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《教育教学论坛》2016,(30)
动力气象学是在热力学和流体力学的基础上,系统地讲述大气的动力、热力过程和大气运动的基本规律的一门专业核心课程。动力气象学是大气科学专业培养方案中的主干课程,侧重理论培养。由于动力气象学与数学、物理学等学科相互交叉,而近代力学、物理学、数学和化学等基础学科的发展又是动力气象学发展的推动力之一,因此,动力气象学不仅是大气科学专业必修的专业核心课程,也是其他相关专业的重要选修课。动力气象学理论性很强,公式多而复杂,强调公式推导以及对物理意义的理解。对于非大气科学专业的学生而言,动力气象学是一门难度较大的课程。由于教学对象不同,非大气科学专业开设的《动力气象学》课程不能全部照搬大气科学专业的课程大纲,而必须结合学生所在专业的特点和需求进行课程体系建设。 相似文献
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随着研究水平的发展,大气科学中涌现出大量的专业概念,该文针对大气科学英语词汇及科研论文中常见的词汇进行了初步分析,发现了该领域专业英语词汇的特点,并结合构词法进行了举例说明,以其能有助于对大气科学领域词汇的理解和科研论文的阅读。 相似文献
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大气科学是研究地球外围一切大气现象发生、发展和演变规律的学科。研究对象是组成地球最外一环圈层的大气圈。大气科学所属各学科,不论是从哪一种角度研究的大气现象演变规律,都具有明显的空间分布的特征。这就决定了大气科学的地学属性。特别是大气科学中的重要分支——气候学,历来就是地理学的组成部分。 相似文献
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通过对国内高校大气科学专业教学计划和大气科学专业指导委员会教学大纲的比较研究,提出了我校大气科学专业教学计划制订原则,依据近年来教学实践和大气科学学科发展动态,结合学校自身优势,精心安排了专业基础课程和专业课程的门数和学分,力争使我校大气科学专业本科教学计划和教学内容趋于合理、完善,并提出了保障本教学计划顺利实施的主要措施。 相似文献
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"动力气象学"是大气科学中的一门基础性学科,其课程中包含大量基础性知识理论,且过于空洞抽象,对物理学原理、数学方法的应用较多,所以学习难度较大。因此,其课堂教学方式方法就成为影响学生最终学习成效的关键。当前国内"动力气象学"课程教学存在诸多问题,难以达到新时期大气科学人才培养目标。对此,文章从"动力气象学"课程的基本内容和特点出发,分析了教学现状以及其教学改革的必要性与可行性,进而针对其教学改革创新提出了具体路径。 相似文献
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我校大气科学学科群依托局校共建平台,充分整合校内和气象行业资源,构建了包括气象预报实践中心、大气探测技术实践中心、气象信息化实践中心、气象图形处理实践中心和大气污染防控实践中心在内的,环节完备、功能齐全的大气科学类研究生校内实践基地,为培养理论基础扎实、业务熟练、具有良好创新精神和科技研发能力、能够适应大气科学未来发展的高层次人才奠定了基础。 相似文献
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气象学是一门研究大气层内各层大气运动的规律、对流层内发生的天气现象和地面上旱涝冷暖的分布等的学科。而我国幅员辽阔、地形多变,一直是世界气候的脆弱地区之一。由于我国气象灾害的严重性,重大气象灾害的特征、成因及预测已成为我国大气科学的前沿研究课题。 相似文献
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面向21世纪大气科学教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
面向２１世纪大气科学教学改革探讨⒇温之平贺海晏黎伟标（中山大学大气科学系,广州５１０２７５）随着国家高等教育管理体制的改革,综合性大学大气科学系在地学人才培养方面的作用将会得到加强。为了２１世纪科技、经济和社会发展对人才培养工作的要求,各校都在努力探... 相似文献
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大气科学类应用气象学专业创新人才培养模式,以气象学科21世纪发展趋势与基本特征为出发点,分析了21世纪科技与社会发展对大气科学类人才综合素质的基本要求,考虑应用气象学专业创新人才培养模式应考虑就业、考研和出国三个导向,围绕全方位育人、全过程育人的思想培养综合性应用气象人才,由此制定出《应用气象专业创新人才培养方案,》正确定位了培养目标,整体优化了教学内容与课程体系,形成了大气科学类应用气象专业创新人才培养教育模式。 相似文献
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且大有 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
任何一门科学都有其理论与实践的问题,形式逻辑是一门科学,当然也不例外。马克思主义哲学认为,理论来源于实践,并随着实践的发展而发展。从形式逻辑这门科学产生二千多年的历史来看,形式逻辑的理论也是随着实践的发展而不断发展和丰富的。 相似文献