是电类专业一门重要的专业基础课,面对大学课程的增加、各课程教学学时的减少,探索教学模式,对提高教学质量、培养创新人才具有重要意义。本文从该课程的教学内容、教学方法、教学手段及实践教学进行探索与实践出发,指出建立一套采用多媒体技术辅助理论传授、实践验证及综合设计相结合的全方位的课程教学新体系,可有效地提高该课程的教学质量,还需进一步利用网络为教学开辟一个互动、多彩多姿的崭新环境,实现个性化学习,以提高教学质量及学生微机应用能力。 相似文献
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高职文科类专业普遍存在难以开展工学结合的实践教学而多以理论教学为主的问题,在专业建设和课程改革过程中遇到了一系列的制约因素。广东行政职业学院是一所偏重文科类专业的高职院校,近年来,该学院针对文科类专业的特点积极探索开展文科类混合教学改革,并用渐进式改革和微调试点的方式,在不大幅度变动现有课程体系以免造成教学秩序混乱的前提下,借助"线上线下"信息化课堂建设机遇,从学校、专业和课程三个层面推进,探索一套符合该学院教学改革实际情况和适应现有课程体系的"文科类高职院校混合教学改革模式"。文章着重从学校层面为混合教改提供的支撑环境和政策措施等因素切入,介绍该学院混合教学改革的行动实施框架。 相似文献
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<正>高职院校正进行一轮新的教学改革，其中实践教学资源的共建共享是重点，但高职院校的经管类专业在教育教学资源库的共建共享中还存在明显问题，探索高职经管类专业实践教学资源库“共建共享”机制，并提出合理建议。1高职院校经管类课程实践教学资源库共建共享状况高等职业教育的理论与实践教学之间密切联系、彼此作用，理论为实践指引着方向；反过来，专业实践可以将理论进行延伸，使职业教育教学更加形象具体，通过实践来验证理论的真伪与合理与否。高职院校在实际教学中能一般能将理论教学与实践教学进行结合，实践教学的主题设计、实践教学的有效组织与实施、实践技能的考核等方面都与理论教学紧密联系。 相似文献
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《导游业务》是高职旅游类专业的一门专业核心课程,培养专、兼职导游及旅行社基层管理岗位所需的综合实践能力是教学的重点。情景式教学法有利于培养学生的导游综合实践能力,关键在于情景的创设。本文从教学过程的角度、结合导游综合实践能力的具体内容,探讨如何在课堂内外创设情景,以求能在一定程度上改变《导游业务》教学过程中"重理论、轻实践"的状况,实现"知识-技能-职业道德"三位一体的全方位发展。 相似文献
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《数字电子技术》课程作为电子电气类专业的主干技术基础课之一，其陈旧的教学内容，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代高职教育培养目标的需要。在现代教学设计理念的指导下，对《数字电子技术》课程的教学内容、教学方法和教学媒体进行了精心设计和探讨，从该课程教学目标和高职教育教学基本原则的要求出发，正确把握教学内容的量与度；将理论教学与实践教学融为一体；积极采用多媒体教学技术，注重现代教学媒体与传统媒体的有机结合，从而激发了学生学习的积极性，调动了学生学习的主动性和创造性，培养了学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献