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素质教育是一种高效率、高质量的教育,是一种充满创新行为的教育,是一种旨在培养全面发展的创新型人才的教育.学生过重的课业负担,严重制约着学生的全面发展,严重阻碍创造型人材的培养,严重影响教育质量的全面提高,已经成为纵深推进素质教育的一个最为顽固的“堡垒“.因此,减轻学生过重的课业负担,乃是全面推进素质教育的一项战略性举措,但在减负实践中,也遇到一些急待解决的认识问题.这里,拟归纳为若干关系问题试作理性的探讨. …… 相似文献
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王荣宽 《宿州教育学院学报》2000,(Z1)
中小学生课业负担过重,是应试教育的产物。过重的课业负担,严重影响了青少年学生的身心健康,阻碍了教育的改革与发展,也阻碍了素质教育的实施。因此,减轻中小学生过重的课业负担,已成为时代前进的必然。教育部的“减负”号令既出,“减负”活动,举国上下,全面展开,为全面推进素质教育创设了难得的、盼望已久的契机。 “减负”首先为素质教育的实施带来了契机。无可否认,长期以来,应试教育的温床,孕育了中小学生课业负担过重这个毒瘤,使素 相似文献
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为了全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生身心健康发展,全面提高学生的综合素质,云南省教育厅印发了《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》,对云南省全面减轻中小学生过重的课业负担作了全面、统一的部署。在“减负”实施中,笔者认识到,“减负”是为了实践科学发展观,提高教育质量,促进教育的科学发展,而实施教学常规精细化管理则是“减负”的重要措施。 相似文献
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减轻学生过重的课业负担,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,是推进素质教育,培养合格人才,办好人民满意教育的重要途径,也是实现以人为本,促进学生全面发展的根本要求。减轻学生过重的课业负担,不等于降低质量要求,而是通过提高有限时问内的学习效率,努力实现“减负增效”。 相似文献
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现代教育技术是深化教育改革 ,全面推进素质教育必不可少的因素 ,是优化教育教学过程 ,提高教育教学质量的切实需要 ,是培养新世纪有用人才的必备条件。减负主要是减轻学生过重课业负担 ,免去不必要的学习任务。面对知识经济和信息时代 ,推广应用现代教育技术 ,让学生能更容易、更轻松地完成必要的学习任务 ,对减负具有更深刻的意义。1 减负以实施素质教育为核心 ,现代教育技术手段是营造素质教育优良环境的有效途径 过重课业负担构成了由应试教育向素质教育转轨进程中的重大障碍。减负是减掉与素质教育不相适应的过重课业负担 ,使学生… 相似文献
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减负提质是为了全面推进素质教育、解决学生课业负担过重和高分低能等问题而提出的一条有效途径,其含义是:减轻学生过重的课业负担,提高教学质量。减负的目 相似文献
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“减负”是指减轻学生过重的课业负担，让学生在轻松愉快的环境中学习．知识，发展能力。“减负”是手段，不是目的。“减负”的目的是为了全面提高教育教学质量，推进素质教育。“减负”以后如何优化学生的数学作业呢? 相似文献
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一、“减负”是素质教育的必然行为 素质教育是全面发展的教育。它反对死记硬背知识，反对高分低能，与应试教育中的“题海战术”形成鲜明的对比。它提倡给学生多一些创新和实践的自主发展的空间和时间。当前，减轻过重的课业负担和应试心理负担是实施素质教育的先决条件，是落实素质教育，加快实现素质教育目标的重大举措。 二、实施科学“减负”，提高教育效益 长期以来，“应试教育”造成了学习内容过难、课程多、辅导材料多、考试频繁等课业负担，由此而引发学生在学习过程中的沉重负担。应试教育不仅严重违背教育教学规律和青… 相似文献
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周云华 《中学历史教学研究》2000,(6):11-12
中央召开减负电视会议后，减轻中小学生过重课业负担成了举国上下普遍关注的热点，在社会上引起了极大的反响。确实，中小学生课业负担过重是长期以来困扰着我国基础教育事业的顽症，是社会各界人民群众十分关注的问题。它严重阻碍着素质教育的全面实施和党的教育方针全面贯彻。实践证明，“减负”既是一项战略任务，又是当前推进素质教育的一项紧迫任务， 相似文献
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减轻中小学生过重的课业负担，是为深化教育改革，全面推进素质教育而采取的一项重要举措。“减负”不但不会降低基础教育质量，而且对中小学生的心身健康成和工和德、智、体、美全面发展具有积极的现实意义和深远的历史意义。我们需要克服旧的教育观念，以素质教育的思想正确看待“减负”问题。 相似文献
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当前，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，已成为教育系统和社会各界的共同关心的问题。“减负”要抓出成效，需要学校、家庭、社会的共同配合。同时，在“减负”实施过程中，应加强对学生的教育，在正确认识“减负”的基础上，引导学生增强五个意识。 一是竞争意识。“减负”的根本目的，是要全面推进素质教育，促进青少年的健康成长。素质教育需要坚持“三个面向”，即面向现代化、面向世界、面向未来。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。我们正在培育的中小学生是２１世纪的一代新人，如果他们没有强烈的… 相似文献
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切实减轻中小学生过重的课业负担 ,全面推进素质教育 ,已成为当前举国上下极为关注的问题 ,但是许多人对“减负”仍存在着模糊或片面的认识。笔者就如何克服对“减负”认识的片面性 ,正确理解“减负”问题 ,深化教育教学领域的改革 ,促进教育事业的健康发展 ,谈几点看法。一、“减负”是一个艰巨复杂的系统工程全面辩证地理解“减负” ,是做好“减负”工作的前提。“减负”并不是减得让中小学生没有一点负担 ,而是减轻“过重”的负担。我国基础教育面临的严峻问题是 ,中小学生厌学情绪严重。２０００年２月中旬公布的中国青少年研究中心与北… 相似文献
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“减负”是指减轻学生过重的课业负担,让学生在轻松愉快中学习知识发展能力。“减负”是手段,不是目的;“减负”的目的,是为了全面提高教育教学质量,全面推进素质教育。那么,“减负”后提高教学效率应从何抓起呢?我认为必须在教师的教法和学生的学法上下功夫,这里仅就教法问题作以阐述,以求 相似文献
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赵国权 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):89-94
学生课业负担过重是影响素质教育实施的一大障碍，又严重威胁着中小学生的身心健康，为此党中央决策“减负”，意义重大而深远。围绕“减负”，各地各校纷纷定计划、定措施，成绩有目共睹。但问题亦不少，令人担忧。针对“减负”后出现的新情况、新问题，在现行的考试及教育评价制度不变的情况下，应及时采取措施，更新观念，全面推进素质教育。 相似文献